Родительское собрание в группе раннего возраста
«Игры с песком и водой в домашних условиях»

Цель: Педагогическое просвещение родителей по вопросу экспериментальной деятельности детей раннего возраста в домашних условиях.
Задачи:
-уточнить представления родителей о важности игр с водой и песком для ребенка;
-познакомить с условиями для организации игр с водой и песком дома;
-помочь осознать типичные ошибки, которые совершают взрослые во время игры с ребенком;
- развивать навыки эффективного взаимодействия взрослого с ребенком в игре.
Участники: родители, воспитатели.
Место проведения: группа детского сада
План проведения:
1.Вступительная часть
Игра «Что растет в краю родном»
Отгадывание загадок
2.Основная часть
Актуальность проблемы
Что нужно для организации игр с водой и песком дома?
В какие игры можно играть дома
3.Заключительная часть
Подведение итогов собрания
Раздача буклетов

Ход мероприятия
1.Вступительная часть
Дошкольное детство – это период игры. Игра в детские годы преобладает над всеми другими занятиями ребенка и является ведущим видом деятельности.
Игра доставляет ребенку большую радость, потому что дает ему возможность активно действовать. «Ребенка до десятилетнего возраста, - писал М. Горький, - требует забав, и требование его биологически законно. Он хочет играть, он играет всем и познает окружающий мир и, прежде всего и легче всего, в игре и игрой».
Малышам нравится играть в семейном кругу. Участие в игре взрослых помогает им лучше проникнуть в мир интересов ребенка.
Существует довольно много самых разных игр. Игры с природным содержанием базируются на знаниях в этой области и отражают тот или иной вид деятельности людей в природе. Если родители активно приобщают ребенка к природе через наблюдения, художественную литературу, телепередачи и т.д., его заинтересованность, несомненно, найдет отражение в играх.
Мы, взрослые, должны помнить о том, «что без экологических знаний сегодня жить невозможно, что они нужны нам – людям, как воздух, как лекарство от болезней, диагноз которой – равнодушие к нашему общему Дому – к Природе», (В.А. Алексеев).
Совместная игровая деятельность – естественная форма познания окружающего мира. Так давайте же чаще и больше играть с нашими детьми.
В начале нашей встречи мы тоже с Вами поиграем. Взрослые встают в круг.
Игра «Что растет в краю родном»
Ведущий называет деревья и кустарники. Хлопком отмечаются растения, которые растут в нашей местности.
Калина, мимоза, боярышник, шиповник, багульник, смородина.
Ель, береза, саксаул, облепиха, тополь, платан.
Вишня, сосна, каштан, банан, дуб, кипарис.
Осина, рябина, мандарин, ива, слива, апельсин.
Отгадайте загадку:
Она и в воздухе, она и в лужице.
Она снежинкою над нами кружится.
Она и в чайнике у нас кипит, она и в реченьке журчит. (Вода)
Предложить родителям занять свои места.
2.Основная часть
Что такое вода? (ответы родителей)
Вода – одна из самых загадочных жидкостей на земле. Издавна люди восхваляли и воспевали воду. Слово ВОДА равнозначно слову «жизнь». Ведь жизнь зародилась в водной среде. Вода входит в состав всех тканей живых существ, обезвоживание – это смерть, вода – это жизнь.
Любят ли Ваши дети игры с водой? (высказывания родителей)
Вода – первый и любимый всеми детьми объект для игр и для исследования. Игры с водой создают у детей радостное настроение, повышают жизненный тонус, дают детям массу приятных и полезных впечатлений, переживаний и знаний. Особенно это важно для самых маленьких детей.
Первые игры с водой ребенок осваивает во время купания. Но для развития малыша этого мало, так как, организуя игры с водой, мы одновременно решаем много разных задач.
Способствуем физическому развитию ребенка (развиваем мелкую моторику рук, а также зрительную и двигательную координацию).
Знакомим ребенка с окружающим миром (знакомство с основным свойствами воды: прозрачная, без цвета, запаха и вкуса…; и с материалами, которые используются в играх).
Расширяем и обогащаем словарь детей.
Способствуем овладению детьми элементарными математическими понятиями – далеко – близко, высоко – низко, мало – много, полный – пустой и т.д.
Снимаем психическое напряжение, агрессию, состояние внутреннего дискомфорта у детей.
Игры с водой делают жизнь ребенка разнообразнее и интереснее. Каждый малыш с удовольствием принимает в них участие.
Что нужно для организации игр с водой дома? (высказывание родителей)
Установить емкость с водой на устойчивый столик. К емкости должен быть свободный доступ.
Верхний край емкости для воды должен находиться на уровне пояса ребенка.
Уровень воды должен быть не более 7 см.
Перед игрой закатать ребенку рукава и одеть фартучек.
Подготовить игровое оборудование: заводные игрушки-забавы, разные мелкие игрушки, природный материал (шишки, камешки, ракушки, каштаны, желуди, кора деревьев, скорлупки грецкого ореха), предметы заместители (деревянные палочки, пластмассовые трубочки, крышечки, пробки), разнообразные пластмассовые сосуды, воронки, ложечки.
Организуя игры с водой, хорошо использовать художественное слово. Для малышей уместны потешки, стишки о воде, описательные загадки… Игры с водой хорошо так же сопровождать прослушиванием аудиозаписей шума дождя, водопада, рокота прибоя, журчания ручейка. Слушать вместе с малышом пение мини- фонтанчика, который желательно иметь дома для увлажнения воздуха.
Какие игры с водой можно организовать дома? (высказывания родителей)
Давайте вместе с Вами поиграем
На столах стоят емкости с водой и игровое оборудование, бумажные полотенца. Проиграть предложенные варианты.
Знакомство со свойствами воды:
Вода разливается, она жидкая. Ее можно собрать тряпочкой или губкой.
Вода бывает горячая, теплая и холодная. Попробовать на ощупь.
Вода чистая, прозрачная, через нее все видно. Сравнит стакан воды со стаканом молока.
Вода не пахнет, у нее нет запаха. Дать детям понюхать.
Воду можно наливать и переливать. Дать детям самим наливать воду.
Воду можно окрасить, добавив в нее краситель (чай, кофе, гуашь, зеленку…).
Переливание воды разными емкостями (ложкой, крышкой, баночкой, кружкой).
Наливание воды в разные сосуды (чашку, бутылочку, баночку, кастрюльку…).
Веселая рыбалка (вылавливание ложкой разных предметов из разных по объему емкостей).
Тонет – не тонет (игры на экспериментирование).
Игры с мыльными пузырями. (Самостоятельное пускание пузырей. Поймай пузырь на ладошку. Чей пузырь больше? Чей пузырь улетит выше, дальше?..)
Игры с заводными плавающими игрушками.
Игры с мелкими резиновыми, пластмассовыми и деревянными игрушками.
Игры с куклой: «Умоем куклу», «Искупаем нашу куклу», «Помоем кукольную посуду», «Постираем кукле белье» …
В дальнейшем при взрослении ребенка для расширения кругозора, развития любознательности и поддержания интереса к играм хорошо знакомить детей со свойствами снега.
Принести снег в мисочке домой и понаблюдать, что с ним произойдет в тепле. Снег – это вода.
Налить в формочку воду и вынести ее в морозный день на улицу. В конце прогулки посмотреть, что стало с водой. Лед – замерзшая вода.
Рассмотреть воду после таяния снега. Что видно на дне блюдца? Снег грязный, есть его нельзя.
Взять кусочек льда из холодильника. Подержать его в руках. Какие стали руки? (мокрые). Лед – это вода.
Положить сосульку на решеточку. Что с ней происходит в тепле? В тепле она стала таять.
Также очень полезно организовывать различные игры со снегом в зависимости от погоды: постройка снежной крепости, лепка снежной бабы, метание в цель снежками; катание на санках и лыжах, катание с горок, скольжение по ледяным дорожкам…
Все эти игры хороши тем, что в них могут участвовать как дети, так и взрослые. А еще лучше, если ребенок будет играть не один, а вместе со своими друзьями и сверстниками.
Нам, взрослым, следует помнить о том, что в естественной среде ребенок чувствует себя комфортно и защищенно, при этом он имеет возможность проявлять свою активность и творчество.
Игры с песком в песочнице позволяют детям устанавливать первые контакты друг с другом, являются прекрасным средством для развития и самореализации ребенка.
Играя с песком, дети узнают о его свойствах: сыпучесть, рыхлость, способность пропускать воду, состоит из мелких песчинок и т.д.
Песок – хорошее психопрофилактическое средство, он способен «заземлять» негативную психическую энергию и устанавливать стабильное эмоциональное состояние.
В то же время песочница – прекрасное средство для установления контакта со своим ребенком, особенно, если малыш говорит плохо. В играх с песком, проигрывая волнующую ситуацию с помощью мелких игрушек и создавая определенные постройки из песка, мы освобождаем ребенка от напряжения и беспокойства и предоставляем ему возможность высказаться, развиваем речь.
Играют ли ваши дети с песком? Как часто? (высказывания родителей)
Что нужно для игры в песок? (высказывания родителей)
Что нужно для игры в песок?
А нужно, в сущности, так мало:
Любовь, желанье, доброта,
Чтоб вера в детство не пропала.
Простейший ящик из стола
Покрасим голубою краской,
Горсть золотистого песка
Туда вольется дивной сказкой.
Игрушек маленький набор
Возьмем в игру…Подобно Богу,
Мы создадим свой Мир чудес,
Пройдя Познания дорогу.
Для игр с песком нужна песочница. Хорошо, если песочница окрашена в голубой или синий цвет – цвет воды и неба. Желательно, чтобы песочница имела крышку и закрывалась на ночь.
Песок должен быть чистым, просеянным, без посторонних примесей и влажным, чтобы дети могли с ним работать.
Для игр с песком желательно иметь песочный набор: ведро с совочками и формочками; набор мелких игрушек: персонажи сказок и различные человечки, животные и растения, дома и машинки, деревянные дощечки и палочки и т.д. Эта коллекция должна постоянно пополняться.
Очень хорошо, если в семье созданы условия для игр с песком дома. Для этого необходимо иметь ящик с песком и крышкой.
Какие игровые упражнения можно делать с малышами? (предложить родителям проиграть данные упражнения.)
Вот какие наши ручки (ребенок слегка вдавливает руку в песок, проговаривая о своих ощущениях – песок сырой, сухой, теплый, холодный и т.д.)
Вот так наши кулачки (нажимать на песок кулачками и костяшками пальцев – сравнивать на что похож отпечаток).
Пальчики гуляют («пройтись» поочередно каждым пальчиком левой и правой руки по песку, затем двумя руками одновременно)
Пальчики играют («поиграть» одновременно пальцами по поверхности песка, как на пианино).
Ползают ладошки (зигзагообразные и круговые движения ладошкам по песку – едет машина, ползет жук, крутится карусель…). То же самое ребром ладошки.
Кто здесь пробегал (Оставлять следы одновременно разным количеством пальцев. Придумать, кто оставил эти следы).
С помощью таких игр мы не только обучаем детей, но и развиваем тактильно – кинетическую чувствительность, а также мелкую моторику рук. Формируем у них такие черты характера, как инициативность, самостоятельность, умение решать проблемные ситуации, развиваем воображение и речь.
Играть в песочнице мы начинаем с того, что учим детей «лепить» куличики из формочек, и ведерок, а затем украшаем их разными узорами. В дальнейшем можно организовывать тематические игры с песком.
Играем в магазин.
Устроим сад с клумбами и цветами.
Посадим огород.
Построим гараж.
Устроим зоопарк для зверей.
По замыслу. Закреплять навыки создания из песка разных построек.
3.Заключительная часть
Организуя различные игры, помните, что ребенок будет активен и получит удовольствие лишь в том случае, если игра ему интересна и знакома.
И если в летний период вы выезжаете в сад, на море, на озеро, то необходимо сделать так, чтобы ребенок имел возможность играть с песком и водой.
Педагог раздает буклеты родителям «Игры с песком в домашних условиях», «Игры с водой в домашних условиях».
Проект решения родительского собрания
Играя с ребенком дома, необходимо использовать природоведческие игры и игры с природным материалом.
Создавать в семье условия для игр детей с водой и песком.

Литература
1.Зенина Т.Н. Родительские собрания в детском саду. Учебно-методическое пособие. – М.: «Центр педагогического образования», 2007. – 80 с.