ПЛЕХАНОВА ЛЮДМИЛА ЮРЬЕВНА,
преподаватель,
ГБПОУ «Ставропольский государственный политехнический колледж»
г. Ставрополь

Организация подготовки обучающихся к профессиональным олимпиадам.

Подготовка обучающихся к профессиональным олимпиадам - важный шаг в их самореализации, создании ситуации успеха, будущем профессиональном самоопределении. Чтобы участие в олимпиадах было успешным необходима умелая и целенаправленная подготовка обучающихся.
Начиная с сентября месяца обучающиеся нашего колледжа последовательно участвуют во внутриколлежных, затем городских и региональных этапах олимпиад. Значение профессиональных олимпиад возросло в связи с участие обучающихся в Открытом Чемпионате профессионального мастерства среди молодежи «WorldSkills Russia», в Чемпионате профессионального мастерства среди инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья «Абилимпикс», в конкурсах профессионального мастерства «Славим человека труда», «Лучший по профессии».
Успешно выступившие на олимпиадах обучающиеся нашего колледжа имеют преимущества при поступлении в престижные вузы страны и своего региона – а это, в свою очередь, повышает статус всего олимпиадного движения.
Олимпиады охватывают более широкий круг знаний, требуют от обучающихся работы на высоком профессиональном уровне, предполагают применения знаний и умений в нестандартной ситуации, владения в совершенстве знаниями и навыками по разным компетенциям. Успешное участие в олимпиадах это сложный процесс, поскольку это кропотливая работа исключительно на профильном предметном уровне. Просто знаний, данных на занятиях обучающемуся в соответствии со стандартами образования, явно недостаточно.
Особого эффекта не принесут и единичные консультации перед олимпиадами, поскольку студенты в этот период крайне перегружены. Поэтому потребовалось создание своей методики подготовки к профессиональным олимпиадам.
Процесс подготовки включает следующие этапы:
1.Определение контингента обучающихся, имеющих высокую мотивацию к изучению будущей профессии.
Делать это нужно как можно раньше, лучше с 1 курса обучения. Обучающемуся ваша дисциплина должна быть интересна, иначе вся работа будет бесполезной. Это могут быть не самые сильные ребята, но интересующиеся определённой областью знаний.
2.Создание для обучающихся развивающей среды, которая включает их работу на элективных курсах, курсах по выбору, кружках, курсах дистанционного обучения, индивидуальных и групповых консультаций, использование ЭОР.
3.Систематическая работа с банком олимпиадных заданий.
Задания по профессиональным олимпиадам разных компетенций собираются преподавателями колледжа в течение многих лет, классифицируются по уровню сложности. Преподаватели не только разбирают олимпиадный материал, но и анализировать все данные обучающимся работы. Каждая ошибка должна быть понятна ему, чтобы не повториться в будущем.
4.Активная работа по опережающему обучению.
Поскольку в олимпиадах много заданий высокого уровня сложности, которые невозможно разбирать на занятиях, необходимо готовить обучающихся дополнительно во внеурочное время.
5. Развитие навыков активной самостоятельной работы обучающихся с пособиями, научной литературой, сайтами для подготовки к олимпиадам. В этом случае педагоги специальных дисциплин, мастера производственного обучения выступают как тьюторы, определяя для обучающихся наиболее эффективные пути подготовки. Это очень сложный этап подготовки к олимпиаде, так как без дополнительных знаний участие в олимпиадах не имеет смысла, а самостоятельная подготовка к ним требует от обучающихся организованности, самодисциплины и сильной мотивации.
6. Принцип индивидуального подхода к каждому обучающемуся, определение траектории его движения к знаниям, подбор нужной сложности заданий, определяющих его активное развитие.
7. Принцип «активность знаний».
Олимпиадные задания составляются так, что весь запас знаний находится в активном применении. Они составляются с учетом всех предыдущих знаний, в соответствии с требованиями стандарта профессионального образования и знаниями, полученными в настоящий момент. При подготовке к олимпиадам постоянно происходит углубление, уточнение и расширение знаний. Исходя из этого, следует, что разбор олимпиадных заданий прошлых лет является эффективной формой подготовки обучающихся для успешного участия в олимпиадах.
8.Использование полученных знаний в жизни, практико-ориентированный подход.
Обучающиеся активно запоминают полученные знания, если находят им применение в своей жизни. Для этого максимально используется их жизненный опыт.
9. Подготовка к олимпиадам должна учитывать личностные интересы обучающихся, развитие интереса к будущей профессии.
10.Использование принципа «От простого к сложному».
Главная задача педагога - сделать для обучающимся понятным даже самый сложный материал, а для этого необходимо развивать у ребят способности, структурировать, обобщать материал в виде опорных схем, рисунков, иллюстраций.
Комплексное сочетание перечисленных методов обеспечивает кумулятивный эффект: мотивирует обучающихся к активной подготовке к олимпиаде, обеспечивает вариативное повторение и углубление учебного материала, формирует большинство учебных навыков, в том числе исследовательских и творческих, помогает организовывать самостоятельную деятельность одаренных студентов.
Мероприятия по повышению системы подготовки обучающихся к конкурсам
профессионального мастерства.
Блоки
мероприятий
Ответственные
Ожидаемый
результат
Мероприятия
Сроки
реализации
Выявление наиболее подготовленных,
одаренных и
мотивированных
обучающихся

Преподаватели специальных дисциплин,
мастера
производственного
обучения
Включенность
студентов в учебную деятельность, направленную на формирование профессиональных
компетенций.
- наблюдение в ходе уроков;
-организация кружковой работы и проведение других мероприятий по предметам и МДК;
Ежегодно
Создание группы,
команды (6-7 обучающихся), готовящихся к конкурсам профессионального мастерства


Преподаватели специальных дисциплин,
мастера производственного обучения
Раскрытие
творческих и профессиональных способностей
обучающихся
-выбор наиболее подготовленных участников;
- основная форма работы на занятиях - индивидуальная и парная;
Ежегодно
Создание благоприятных условий для развития «адаптивных ресурсов»

Педагог-психолог
У обучающегося, должно быть комфортное эмоциональное состояние.
Педагог- психолог - проводит психологическое консультирование;
В течение всего
периода обучения
Развитие материально-технической базы

Директор,
гл. бухгалтер, зам. директора по ПР,
зам. директора по УМР,
зав. отделений
Cоздание
инновационно-развивающей, практико-ориентированной и здоровьесберегающей среды
Обеспечение
современным учебно-лабораторным оборудованием
мастерских
Постоянно
Реализация поставленных целей для выпускников школ, работодателей и социальных партнёров.
Зам. директора по ПР,
специалист по трудоустройству и профориентационной работе,
преподаватели специальных дисциплин,
мастера производственного обучения
Профессиональная ориентация
молодёжи.
Участие студентов в Открытом Чемпионате проф мастерства среди молодежи «WorldSkills Russia», в Чемпионате проф мастерства среди инвалидов и лиц с ОВЗ «Абилимпикс»,
«Славим человека труда», «Лучший по профессии».
Постоянно
Информирование населения о подготовке профессиональных кадров
Преподаватели специальных дисциплин,
мастера производственного обучения
Повышение числа абитуриентов в
образовательные учреждения.
Анализ результатов участия в конкурсе профессионального мастерства;

Постоянно
Таким образом, подготавливая обучающихся к конкурсам профессионального мастерства, лучше происходит освоение профессиональных компетенций ФГОС СПО и трудовых функций Профессиональных стандартов.
Повышается престиж рабочих профессий через участие обучающихся в конкурсах профессионального мастерства различных уровней, чемпионатах профессионального мастерства, всероссийских олимпиадах и конкурсах по перспективным и востребованным профессиям и специальностям, в том числе, в Открытом Чемпионате профессионального мастерства среди молодежи «WorldSkills Russia», в Чемпионате профессионального мастерства среди инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья «Абилимпикс», конкурсах профессионального мастерства «Лучший по профессии» и «Славим человека труда».
Так 30 октября 2018 г в г. Георгиевске прошел краевой этап IV Национального чемпионата «Абилимпикс». Обучающиеся отделения профессиональной подготовки Борлаков Николай и Хлебников Дмитрий приняли участие в краевом этапе конкурса по профмастерству среди инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья «Абилимпикс» компетенции «Сухое строительство и штукатурные работы». Ребята достойно показали свои профессиональные знания на конкурсе и были награждены грамотами и фирменными майками.
28 октября 2020 года на базе ГБПОУ «Ставропольский региональный многопрофильный колледж» г. Ставрополь прошел ежегодный региональный этап VI Национального чемпионата профмастерства для людей с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья «Абилимпикс».
Обучающаяся отделения профессиональной подготовки нашего колледжа Ляшенко Татьяна приняла участие в чемпионате по компетенции «Портной» и заняла призовое II место. Татьяна была награждена грамотой и ценным подарком.
В марте 2021г обучающийся 3 курса Ларин Семен принял участие в Открытом Чемпионате профессионального мастерства среди молодежи «WorldSkills Russia» в г. Невинномысске и занял 1 место в компетенции «Сухое строительство».

Литература:
1. О мерах государственной поддержки талантливой молодежи: указ Президента РФ от 6 апр.2006 г. N 325. 8. Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
2. Стратегия развития системы подготовки рабочих кадров и формирования прикладных квалификаций в Российской Федерации 2013–2020[Электронный ресурс] : протокол от 18 июля 2013 г. № ПК -5вн. – Режим доступа: http://koipkro.kostroma.ru (дата обращ. 22.01.2016).