Доклад: Азбука пешеходных наук для детей с ОВЗ

Азбука пешеходных наук.

Крайнова Н.Н.,
воспитатель,
ГБОУ СОШ №4 СП ДС «Светлячок»,
Самарская область, г.оКинель п.г.т.Алексеевка, Россия
kraynova-natasha@mail.ru
Аннотация. Обеспечение жизни и здоровья детей – основная цель, главная задача цивилизованного общества.
Ключевые слова: правила дорожного движения, новые стандарты, навыки правильного поведения на дороге, дети с ОВЗ.
Рост количества машин на улицах, увеличение скорости их движения, нехватка предупреждающих знаков, светофоров, дорожных переходов являются причинами дорожно-транспортных происшествий.
Поэтому необходимо знакомить детей с правилами дорожного движения. Формировать у них навыки правильного поведения на дороге с самого раннего возраста, так как знания, полученные в детстве, наиболее прочные; правила, усвоенные ребенком, впоследствии становятся нормой поведения, а их соблюдение – потребностью человека.
Для организации обучения дошкольников правилам дорожного движения необходимо создать в группе специальные условия по построению предметно-развивающей среды: игрушки и игровое оборудование, конструктор, наглядно-дидактические пособия, атрибуты к сюжетно-ролевым играм, дидактические игры и т.п.
Новые стандарты задают определенные образовательные результаты. Достижение этих ожидаемых результатов возможно лишь в ходе целенаправленно организованного образовательного процесса, который позволяет обеспечить готовность и способность ребенка к овладению компетентностью. Результаты исследования интеллектуальной готовности к обучению в школе старших дошкольников Самарской области по детскому варианту методики Д.Векслера выявили следующее: у девочек отмечена тенденция к снижению уровня вербального интеллекта (развитие понятийного мышления, умение делать умозаключения, формирование вербальных понятий, концентрация внимания, кратковременная память, слуховая память); у мальчиков – развитие речи, объем знаний, богатство идей, сформированность понятийного мышления.
Целенаправленное формирование связной речи имеет важнейшее значение в общей системе работы с детьми с общим речевым недоразвитием, поэтому необходима четко спланированная систематическая коррекционная работа в различных направлениях, предполагающая проведение специальных коррекционно-развивающих занятий. При разработке программы кружка, были учтены научно-методические рекомендации по развитию связной речи детей старшего возраста.
 Цель: Создание благоприятных условий для овладения навыками безопасного поведения на улицах и дорогах и навыками связной речи у детей старшего возраста.
Программа рассчитана на детей старшего дошкольного возраста с ОНР 3-4 степени. Занятия будут проходить во второй половине дня один раз в 2 недели.
Участники: дети старшей группы с ОНР 3-4 степени, воспитатель, родители.
Предполагаемый результат.
Дети: Развитие интегративных качеств: знают основные правила дорожного движения, умеют использовать их в различных практических ситуациях, могут сами или с помощью взрослого оценивать свои поступки и поступки сверстников, рассказывают о видах транспорта, имеют представление о том, люди каких профессий работают на транспорте, выполняют общепринятые нормы поведения на улице; могут рассказать об элементарных правилах поведения на улице, о работе светофора, делятся разнообразными впечатлениями с педагогом и сверстниками, активно взаимодействуют с педагогом и сверстниками во время проведения ролевой игры.
Воспитатель: Создает условия для изучения детьми правил дорожного движения и для ориентировки детей на дороге. Закрепляет знания детей в дидактических, настольно-печатных, сюжетно-ролевых, подвижных играх. Организует образовательный процесс по ознакомлению детей с правилами дорожного движения через проблемные ситуации, проектную деятельность, ситуации общения, наблюдение.
Родители: Получают дополнительную информацию о работе с детьми по изучению правил дорожного движения (консультации, родительское собрание, электронная презентация, список необходимой литературы и т.п.). Совместно с детьми участвуют в работе кружка.
Литература:
1.Беседы о правилах дорожного движения с детьми 5-8 лет.-М.:ТЦ Сфера, 2011.-80 с.
2. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Правила безопасности дорожного движения». – М.: «Издательство Скрипторий 2003».2006.-80с.
3. Изучаем дорожную азбуку. Перспективное планирование. Занятия. Досуг./ сост. Майорова Ф.С. - М.: «Издательство Скрипторий 2003».2007.-88с.
4. Как научить детей ПДД? Планирование занятий, конспекты, кроссворды, дидактические игры. – СПб.: ООО «Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010. – 64 с.
5. Правила дорожного движения дошкольникам./ сост. Черепанова С.Н.. - М.: «Издательство Скрипторий 2003».2009.-80с.