Токмина Марина Николаевна, воспитатель
КГУ «Центр адаптации несовершеннолетних УО ВКО
г. Усть-Каменогорск
Группа: для детей 5-6 лет

Образовательная область: Творчество, Здоровье, Познание,
Коммуникация, Социум
Подобласть: Рисование
Тема: «Украшение кувшина» (гжель, нетрадиционная техника рисования –
пластилинография)
Задачи:
1. Воспитательная / Тәрбиелік: развивать умение выделять специфику гжельской росписи: цветовой строй, ритм и характер элементов; развивать моторику руки детей.
2. Образовательная / Бiлiмдiлiк: формировать умение передавать элементы росписи; закреплять умение рисовать пластилином; продолжить знакомить детей с русскими народными промыслами на примере гжельской керамики.
3. Развивающая / Үдетпелік: воспитывать интерес к народному декоративному искусству; вызывать положительные эмоции и способствовать развитию эстетического вкуса.
Материалы и оборудование: ширма, бабка из кукольного театра, иллюстративный материал, мнемотаблица (приложение E), бумажные трафареты кувшинов, пластилин синего цвета, дощечки, салфетки.
Ход:

Перед детьми – ширма кукольного театра. Из-за ширмы появляется кукла-бабушка. Здоровается с детьми .

Бабушка жалуется, что у нее разбился любимый кувшин с гжельской росписью. Теперь некуда наливать молоко для хранения (постановка проблемы).
Педагог предлагает помочь бабушке:
- Давайте распишем для бабушки красивые кувшины?!
I - Ребята, с помощью чего можно украсить кувшин?
- Можно сделать это с помощью красок, как делали гжельские мастера.
Демонстрирует фотографии с работами мастеров.
- Какой цвет чаще всего используют мастера гжели для украшения? Скажите на двух языках.
Хвалит детей за правильные ответы и хорошие комментарии к снимкам.
II - Сегодня я хочу вам предложить разрисовать кувшины необычным способом, не красками, а пластилином.
Показывает готовый образец.

Осуществляет детальное объяснение и показ способа выполнения рисунка по технике пластилинографии: на дощечке раскатываются тонкие длинные «колбаски» из синего пластилина, изгибаются «волной» и прижимаются к горлышку «кувшина».
Динамическая пауза «Помощники»:
Раз, два, три, четыре,
Мы посуду перемыли:
Чайник, чашку, ковшик, ложку
И большую поварешку.
III Предлагает детям приступить к самостоятельной деятельности. Звучит классическая музыка, соответствующая настроению. Следит за соблюдением техники рисования, подсказывает, поощряет. Работает индивидуально с детьми.
Предлагает детям расположить работы на демонстрационном мольберте.
Анализ детских работ:
- Как вы думаете, смогли мы помочь бабушке?
- Что вместо красок мы применили в работе?
- Как называется эта техника?
- Чья работа понравилась больше и почему?
Подведение итога:
- Вы все очень постарались и у вас получились красивые кувшины!
От лица бабушки благодарит детей за работы.