Образовательный мини-проект "Полюби стихи читать"

Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение №10 г. Апатиты
(МБДОУ №10 г. Апатиты)
Мурманская область
Ефремова Венера Рустьямовна, учитель-логопед;
Богачева Людмила Григорьевна, воспитатель

Срок реализации: учебный год
 Участники проекта: дети подготовительной к школе группы (6-7 лет) компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи - 16 человек, воспитатели группы, учитель-логопед, музыкальный руководитель, родители.
 Актуальность
Для детей, посещающих группу компенсирующей направленности, целенаправленная работа по развитию выразительного чтения важна не только в решении основных задач учителя-логопеда. Из-за сложностей запоминания стихотворных текстов, у большинства детей практически «выпадает» важный этап автоматизации звуков – автоматизация в стихотворных текстах. Работа в данном направлении не только поможет исправить ситуацию. Она даст отличную возможность для повышения коммуникативной активности, социализации, раскрытия творческого потенциала, повышения самооценки детей с ОВЗ. Творческие подходы помогают справиться с внутренними трудностями, негативными переживаниями, свойственных детям данной категории. Проект разработан с учетом возрастных, психологических особенностей детей старшего дошкольного возраста, посещающих группу компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи.  Проект нацелен на развитие способностей детей к декламированию стихотворных текстов, к выразительному чтению, проявление актерских способностей, на обеспечение успешности каждого ребенка.
Новизна проекта заключается в системном подходе к обозначенной проблеме, в отборе и оптимальном сочетании различных форм работы, осуществляемой в тесном взаимодействии с педагогами, родителями и городской детской библиотекой.
 Цель: формирование у детей интереса к произведениям стихотворного жанра.
Задачи
 Для детей:
- развивать психические процессы: память, слуховое восприятие;
- создавать условия для автоматизации поставленных звуков средствами стихотворных текстов;
- развивать чувство ритма и рифмы;
- способствовать развитию у детей творческих способностей к декламированию стихотворных текстов через театрализованные игры, конкурсные мероприятия;
- совершенствовать социально-коммуникативные навыки;
- формировать творческие способности детей к выразительному чтению на близком, доступном и значимом материале;
Для родителей:
- повышать уровень осведомленности родителей по вопросу формирования у детей интереса к чтению и декламированию стихов;
- обогатить представления родителей о эффективных приёмах заучивания стихотворных текстов;
- включать родителей в процесс речевого и творческого развития ребенка.
 
Подготовительный этап – разработка проекта
Выбор темы, определение цели, задач и сроков реализации проекта

Определение участников, распределение деятельности

Сбор, анализ и систематизация информации по теме проекта

Составление плана работы по реализации проекта, разработка конспектов образовательной деятельности, определение ожидаемых результатов
Отбор художественных произведений по лексическим темам

Подбор дидактических материалов и наглядных пособий

Составление плана взаимодействия с родителями



Основной этап – организация работы по реализации проекта
Деятельность педагогов
Анкетирование родителей
«Как учим мы стихи?»

Подбор книг с поэтическими произведениями для детей
Оформление ширм для родителей по теме проекта

Разработка и оформление рабочих материалов к проекту:
- стихи в режиме дня
- мнемотаблицы
-стихи на автоматиз. звуков
- «Доскажи словечко»
Разработка и проведение онлайн-консультаций для родителей. Оформление в информационном уголке.
Разработка и проведение бесед, викторин, литературных вечеров

Заучивание стихотворений, драматизации с детьми


Использование стихов и рифмовок в ходе музыкальных занятий
Приглашение родителей на детские утренники, конкурсы.
Совместная деятельность детей и родителей

Семейные чтения «Пять минут стихов каждый день»

Оформление страничек альбома «Стихи в рисунках»

Заучивание стихов

Выбор любимого стихотворения

Участие в конкурсах, развлечениях, тематических днях

Составление мнемосхем по стихотворным текстам
Создание видеоролика «Читаем стихи дома"
Игротренинг
«В мире волшебства стихов»

Заключительный этап – презентация результатов проекта
Выставка книг со стихами для детей данной возрастной группы для чтения дома
Оформление картотеки для родителей «Стихи для заучивания и чтения»
Презентация альбома «Стихи в рисунках»

Выставка фотоматериалов работы с детьми по теме проекта

Вручение дипломов «Я талантливый ребенок»
Конспекты занятий по проведению образовательной деятельности, конкурса, викторины и консультаций
Пополнение групповой и домашней библиотек стихотворными произведениями
Подборка стихов по лексическим темам

Выставка детских работ продуктивных видов деятельности

Ширмы для родителей «Учим стихи с детьми», «Стихи в речевом развитии ребенка с ТНР»
Обогащение развивающей предметно-пространственной среды по данному направлению:
- пополнение книжного уголка художественной литературой: «Сказки в стихах»; «Чуковский детям»;
- создание картотеки стихов для семейного чтения;
- создание мультимедийных презентаций «А.Барто для самых маленьких», «А.С. Пушкин о природе» и др.;
- пополнение картотек стихотворных скороговорок и чистоговорок;
- обновление картотеки «Речевые игры для взрослых и детей»;
- создание родительского уголка «Читаем всей семьёй»;
- пополнение масок и атрибутов для театрализованных игр по художественно-поэтическим произведениям.
Практическая результативность, формы подведения итогов реализации проекта:
- выставка книжек – малышек по разным лексическим темам;
- составление фотоальбома по материалам конкурса чтецов и выступлений;
- мини-концерты для детей других групп и родителей;
- информационные ширмы для родителей, рекомендации «Учим стихи с детьми дошкольного возраста», «Учим стихотворения с детьми»;
- участие детей в муниципальных и региональных конкурсах «Золотой голосок», «Весенняя капель» и др. 
Ожидаемый результат по завершению реализации проекта:
- у детей сформируется интерес к слушанию и декламации литературных произведений,
- улучшатся навыки выразительного чтения литературных художественных произведений,
- в семье будет больше уделяться внимания проблеме заучивания и выразительного чтения стихов;
- создание силами родителей альбома «Мнемосхемы к стихам»

Планирование мероприятий
Мероприятие
Форма проведения
срок
Ответствен.
«Поэтическая минутка»
Чтение мини-стихов педагогом
ежедневно
педагоги
«Поэтическая среда»
Концерт-представление
В среду 1 раз в месяц
воспитатели, учитель-логопед
«Поэты для детей»
Выставка книг в книжном уголке
1 раз в квартал
воспитатели
«Сказки в стихах»
Театрализованные игры
В рамках лексических тем
воспитатели
«Путешествие в библиотеку»
Экскурсии
1 раз в месяц
воспитатели, учитель-логопед
«Сочиняем стихи сами!»
Творческая минутка
В режиме дня
воспитатели
«Стихи для мамы»
Акция
«Тепло в конверте»
Первая половина марта
воспитатели,
муз. руководитель
«Я-артист!»
Конкурс чтецов
апрель
воспитатели, учитель-логопед
«Семейный театр»
Семейный концерт-представление
апрель
воспитатели, учитель-логопед
«Стихи друзьям»
Концерт-презентация стихов поэта, представленного в библиотеке
апрель
воспитатели, учитель-логопед
«Видели видео?»
Видео выступления
В ходе всех мероприятий
воспитатели, учитель-логопед

Реализация проекта через использование разных форм работы
Музыкальный руководитель в свои занятия включает поэтическое музицирование, которое подразумевает озвучивание стихотворений, дополнение и украшение их звучанием инструментов, благодаря такому способу подачи поэтического и музыкального материала, детям легко прочувствовать и пережить настроение музыки и стихотворных форм.
Большое внимание уделяется уголку книги, где ребенок может самостоятельно, по своему желанию и вкусу выбрать книгу и спокойно рассмотреть её. Здесь происходит личностное общение ребенка с произведением искусства – книгой и иллюстрациями. Содержание книжного уголка определяется возрастными особенностями детей и подбирается в соответствии с темами. педагоги стараются удовлетворить увлечение ребят и стараются как можно больше времени посвящать знакомству с книгами и новыми стихотворениями. В ходе проведения выставок детям предлагается поближе познакомиться с творчеством того или иного детского писателя.
Дети с удовольствием участвуют в играх-инсценировках, играх - драматизациях, постановках спектаклей, в основе которых лежат стихотворные тексты.
Произведения художественной литературы широко используются музыкальным руководителем в программах праздников и развлечений, которые в плановом режиме проводятся в детском саду.
Кроме того, с детьми старшего дошкольного возраста систематически организуются экскурсии в городскую библиотеку. Где с детьми организуются литературные игры-викторины, встречи с интересными людьми, презентации. Детям представляется отличная возможность выступить - прочитать стихотворения перед своими ребятами и работниками библиотеки.
С целью привлечения родителей к решению задач проекта, для них регулярно происходит смена рекомендаций и наглядной информации в родительском уголке, проводятся консультации по вопросам грамотного разучивания стихов. Родители всегда активно включаются в проводимые мероприятия, выставки совместного творчества, совместные экскурсии и прогулки выходного дня.
Всем детям предоставляется возможность продемонстрировать свои успехи, раскрыть творческие способности и удивить зрителей навыками выразительного чтения стихотворений.
Неожиданной находкой проекта стал эффект, который производила на детей, рассказывающих стихи, видеосъемка. Возможность увидеть свое выступление на большом экране, для большинства детей стало дополнительной мотивацией.

Результативность проекта

Все вышеуказанные задачи успешно реализованы. Интерес детей к заучиванию и декламации стихотворных текстов значительно возрос. Более увлекательным для детей стал процесс автоматизации поставленных звуков. Родители стали активно использовать эффективные приёмы заучивания стихов, что сделало ранее сложный процесс интересным и результативным. Семейные библиотеки пополнились книгами со стихами. Пополнившаяся предметно-пространственная среда помогает поддерживать интерес к произведениям в стихотворной форме. Одним из результатов планомерной работы в данном направлении является участие детей группы в конкурсах чтецов различного уровня (от муниципального до всероссийского) и высокая оценка жюри их выступлений.