Статья «Методическое сопровождение деятельности педагогов дополнительного образования»

Митрохина Мария Михайловна
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
города Новосибирска «Центр внешкольной работы «Пашинский»
(МБУДО «ЦВР «Пашинский»)
Методист

Методическая работа в моём понимании – это непрерывный педагогический поиск, это одновременно теория и практика, творчество и нелёгкий труд. Это и обозначение проблем, и пути их решений.
На сегодняшний день отличительными чертами коллектива структурного подразделения «Гвардейский» Центра внешкольной работы «Пашинский» стали образованность, специальные знания, профессиональное мастерство, эрудиция, любовь к своему делу, позитивное отношение к детям, родителям, коллегам, способность к сотрудничеству и сотворчеству, организованность, стремление к самосовершенствованию, умение добиваться поставленных целей, контроль и дисциплина. Педагоги нашего подразделения обладают высоким творческим потенциалом и здоровыми амбициями.
Основным предметом деятельности структурного подразделения является реализация по актуальным направлениям деятельности: художественной, физкультурно-спортивной, социально-гуманитарной, технической, туристско-краеведческой, 36 дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ, 7 из которых авторские.
Важным направлением моей методической деятельности в структурном подразделении считаю работу по обновлению программно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса. С этой целью изучаю актуальные нормативно-правовые документы, анализирую содержание дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ, составляю их классификацию, вношу коррективы, осуществляю методическое сопровождение при написании и подготовке к их утверждению. Мотивирую педагогов к разработке и совершенствованию образовательных программ, оказываю помощь в их оформлении.
Молодым специалистам оказываю методическую помощь при разработке дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ. Они получают консультации по структуре и логике построения образовательной программы, содержанию её разделов. Считаю, что в период адаптации очень важно наставничество в различных вопросах, начиная с документального обеспечения образовательного процесса, заканчивая разработкой или корректировкой программ, а также важна постепенная конкретизация требований для создания благоприятных условий реализации образовательного процесса.
В работе с категорией опытных педагогов действенным мотивационным компонентом являются хорошие условия, заинтересованные дети и родители. Достойная материальная база образовательного учреждения даёт постоянный импульс педагогу для поиска новых форм работы, разработки новых технологий, способных более полно удовлетворять образовательные потребности детей и родителей. А моя задача в данном процессе – вовремя прийти на помощь педагогу, методически грамотно устранить затруднения, предоставить обоснованные ответы на возникающие вопросы, связанные с организацией и осуществлением педагогической, методической, воспитательной и образовательной деятельности.
Новые программы, новые технологии требуют от педагогов новых знаний, поэтому серьезное внимание уделяю повышению профессионального мастерства педагогов и их квалификации. В течение года проводится работа по планированию и организации повышения квалификации педагогических работников, которая осуществляется в различных формах: курсы повышения квалификации, наблюдение и анализ работы «результативных» педагогов, самообразование, участие в педсоветах, семинарах, вебинарах. Это помогает развивать творческий подход к поиску и внедрению интересных, нетрадиционных, продуктивных методов обучения.
Считаю, что эффективность оптимизации образовательного процесса в нашем подразделении зависит от многих обстоятельств, в том числе и от организации взаимодействия педагогических работников с методистом.
Ещё один фактор, способствующий оптимизации образовательного процесса, – это планирование, позволяющее определить основные направления и содержание работы как подразделения в целом, так и каждого педагога в отдельности. Перспективный план работы подразделения на год составляю на основе анализа результатов прошлого учебного года, диагностики, информационных и профессиональных потребностей педагогов, их потенциала. Получив все необходимые данные о системе работы педагога, я, как методист, разрабатываю индивидуальный план его профессионального совершенствования, продумываю систему взаимодействия, дающую возможность выхода на более высокий профессиональный уровень. Персональный подход в данных обстоятельствах необходим, поскольку в коллективе нет педагогов, имеющих одинаковый профессиональный опыт, единую теоретическую и методическую подготовку.
Одним из важных аспектов методической работы является своевременное грамотное составление отчётной, распорядительной и другой регламентирующей документации, сопровождающей образовательный процесс. Наиболее приемлемыми для нашего педагогического коллектива формами распространения и сбора информации являются: группа в мессенджере WhatsApp, работа в Google-формах, использование электронной почты. С помощью перечисленных средств обмена данными я рассылаю всю необходимую информацию с комментариями, упрощая процесс анализа предоставляемых или запрашиваемых сведений. Притом данная форма дистанционного взаимодействия в моей практике не исключает возможности индивидуального консультирования, выяснения всех тонкостей, исключающих любое недопонимание.
Обобщая информацию отчётного характера, считаю очень важным сосредоточиться на содержании образовательного процесса педагогов структурного подразделения «Гвардейский», показателями профессиональной успешности которых являются:
• регулярная посещаемость занятий детьми;
• хорошая наполняемость групп;
• высокие результаты внутренней и внешней диагностики.
И все эти показатели напрямую зависят от профессионализма наставника. Думаю, трудно переоценить роль личности педагога дополнительного образования в процессе развития творческих, креативных способностей.
Одной из распространённых форм демонстрации уровня мастерства педагогических работников является открытое занятие. Согласно установленному в подразделении порядку, непременным условием при подготовке педагога к предстоящему мероприятию является предварительное консультирование с методистом по структуре и содержанию плана-конспекта. Сначала мы с педагогом моделируем занятие таким образом, чтобы продемонстрировать все достоинства авторской технологии педагога, продумывая нюансы, чтобы открытое занятие стало запоминающимся событием для всех. Участниками таких мероприятий являются не только учащиеся, но и члены их семей, приглашённые коллеги, представители администрации, методисты. Методисты составляют экспертное заключение, являющееся одним из способов фиксации результата профессиональной деятельности педагога. А при анализе деятельности учащихся обращаю внимание на уровень познавательной активности детей, на степень развития ключевых компетенций и коммуникативных навыков.
За период моей работы в должности методиста (2018-2022 гг.) педагогический коллектив структурного подразделения «Гвардейский» по результатам внутренней и внешней диагностики показывает хорошую результативность в реализации дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ. Одним из критериев результативности является участие воспитанников в конкурсах, соревнованиях, выставках различного уровня.
Высокие показатели результативности участия педагогов в профессиональных конкурсах – это результат плодотворной совместной деятельности педагогов и методистов. В своей деятельности оказываю методическую помощь и сопровождение в обобщении и диссеминации педагогического опыта, создавая тем самым благоприятную мотивационную среду для развития педагогов.
В стремлении постоянно работать над повышением профессионального уровня заключается моё искреннее желание сделать круг своих профессиональных возможностей шире, что позволит успешно справляться с самыми сложными задачами по организации эффективной работы педагогического коллектива.