Доклад: "Работа с детьми с ограниченными возможностями"

Ростовская область, г.Пролетарск,
МБОУ Пролетарская СОШ № 6 ОДО
Нестерова Людмила Александровна-педагог средней группы.
2022 год.

«Работа с детьми с ограниченными возможностями»
Каждый ребенок, вне зависимости от психического и физического состояния здоровья, имеет право на получение полноценного образования. При обучении малышей с ограниченными возможностями здоровья разрабатывается специальная программа развития, учитывающая индивидуальные особенности крохи. Итак, читаем статью: дети с ОВЗ в детском саду.
Дети с ОВЗ это..
Под здоровьем подразумевают полное физическое, психическое и социальное благополучие.

Важно! На сегодняшний день до 80% малышей появляются на свет незрелыми. А в период обучения отстают от программы по причине плохого состояния здоровья.
Ребенок с ограниченными возможностями здоровья – это кроха, имеющий психические или физические нарушения, либо оба вида патологий вместе. Эти нарушения препятствуют нормальному усвоению знаний без создания специальных условий обучения.
Детский сад для детей с ОВЗ становится практически единственным местом, где созданы оптимальные условия для его полноценного развития и воспитания.
Дети с ОВЗ в детском саду общеразвивающего вида
Детские учреждения дошкольного образования в России делятся на два вида:
Комбинированный. В группы садика зачисляют здоровых детей и малышей с небольшими отклонениями в легкой форме. Наполнение групп происходит в стандартном порядке, ко всем маленьким посетителям применяют одинаковые требования. Но при этом для крох с особенностями здоровья разрабатывают индивидуальные программы, минимально отличающиеся от программ общего развития.
Компенсирующий. Такие детские сады посещают малыши со значительными отклонениями в физическом или психическом здоровье. Их обучение направлено не только на познавательную деятельность, но и на максимальное устранение дефектов здоровья и социальную адаптацию. 
Каждый детский сад для малышей с ОВЗ проходит ежегодную аттестацию.
В отличие от обычного садика, в учреждениях для детей с ограниченными возможностями здоровья, называемыми ДОУ (дошкольные общеобразовательные учреждения) занятия проводятся в соответствии с уровнем здоровья каждого крохи.

В группе детского сада для детей с ОВЗ обычно обучается не более 10-15 человек, при тяжелых формах отклонений у малышей – до 5 человек.
Кто входит в группу детей с ограниченными возможностями здоровья
Коррекционную группу детского сада могут посещать дети, имеющие следующие дефекты развития:
-задержка психического развития в легкой степени;
-зрительные, слуховые или речевые отклонения;
-педагогическая запущенность;
-аллергические проявления в тяжелой форме;
-нарушения двигательной активности в легкой форме;
-длительность и частота различных общих заболеваний;
-негативные психические проявления.
Решение о зачислении в ту или иную группу детского сада для малышей с ограниченными возможностями здоровья принимают медицинские сотрудники и территориальная психолого-медико- педагогическая комиссия (ПМПК), выдающая заключение об общем состоянии здоровья и рекомендации по дальнейшему развитию и обучению ребенка.
Если отклонения незначительные, возможно посещение комбинированных групп. При серьезных нарушениях здоровья у малыша обучение будет проходить в специализированном образовательном учреждении, где создаются оптимально благоприятные условия для получения необходимых знаний.
ФГОС – это набор единых стандартов, принятых на государственном уровне и регулирующих образовательные процессы.
При работе с детьми с особенностями развития в дошкольных учреждениях применяются следующие принципы:
-Поддержание стремления и желания получать знания.
- Использование индивидуального подхода к обучению.
-Поддержка социального взаимодействия среди малышей.
-Сохранение индивидуального подхода при совместных занятиях.
-Всестороннее развитие в максимально возможном объеме.
-Отслеживание динамики развития малыша.
-Взаимодействие с семьями воспитанников на всех этапах обучения.
Индивидуальные программы по обучению детей с ОВЗ включают:
-трудовую дисциплину;
-восприятие мира и понимание личности крохи в этом мире;
-оздоровительное воспитание;
-ознакомление с правилами личной гигиены;
-воспитание любви к спорту;
-знакомство детей с правами человека;
-духовное развитие и выявление творческих способностей;
-развитие способностей детей к самоанализу;
-формирование интереса к познанию и изучению;
-обучение навыкам самообслуживания и самостоятельности;
-развитие любознательности;
-корректировка речевых нарушений детей.
Адаптационный период в детском саду
Адаптационный период в детском саду даже для здоровых детей часто проходит с негативными проявлениями. Образовательное учреждение для малышей с особенностями развития и вовсе кажется совершенно новым, незнакомым и пугающим миром. Поэтому очень важно, чтобы отношения в нем были дружелюбными, способствующими максимальному раскрепощению и развитию детей.
Обычно на преодоление адаптационного периода необходимо около 2 месяцев, после чего на смену приходит начало применения реабилитационной программы.

Важно! В соответствии с ФГОС, специализированные детские сады и их сотрудники могут самостоятельно разрабатывать и внедрять программы по обучению малышей с ОВЗ.
Особенности комплексного сопровождения детей с ОВЗ
Для успешного обучения малыша с ограниченными возможностями здоровья необходима совместная помощь следующих специалистов:
-воспитателей;
-логопедов;
-дефектологов;
-терапевтов;
-психологов;
-массажистов и др.
Положительными сторонами комплексного подхода в обучении детей с ОВЗ являются:
-единство образовательных, коррекционных и воспитательных задач;
-воспитание самостоятельности малышей, повышение познавательной активности с опорой на личный опыт детей;
 -выявление и использование в максимальной степени резервов психического развития каждого ребенка;
-разнообразие методов и дидактического материала в работе различных специалистов;
-последовательность в обучении и систематичность в закреплении новых навыков и умений;
-достижение успеха на каждом занятии как способ стимуляции обучения.
Немаловажную роль играет помощь родителей в обучении своих детей, имеющих особенности здоровья. Педагоги детского сада должны проводить постоянную работу с мамами и папами воспитанников в виде семинаров, консультаций и бесед, направленных на ознакомление со способами развития крох в домашних условиях, в свободное время.
Работа с родителями детей с ОВЗ
Родители детей с ОВЗ могут испытывать следующие психологические трудности при воспитании:
-нарушение взаимоотношений в семье;
-неприятие личности малыша;
-трах ответственности за ребенка с отклонениями;
-неправильные формы общения с чадом;
-отказ от признания проблемы со здоровьем у крохи;
-ограничение круга общения семьи.
Воспитатели, в ходе взаимодействия с родителями, должны выявить данные проблемы и направить все усилия для их разрешения.

Помните! Каждому малышу с ограниченными возможностями здоровья родители должны стать еще и экспертами и главными педагогами.