Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №1

Рассмотрено
на педагогическом совете
Протокол № ______
От ____________ 2020 г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ СОШ №1
_______________Н.В.Бекетова
«_____»___________________









ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
«Умелые ручки»






Возраст обучающихся: 7-11 лет
Срок реализации программы: 0,5 года
Составители программы:
Симкина Татьяна Алексеевна учитель начальных классов .
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №1 (МБОУ СОШ №1) г. Южа Ивановской области.




Южа
2021 год




Дополнительная общеразвивающая программа «Умелые ручки» направлена на развитие художественного искусства.
Художественный ручной труд дает богатый развивающий потенциал для детей. Это не только обучение, но и самореализация в творчестве, развитие творческих способностей, неповторимой индивидуальности, расширение кругозора, воспитание с учетом современных условий жизни, семьи, быта, дизайна.
Предметом изучения в программе является технология работы с бисером, природным материалом, гофрированной бумагой, которая дает возможность узнать историю возникновения национальных ремесел на Руси и в других странах мира.
Дополнительная общеразвивающая программа «Умелые ручки» относится к художественному направлению.
Уровень усвоения программы общекультурный.
Дополнительная общеразвивающая программа «Умелые ручки» предполагает использование на занятиях образовательных сайтов при знакомстве учащихся с историей и современными направлениями развития декоративно-прикладного творчества.
Актуальность
Программа способствует развитию индивидуальных творческих способностей, накоплению опыта в процессе воспитания декоративно-прикладного искусства, позволяет развивать полученные знания и приобретенные исполнительские навыки, научиться анализировать и понимать ценность народной культуры, приобщиться к национальным искусствам России и народов мира. Воспитанники получают дополнительные знания по изучаемым в школе предметам (истории, экологии, черчению, развитию речи и др.) и имеют творческие связи с другими объединениями, изучающими декоративно – прикладное творчество.

Отличительные особенности программы:
Занятия по данной программе позволяют детям научиться сразу нескольким основным техникам: работе с бумагой, с природным материалом, с синтетическим и бросовым материалом. При этом с каждым годом работа с данными материалами усложняется, т.е. работа построена по принципу от простого к сложному. Изучив, основные свойства материалов и освоив приемы выполнения изделий, учащиеся постепенно переходят к проектной деятельности. Также программой предусмотрено многообразие операций в пределах одной и той же техники: аппликация может быть вырезана ножницами или выполнена способом обрывания, приклеена или пришита нитками, на бумажной основе или на ткани. Она может быть плоской, объемной, контурной, она может выполнятся и из природного материала. Для развития детей имеет значение выделение одинаковых приемов в работе с различными материалами: лепить можно из глины, пластилина, теста; приклеивать можно бумагу, ткань, природный материал и т.д. Этот технический универсализм помогает ребенку достигнуть высокого уровня в овладении искусством создания поделки практически из любого материала.


3.Новизна дополнительной образовательной программы предполагает:
- новое решение проблем дополнительного образования;
-реализуется впервые в образовательном учреждении;
- новые методики преподавания;
- новые технологии в проведении занятий (презентация);
- способствует формированию эстетического вкуса, ведению психологической и практической подготовки к труду.
-возможности творчества относительно доступного материала ;
- разнообразие объектов для воспроизведения (предметы быта, украшения, панно и т.д.);
-индивидуальная работа с обучающимися, дает возможность формирования у них интереса к творческой деятельности.

Программа дополнительной общеразвивающей деятельности «Умелые ручки» разработана на основе документов:
- Федеральный государственный образовательный стандарт  начального общего образования (утвержден приказом  Минобрнауки  России  от  6 октября 2009 г. № 373, зарегистрирован в Минюсте России  22 декабря  2009г. регистрационный номер 17785);
- Положение о разработке и утверждении рабочей программы внеурочной деятельности.
Программа разработана для занятий с учащимися 2-4 классов во второй половине дня в соответствии с новыми требованиями ФГОС начального общего образования второго поколения, на основе программы «Художественное творчество» Просняковой Т.Н. 

Основная идея программы – освоение технологии народных ремесел в рамках изучения материальных и духовных традиций коренных народов, знакомство с историей, укладом жизни, культурными традициями.
Цель программы:
Формирование и развитие у воспитанников творческих умений и индивидуальных способностей, воспитание уважения к народному искусству, в процессе занятий декоративно -прикладным творчеством.
Задачи:
Образовательные:
познакомить воспитанников с историей и современныминаправлениями развития декоративно-прикладного творчества;
научить детей владеть различными техниками работыс материалами, инструментами и приспособлениями, необходимыми в работе;
обучить технологиям разных видов рукоделия: торцевание, бисероплетение.
формировать умение самостоятельно решатьпознавательные задачи в процессе изготовления работ.
Развивающие:
создавать условия для развития личности каждого воспитанника, раскрытия его способностей к творчеству;
развивать образное и пространственное мышление, память,воображение, внимание;
развивать моторику рук, глазомер.
Воспитательные:
•формировать устойчивый интерес к декоративно-прикладному искусству;
воспитывать чувства коллективизма, взаимопомощи, ответственности;
воспитывать уважение к народным культурным ценностям.
Педагогическая целесообразность
Образовательная программа направлена на развитие творческого воображения, развитие мелкой моторики пальцев рук и определенных конструкторских навыков.
Чередование занятий разных видов творческой деятельности дает ребенку возможность найти себя в одной из разновидностей творчества и наиболее полно реализовать свои креативные способности.
Разнообразие творческих занятий помогает поддерживать у детей высокий уровень интереса к рукоделию. Овладев несколькими видами рукоделия и комбинируя их, ребёнок получает возможность создавать высокохудожественные изделия с применением различных техник.
Условия реализации:
Программа предназначена для учащихся от 7-11 лет
Сроки реализации программы – 0,5 года.
Набор учащихся осуществляется на добровольной основе без учета степени подготовленности и наличия способностей к изобразительному искусству.
Режим занятий
1 час в неделю, полугодие – 16 часов.
Формы организации занятий:
- групповая;
- индивидуально-групповая;
Формы проведения занятий:
- комбинированное занятие;
- беседа;
- наглядно-демонстрационное занятие;
- конкурс;
- соревнование;
- практическая работа, связанная с выполнением аппликаций, поделок;
Методы обучения:
Словесные:
- рассказ;
- беседы;
- обсуждения;
Наглядные:
- показ иллюстраций, видеоматериалов, презентаций;
- демонстрация гербариев;
- показ готовых работ;
Практические:
- практические работы;
- создание мини докладов и презентаций.
Способы проверки ожидаемых результатов:
- работы детей;
- выставки работ;
- участие в школьных, районных и городских конкурсах;
- итоговая выставка.
Формы подведения итогов реализации программы:
Формами подведения итогов являются участие воспитанников в выставках и конкурсах разного уровня, открытые занятия, праздники, мастер-классы. Показателями эффективной реализации программы являются устойчивый интерес к декоративно-прикладному искусству, стремление к самостоятельной творческой деятельности, эстетическое восприятие произведений искусства, доведение ручных операций от простейших до выполнения сложных техник украшений.

Ожидаемые результаты обучения по программе.
Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:
широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;
устойчивый познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;
адекватное понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности;
Обучающийся получит возможность для формирования:
внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;
выраженной познавательной мотивации;
устойчивого интереса к новым способам познания;
адекватного понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности;
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
принимать и сохранять учебно-творческую задачу;
учитывать выделенные в пособиях этапы работы;
планировать свои действия;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
адекватно воспринимать оценку учителя;
различать способ и результат действия;
вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;
выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.
Обучающийся получит возможность научиться:
проявлять познавательную инициативу;
самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;
преобразовывать практическую задачу в познавательную;
самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Учащиеся смогут:
допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;
учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;
формулировать собственное мнение и позицию;
договариваться, приходить к общему решению;
соблюдать корректность в высказываниях;
задавать вопросы по существу;
использовать речь для регуляции своего действия;
контролировать действия партнера;
Обучающийся получит возможность научиться:
учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;
владеть монологической и диалогической формой речи.
осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;
использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;
высказываться в устной и письменной форме;
анализировать объекты, выделять главное;
осуществлять синтез (целое из частей);
проводить сравнение, сериацию, классификацию по разным критериям;
устанавливать причинно-следственные связи;
строить рассуждения об объекте;






Учебно-тематический план
№
п/п
Содержание
Кол-во
часов
теория
Кол-во
часов
практика
Всего часов
1.
Лепка из пластилина. Простые композиции. Вводное занятие. ТБ.
0,5
-


Объёмные фигуры из пластилина, простые композиции. «Пчёлка на цветке»

0,5
1
2.
Объёмные фигуры из пластилина, простые композиции. «Мышки с сыром».
-
1
1
3.
Объёмные фигуры из пластилина, простые композиции. «Паук на паутинке»
-
1
1
4.
Объёмные фигуры из пластилина, простые композиции. «Гусеничка или божья коровка на листочке»
-
1
1
5.
Плоскостная лепка. Природа
1
1
1
6.
Плоскостная лепка. Животные в цирке.
-
1
1
7.
Плоскостная лепка. Любимые сказки.
-
1
1

8.
Торцевание
Вводное занятие. ТБ.

0,5





Торцевание
«Подсолнух»
-
0,5
1
9.
Торцевание
«Кактусенок»
-
1
1
10.
Торцевание
«Божья коровка»
-
1
1
11
Торцевание
«Самолетики»
-
1
1

12.
Бисероплетение.
Вводное занятие. ТБ.

0,5



Плетение из бисера «цветы»
-
0,5
1
13.
Плетение из бисера браслетов
-
1
1
14.
Плетение из бисера деревьев «Сакура»
-
2
2
15.
Итоговое занятие

1
-
1

Итого:
2,5
13,5
16



Календарно-тематическое планирование

№ п/п
Дата
Тема занятия, раздела
Содержание занятия
Количество часов
1
24.01
Вводное занятие.Тема 1.Техника безопасности, режим работы.



Объёмные фигуры из пластилина, простые композиции. «Пчёлка на цветке»
Теория. Цель и задачи на занятия. Режим работы. План занятий. Организация рабочего места. Правила техники безопасности при работе с инструментами.

Теория: Знакомство с лепкой.
Практика: изготовление объемных фигур «Пчёлка на цветке».
1
2
3.02
Тема 2. Объёмные фигуры из пластилина, простые композиции. «Мышки с сыром».

Практика: изготовление объемных фигур «Мышки с сыром».
1
3
10.02
Тема 3. Объёмные фигуры из пластилина, простые композиции. «Паук на паутинке»
Практика: изготовление объемных фигур «Паук на паутинке».
1
4
17.02
Тема 4. Объёмные фигуры из пластилина, простые композиции. «Гусеничка или божья коровка на листочке»
Практика: изготовление объемных фигур «Гусеничка или божья коровка на листочке».
1
5
24.02
Тема 5. Плоскостная лепка. Природа
Теория: знакомство с плоскостной лепкой.



1
6
3.03

Тема 6. Плоскостная лепка. Животные в цирке.
Практика: создание плоскостной картины "природа","животные в цирке","любимые сказки".
1
7
10.03
Тема 7. Плоскостная лепка. "Любимые сказки".
.
1
8
17.03
Торцевание
Вводное занятие. ТБ.
Тема1. Торцевание
«Подсолнух»
Теория. План занятий. Организация рабочего места. Правила техники безопасности при работе с инструментами
Практика: Создание из разноцветных салфеток картины: "подсолнух", "Кактусёнок","божья коровка","Самолетики"
1
9
24.03
Тема 2. Торцевание
«Кактусенок»

1
10
31.03
Тема 3. Торцевание
«Божья коровка»

1
11
7.04
Тема 4. Торцевание
«Самолетики»

1
12
14.04
Бисероплетение.
Вводное занятие. ТБ. Тема1. Плетение из бисера «цветы»
Теория. План занятий. Организация рабочего места. Правила техники безопасности при работе синструментам.
Практика: Создание из бисера композиции. Учиться плести браслеты.
1
13
21.04
Тема2. Плетение из бисера браслетов

1
14,15
28.04
5.0512.05
Тема3. Плетение из бисера деревьев «Сакура»

2
16
12.0515.05
Итоговое занятие.
Теория: Организация выставки лучших работ воспитанников. Обсуждение результатов выставки, подведение итогов, награждение.
1



Содержание программы:
Природный материал:
Вводное занятие.
Теория: Знакомство с работой кружка, с его программой и задачами.
Вводный инструктаж по технике безопасности.
Практика: Применение знаний по технике безопасности при работе с колющими и режущими предметами.
Лепка из пластилина. Простые композиции.

Объёмные фигуры из пластилина, простые композиции. «Пчёлка на цветке»
Теория: Последовательность работы по изготовлению объемных поделок из пластилина.. Правильный подбор цветовой гаммы. Способы соединения частей. Техника безопасности при работе инструментами.
Практика: Изготовление поделки «Пчёлка на цветке».
Объёмные фигуры из пластилина, простые композиции. «Мышки с сыром».
Теория: Последовательность работы по изготовлению объемных поделок из пластилина.. Правильный подбор цветовой гаммы. Способы соединения частей. Техника безопасности при работе инструментами.
Практика: Изготовление поделки «Мышки с сыром».
Объёмные фигуры из пластилина, простые композиции. «Паук на паутинке»
Теория: Последовательность работы по изготовлению объемных поделок из пластилина.. Правильный подбор цветовой гаммы, определение композиции. Способы соединения частей. Техника безопасности при работе инструментами.
Практика: Изготовление поделки «Паук на паутинке».
Объёмные фигуры из пластилина, простые композиции. «Гусеничка или божья коровка на листочке»
Теория: Последовательность работы по изготовлению объемных поделок из пластилина.. Правильный подбор цветовой гаммы, постановка композиции. Способы соединения частей. Техника безопасности при работе инструментами.
Практика: Изготовление поделки «Гусеничка или божья коровка на листочке».

Плоскостная лепка. "Природа".
Теория: Последовательность работы по изготовлению плоских поделок из пластилина.. Правильный подбор цветовой гаммы, постановка композиции. Способы соединения частей. Техника безопасности при работе инструментами.
Практика: Изготовление поделки «Природа».
Плоскостная лепка. "Животные в цирке".
Теория: Последовательность работы по изготовлению плоских поделок из пластилина.. Правильный подбор цветовой гаммы, постановка композиции. Способы соединения частей. Техника безопасности при работе инструментами.
Практика: Изготовление поделки «Животные в цирке».
Плоскостная лепка. "Любимые сказки".
Теория: Последовательность работы по изготовлению плоских поделок из пластилина.. Правильный подбор цветовой гаммы, постановка композиции. Способы соединения частей. Техника безопасности при работе инструментами.
Практика: Изготовление поделки «Любимые сказки».


Торцевание:
Вводное занятие.
Теория: Повторение понятия «торцевание». Торцевание на бумаге, торцевание на клею. Особенности работы с гофрированной бумагой. Знакомство с материалами и инструментами техники торцевания; умение пользоваться материалами и инструментами во время занятия; технология работы; овладение навыками организации рабочего места.
Практика: Изготовление и заготовка торцовок.
«Подсолнух»
Теория: Продолжать знакомить с торцеванием.
Практика: Подготовка рисунка на плоской поверхности и изготовление подсолнуха методом торцевания с использованием боковых торцовок.
«Кактусенок»
Теория: изготовление объемной работы.
Практика: Подготовка основы из пластилина и изготовление декоративныхкактусят методом торцевания.
«Божья коровка»
Теория: Закрепление понятия «торцевание». Особенности работы с гофрированной бумагой.
Практика: Подготовка основы и изготовление полуобъемной аппликации в технике торцевания на клею «Божья коровка».
«Самолетики»
Теория: Торцевание на клею. Особенности работы с гофрированной бумагой.
Практика: Подготовка основы, подбор цветовой гаммы и изготовление самолетиков.
Бисероплетение:
Вводное занятие.
Теория: Повторение истории стеклянной бусинки. План работы с бисером. Инструменты и материалы, необходимые для работы. Организация рабочего места. Правила техники безопасности.
Практика:Демонстрация изделий, образцов и иллюстраций, чтение схем.
«Цветы»
Теория:Основные приёмы бисероплетения, используемые для изготовления плоских цветов из бисера: параллельное плетение. Техника выполнения. Анализ образцов. Выбор материалов. Цветовое и композиционное решение.  
Практика:Выполнение игрушек. Составление композиции. Оформление. Применение.  
«Плетение браслетов»
Теория:Основные приёмы бисероплетения, используемые для изготовления объемных изделий из бисера: петельное, игольчатое и параллельное плетение. Техника выполнения. Анализ образцов. Выбор материалов. Цветовое и композиционное решение.  
Практика: Выполнение браслетов. Оформление. Применение.
«Сакура»
Теория:Основной приём бисероплетения, используемый для изготовления деревьев из бисера: петельный. Техника выполнения. Анализ образцов. Выбор материалов. Цветовое и композиционное решение.  
Практика:Выполнение отдельных элементов - веточек. Сборка изделий. Подготовка основы - ствол декоративного дерева. Составление композиции. Оформление дерева «Сакура».  

Итоговое занятие:
Организация выставки лучших работ учащихся. Обсуждение результатов выставки, подведение итогов, награждение.  


Методическое обеспечение:

Программа «Умелые ручки» предполагает обучение детей в течение 0,5 года.
Основная задача обучения – введение детей в мир декоративно-прикладного искусства. Обучение их начальным приемам изготовления поделок из природного материала, аппликации и плетению из бисера, основам работы с ручными инструментами. Решение этой задачи достигается через использование различных форм, методов и средств обучения.
Вводное занятие(начало учебного года, разделы, темы)
Учебное занятие по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов действий.
Учебное занятие по закреплению знаний и способов действий.
Учебное занятие по комплексному применению знаний и способов деятельности.
Систематизация и обобщение знаний.
Учебное занятие по контролю, оценке и коррекции.
Образовательный процесс, строится с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, а дидактическое обеспечение образовательной программы должно обеспечивать свободный выбор модели, отвечающей возможностям и интересам.
На этом этапе используются такие формы организации образовательного процесса как работа в парах, в микрогруппах, которые наряду с решением обучающих задач, позволяет создать условия для развития навыков общения между детьми, индивидуальная работа с воспитанниками используется с целью обеспечения качества освоения ЗУН.
Содержание раздела позволяет предоставить детям право выбора изготавливаемого изделия и возможность проявить свои фантазию и индивидуальность при его оформлении, что будет способствовать развитию образного мышления воспитанников.
Задача обучения – расширение знаний детей о декоративно - прикладном творчестве, закрепление навыков работы с инструментами и материалами, усложнение основных приемов изготовления поделок из природного материала, аппликации, изделий из бисера и привлечение детей к самостоятельному оформлению работы. Основными методами работы педагога являются репродуктивные методы обучения с использованием частично-самостоятельной деятельности воспитанников.
При знакомстве с новым материалом полезно использовать наглядный метод обучения, который позволяет разбор схем, рисунков, готовых образцов, демонстрация приемов работы.


Техническое оснащение:
Оборудование:
- Столы и стулья;
- Раковина с водой;
- Компьютер с интерактивной доской;
Инструменты:
- Ножницы;
- Карандаши,
- Стеки;
- Зубочистки;
- Кисти;

Материалы:
- Клей ПВА;
- Пластилин;
- Картон;
- Нитки шерстяные;
- Салфетки разноцветные;
- Бисер, бусины;
- Проволока, леска;


Литература.

Перевертень Г.И. Поделки из шишек. – М.: Сталкер, 2015г.
Гусакова М.А. Подарки и игрушки своими руками. – М.: Сфера, 2014г.
Столяров Ю.С. Уроки Творчества.- М.: Педагогика, 2012г.
Носова Т. Подарки и игрушки своими руками. - М., 2014г.
Литке Н.А., Морозова Ю.Н. Цветные деревья из бисера. – М.: Изд. «Мир книги», 2010г. (Серия «Мастер класс по бисеру» - 22 книги).
Маркелова О.Н. Технология. Организация кружковой работы в школе. – Волгоград: Изд. «Учитель», 2016г.
Гурбина Е.А. Занятия по прикладному искусству. Торцевание – Волгоград: Изд. «Учитель», 2016г.
Гурбина Е.А. Обучение мастерству рукоделия. – Волгоград: Изд. «Учитель», 2016г.
Маркелова О.Н. Декоративно-прикладное творчество. Изделия из древесины и природного материала. – Волгоград: Изд. «Учитель» 2014г.
Маркелова О.Н. Поделки из природного материала. – Волгоград: Изд. «Учитель» 2015г.
Котова И.Н. Бисер. Гармония Цветов. – С-Пб: Изд. «МиМ», 2012г.
Лукяненко Ю.Ю. Французская техника плетения. – М.: Изд. «Мир книги», 2013г.
Голубева Н.Н. Аппликация из природных материалов. – М.: Изд. «Мир книги», 2014г.
Мешакина Л.В. Мозайка из яичной скорлупы. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2014г.