Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 56 «Северяночка»







Проект
Русская народная сказка –
как средство приобщения дошкольников к
истокам русской народной культуры.





Воспитатель: Торгашова Л.В.


г. Нижневартовск
2018г.



Нет сказок лучше тех, которые создает сама жизнь.
Ганс Христиан Андерсен
Сказка - это одно из знакомств ребенка с национальной культурой, недаром издавна говорилось: « Сказка-ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок». И потому, каждая сказка несет в себе главную мысль: беречь то, что нас окружает, быть настоящим другом, помогать друг - другу, смело бороться со злом, не быть лентяем, уметь трудиться. Народные сказки, с которыми впервые встречается ребёнок, вводят его в мир народной мысли, народного духа, народных традиций. Сказки своим содержанием и формой наилучшим образом отвечают задачам воспитания и развития ребёнка
Все дети любят сказки, особенно волшебные. Чудеса и увлекательный сюжет занимают фантазию ребёнка, отвлекая от беготни и шумных игр и заставляя затаить дыхание в ожидании волшебства. Но только ли развлекательную роль выполняет сказка? Учёные давно доказали, что сказки несут и воспитательную функцию. Недаром народная мудрость передаётся через сказку из поколения в поколение.
Актуальность темы:
Проект возник, тогда, когда я поняла, что детей больше интересуют компьютерные игры. Проводя занятия по развитию театральных способностей у детей , я видела, что дети чаще равнодушны, у них плохая память, они не могут преодолеть себя, свои комплексы, стать свободным, раскованным, свободно проявлять свои эмоции. Исходя из этого мною была поставлена цель.
Проблема: Знакомы ли наши дети и родители с русским народным творчеством, традициями русского народа?
Цель проекта: развитие речи детей посредством театрализованной деятельности, воспитание нравственной личности ребенка при общении его к истокам народной культуры через театрализацию русских народных сказок, авторских сказок и сказок других народов .
Задачи проекта:
Образовательные:
-расширить представление детей о сказках
-учить детей рассуждать,
- формировать умение выразительно читать стихи, инсценировать эпизоды сказок;
-обогащать и расширять словарный запас детей;
-формировать качества, которые помогают усвоению детьми духовно – нравственных категорий (добро – зло, послушание – непослушание, согласие – вражда, трудолюбие – лень, бескорыстие – жадность, простота – хитрость) и правил доброй совестливой жизни.
Развивающие:
- развивать умения применять свои знания в беседе, добиваться связных высказываний;
- содействовать развитию речи детей, обогащению словаря, развитию навыков связной речи;
- развивать у детей образное мышление, фантазию, творческие способности;
- развивать умение общаться с взрослыми людьми в разных ситуациях;
Воспитательные:
- воспитывать чувства дружбы и коллективизма, умение отличать хорошее от плохого в сказке и в жизни, умение делать нравственный выбор;
-воспитывать культуру речи.
Участники проекта: дети 3-4 года, родители, воспитатель.
Реализация проекта: один учебный год
Вид проекта: Долгосрочный, познавательный, творческий, групповой
Образовательная область. "Познание", "Социализация", "Чтение художественной литературы", "Художественное творчество", музыка. Проводится как на занятиях, в рамках тематического планирования, и как совместная работа.
Методы и приемы.
Чтение воспитателем, рассказывание, беседы, повторность чтения, выборочное чтение, драматизация, инсценировка.
Ожидаемый результат:
Дети:
Должны проявлять устойчивый интерес к различным видам детской деятельности: игре ,театрализованной деятельности
В театрализованных играх умеет интонационно выделять речь тех или иных персонажей
Проявляет инициативу и самостоятельность в выборе роли, сюжета, средств перевоплощения. Эмоционально откликается на переживания персонажей сказок.
Педагоги:
Готовят подбор сценариев постановок , подбирают чтение художественной литературы, различных игр.
Родители:
Принимают активное участие в творческой деятельности проекта.
План проекта:
1. Чтение художественной литературы.
2. Чтение сценариев
3. Проведение игр на развитие выразительной мимики.
4. Чтение готовых постановок детям
5. Подготовка фильмов и презентаций
Реализация проекта:
Подготовительный этап:
Был произведен подбор художественной литературы (сказки, стихи, игры) , были разработаны беседы, занятия.
Основной этап:
Вид детской деятельности
Долгосрочный, познавательный, творческий, групповой
С детьми проводились игры на развитие выразительной мимики. Игры – этюды. «Пантомимы».
чтение художественной литературы – русские народные сказки
рассматривание иллюстраций к литературным произведениям
Обсуждение сценариев для постановок
Музыкальное развитие:
Разучивание и пение детских песен с детьми к показу постановок, подбор музыки для героев .
Заключительный этап:
• Обработка результатов по реализации проекта;
• Фильмы с участием детей из творческой группы, презентации.
Реализация данного проекта помогла интенсивному развитию речи, качественному обогащению словарного запаса , развитию воображения, творческих способностей ребенка, способности управлять собой, удерживать внимание в соответствии с сюжетом. Все это очень важно для познавательного и эмоционального развития. Человек, который верит в сказку, однажды в неё попадает, потому что у него есть сердце…( Сергей Королев).