Технологическая карта урока

Ф.И.О. учителя: Гуреева Ольга Николаевна
Школа: МБОУ- СОШ с.Новосельское
Предмет: литературное чтение
Класс: 4
Предмет: литературное чтение УМК «Начальная школа XXI века» «Литературное чтение» Л.А. Ефросинина, М. И. Оморокова.
Тип урока: объяснение нового материала
Формы контроля и диагностики достижения результатов обучения: устный опрос, выполнение практических заданий, самоконтроль и самооценка
Формы работы на уроке: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.
Цели использования презентации: способствовать усилению внешней и внутренней мотивации учащихся, оптимизировать учебный процесс через ИКТ.
Тема
Н. М. Рубцов. «Тихая моя Родина»
Цели

Образовательные: создание условий для ознакомления со стихотворением Н. М. Рубцова. «Тихая моя Родина»
учить находить слова в тексте, которые помогают раскрыть основную мысль произведения, описывать эмоциональное состояние, развивать навыки выразительного чтения, активизировать словарь учащихся.Развивающие: развивать мыслительные операции, творческие способности учащихся, речь учащихся.
Воспитательные: воспитывать внимательное отношение к окружающим; любить свою Родину.
Планируемый результат
Предметные: Развить умение слушать и слышать поэтическое произведение; уметь анализировать поэтический текст, расширить представления о взаимоотношениях людей, о дружбе, взаимопомощи и поддержке.
Личностные УУД: формировать основы гражданской позиции, умение самостоятельно делать выводы, осознавать сущность выполненной работы на уроке.
Регулятивные УУД: контролировать и объективно оценивать свои действия.
Познавательные УУД – сформировать понятия по теме; анализировать поэтический текст. Коммуникативные УУД – формировать умение взаимодействовать с членами группы, умение договариваться, находить общее решение.
Ресурсы:
- основные
- дополнительные
Литературное чтение. 4 класс. Л.А. Ефросинина, М. И. Оморокова (2 часть)
- электронная физкультминутка
- лист самооценки
- карточка для проверки д/з
- карточки с пословицами
- презентация к уроку
-музыкальные фонограммы
Оборудование:
Мультимедийный проектор, нетбук, презентация.
Организация пространства
парная работа, индивидуальная работа
Технология проведения
Деятельность
учеников
Деятельность
учителя
Планируемые результаты



Предметные
УУД
1. Мотивация к учебной деятельности
Цели:
- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;
- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Проговаривают правила поведения на уроке, объясняют для чего нужно выполнять эти правила.
(Чтобы на уроке все получилось, урок был удачным, было хорошее настроение.)


- Дорогие ребята, часы предупредили нас о начале урока. Не будем терять ни минуты. Мне нужны сегодня ваши умные головы и добрые сердца.
- Ребята, какие бы советы вы могли бы дать свои товарищам перед началом урока?


Познавательные УУД 
формулирование познавательной целиЛичностные УУД 
Жизненное самоопределение
2. Проверка домашнего задания.
Работают в парах, дописывают одно из пропущенных слов в таблицу
       - С творчеством какого автора мы познакомились на предыдущем уроке? Как называется произведение, которое мы изучали ? (Прослушивается чтение наизусть 2-3 учеников). К кому автор обращается в последнем четверостишие?
       - Правильно. Многие поэты обращались к теме о родной земле. Для того, чтобы проверить, как хорошо вы знаете эти произведения и авторов, я предлагаю вам заполнить таблицу:

заголовок
автор
жанр

А.А.Блок
Стихотв.
«Россия»


«Детство»



Роберт Бёрнс
Стихотвор.
«Берёзы»



Взаимопроверка в паре. Чтение произведений наизусть.
Уметь работать в паре, находить определение понятиям.


II. Формулирование темы урока, постановка цели

Цели:
- организовать формулирование темы урока учащимися;
- организовать постановку цели урока учащимися.
С помощью учителя формулируют тему урока. С помощью учителя ставят цель урока.








































Научиться лучше читать. Познакомиться с новым произведением НМ.Рубцова. Узнать новые слова и выражения. Понять, почему люди до сих пор читают произведения этого автора.

Организует формулирование темы урока учащимися.





Организует постановку цели, формулировку темы урока учащимися.

3. Введение в тему
   Просматривание слайдов со стихотворением о Родине, с иллюстрацией картины А.М.Васнецова «Родина»
-Ребята, как вы думаете, о чем будем говорить на уроке?                            
 
4 Работа с пословицами.
    - Из века в век русский народ прославлял Россию своими ратными подвигами на   
      полях сражений, укреплял своим трудом, воспевал её красоту и мощь.
     Работа в группах.
    Найдите пословицу о Родине и объясните её смысл.
        1. Родина-мать, умей за неё постоять.
        2. Родная сторона-мать, чужая – мачеха.
3. Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.
    - Что объединяет все эти пословицы? ( они все о нашей Родине – России. 
5.Работа над смысловым значением слова «Родина».
     - Что же такое для человека Родина? Как вы думаете, ребята? Слово Родина можно употребить в двух значениях. Каких?(выслушиваются ответы детей).
    - Вы правы. Это и страна, в которой он живет, дом, где родился, березка у родного порога, место, где жили его предки. Наверное, все это и есть родина, то есть родное место.
   Послушайте высказывание К.Д.Ушинского о Родине:                             
Прежде чем, мы двинемся дальше, думаю нам надо определить цель предстоящей деятельности.
Мы прекрасно знаем, что цель у каждого может быть своя, знаем, что цели бывают разные
Поставьте себе такую цель, которую бы вы хотели реализовать на этом уроке.

Уметь работать в паре, находить определение понятиям.


Познавательные УУД 
формулирование познавательной цели
Коммуникативные УУД 
оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; сотрудничество с целью исполнения ролей;Личностные УУД
 профессиональное самоопределение
III. Работа по теме. Актуализация знаний.

Цели:
- организовать работу по поиску информации в словарях, умению определять, сравнивать и объяснять смысл.


Работа с учебником.
Учатся в группе работать с толковыми словарями в группах








Учатся находить главные и существенные признаки в определении.


















































Выполняют физминутку. Фрагмент песни «Букет» в исполнении А.Барыкина на слова Н.М.Рубцова
Организует прослушивание, выбор главных и существенных признаков.


















































Организует работу с учебником.









Организует физминутку
Послушайте аудиозапись этого стихотворения
Беседа по содержанию.
- Понравилось ли вам стихотворение?
- Какие впечатления оно у вас вызвало? - Как вы думаете в каком значении слово Родина употреблено теперь в стихотворении Н. М. Рубцова «Тихая моя родина»? Почему? Докажите.
- в малом значении.
- Какие чувства во время чтения стихотворения возникли у вас: радость, восторг, сожаление, грусть? Почему?
- О чем это стихотворение?

Самостоятельное чтение стихотворения
- Как автор стихотворения относится к малой родине? Подтвердите свое мнение строками из текста.
- Назовите художественное средство, которое помогло поэту выразить свои чувства. (эпитеты)

-В тексте встретились новые слова: (читают) Работают в группах по словарям.
           Словарно - лексическая работа
Обоз - группа повозок, перевозящих груз.
Погост - сельское кладбище.
Обитель - (устар.) монастырь
   - Проанализируйте строфическую организацию стиха.

- Прочитайте самостоятельно стихотворение, поработайте над выразительностью чтения: выделите логические ударения, укажите паузы, обратите внимание на знаки препинания, подумайте, каким тоном читать это стихотворение.

-Малая родина есть у каждого человека. Это как корни у дерева. Уедет человек, покинет малую родину, но всю жизнь будет держать его связь с детством, с родителями, школой. И каждое возвращение будет радостью и счастьем. Невозможно прожить без таких вроде бы простых слов: Родина, родился, родители, родня, родной.


  
Умение работать со словарем, давать четкие определения понятиям.
Коммуникативные УУД
Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.
Познавательные УУД
Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов.
Познавательные УУД осознанное построение речевого высказывания в устной форме
Регулятивные УУД
Проговаривание последовательности своих действий
Познавательные УУД (общеучебные) определение основной информации, извлечение информации из прослушанного текста;
Познавательные УУД (логические) анализ с целью выделения существенных признаков
Познавательные УУД (логические) анализ объектов с целью выделения общих признаков
Коммуникативные УУД учиться работать в группе
Познавательные УУД делать выводы в результате совместной работы класса и учителя
Познавательные
формировать основы самоопределения, умение самостоятельно делать выводы, осознавать сущность выполненной работы на уроке
IV. Обобщение и систематизация знаний и умений.
Цель:
- проверить знание произведения по теме; умение работать самостоятельно.

Работа по тетради










Самостоятельная работа
Организует работу в тетради
Выполнение упр. № 1. «Проталинки»










Учащиеся заполняют карточку для самостоятельной работы( общий анализ текста)



-Творчество Н.М.Рубцова незабываемо. Его замечательные лирические стихи не оставляют равнодушным человека. Мне хотелось бы, чтобы каждый из вас нашёл и прочитал как можно больше его произведений.
Слайд. Песня «В горнице моей…
Уметь работать самостоятельно, уметь применять изученные правила, выполнять самопроверку и самооценку.
Регулятивные УУД
Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД
Уметь сопоставлять и преобразовывать информацию из одной формы в другую.


Коммуникативные УУД
Уметь работать в группе, самостоятельно выполнять анализ

V. Рефлексия учебной деятельности на уроке
Цели:
- зафиксировать новое содержание урока;
- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.
Отвечают на вопросы учителя.







Оценивают работу группы и свою
Организует фиксирование содержания.

Организует рефлексию.




Организует самооценку учебной деятельности.
- Итак, о чем мы сегодня говорили?
- Какую цель ставили? Достигли цели?
- Оцените свою деятельность на уроке:
По листу самооценки (прил.)

Слайд

Личностные УУД: формировать основы самоопределения, умение самостоятельно делать выводы, осознавать сущность выполненной работы на уроке.
РегулятивныеУУД
Выделяют и осознают то, что еще нужно усвоить, качество и уровень усвоения; выполняют оценку результатов работы.
VI. Домашнее задание
Записывают домашнее задание.
Организует запись д/з.
Прочитайте задания на дом.
Выберите то, что вам по силам.
Прочитать стихотворение 3 раза.
Подготовиться к выразительному чтению.
Выучить наизусть отрывок.
Слайд















Родина- мать, умей за неё постоять.
       









Родная сторона- мать, чужая – мачеха.

Лист самооценки


Я могу прочитать стихотворение выразительно



Внимательно слушал учителя, одноклассников



Активно работал на уроке и правильно отвечал на вопросы


Лист самооценки


Я могу прочитать стихотворение выразительно



Внимательно слушал учителя, одноклассников



Активно работал на уроке и правильно отвечал на вопросы