МБУ ДО «Хасынский Центр детского творчества»










План – конспект занятия в объединении «Батик»Дмитриевой И, С. педагога дополнительного образованияТема: Роспись панно «Гвоздики»











2020 г.
Объединение: батик
Урок (открытое занятие в рамках проведения мероприятия «День открытых дверей»)
Тема занятия: Роспись панно «Гвоздики»
Тип занятия: тренировки практических навыков
Форма занятия: занятие в малой группе (7 человек)
Занятие рассчитано на детей начального и среднего уровня подготовки первого года обучения, занимающихся в объединении «Батик» по программе художественной направленности «Батик». Возраст учащихся – 10-14 лет.
Цель занятия: создание панно в технике свободной росписи ткани
Задачи занятия:
Обучающие:
- закрепить теоретические знания об росписи ткани;
- вырабатывать и совершенствовать умение работать с красками;
- формировать навык работы с инструментами.

Развивающие:
- развитие внимания;
- развитие памяти, восприятия и воображения;
- формирование самостоятельности, способности решать творческие задачи.

Воспитательные:
- воспитание аккуратности, усидчивости;
- формирование желания достигнуть результата;
- формирование представлений о празднике дня победы;
- развитие умения адекватно реагировать на поставленные цели и решать их.

Оборудование и материалы:

Рамки, эскизы и наглядные пособия;
Кисти, краски, палитры, ткань, желатин, соль, кнопки;







Этапы занятия

№ п/п
Этапы занятия и задачи
Деятельность педагога
Деятельность детей
Ожидаемые результаты
1
Организационный момент: формирование у детей положительного психо-эмоционального настроя
Приветствие
Ребята отвечают на вопросы педагога.
Личностные: мобилизация внимания
Регулятивные: саморегуляция
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с педагогом и сверстниками.

2
Теоретическая часть:
Беседа «Гвоздика – символ памяти!»
- постановка цели (создание панно);

- беседа о том почему гвоздика — это цветочный символ дня победы;



- физкультминутка;

- дети вспоминают понятие панно и как его можно использовать;

- отвечают на вопросы;



- повторяют движения за педагогом.
Регулятивные: целеполагание
Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации
3
Практическая часть
выполнение практического задания
изготавливают работу по пошаговой схеме, предложенной педагогом
Познавательные: решение проблемы, построение логической цепи действий
Коммуникативные: инициативное сотрудничество в выполнении практического задания

4
Подведение итогов занятия: рефлексия
Обобщение полученных знаний
Выявление степени удовлетворенности детей своей работой на занятии
ответы на вопросы,
выбор стикеров,
высказывание мнений о занятии
Регулятивные: умение соотнести результат своей деятельности с целью и оценить его
Коммуникативные: вступать в диалог, с достаточной полнотой.
Личностные: осознавать успешность своей деятельности

































План занятия:

Этап 1.

Дети готовятся к занятию, рассаживаются за парты.

Педагог: Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас и уважаемых гостей, которые присутствуют сегодня на нашем открытом занятии.

(Дети приветствуют)

Педагог: Что у вас на столах? Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься?

(Дети отвечают: батик, рисовать, роспись цветов, панно и тд.)

Педагог: Да, правильно, мы будем с вами расписывать панно, Давайте вспомним, что такое панно?

(Дети отвечают: живописное или скульптурное изображение тематического или декоративного характера, прикрепляющееся к стене, потолку и тд.)

Педагог: Как вы думаете почему именно сегодня мы будем рисовать гвоздику?

(Дети отвечают: потому что скоро будет день победы, праздник, строят догадки)

Хочется отметить, что красная гвоздика имеет особое место!
С течением времени многое изменилось — цвет флага, общественные мероприятия, — но гвоздики и по сей день являются символом нашей памяти и благодарности. И для наших ветеранов нет цветов «роднее» этих. А как вы думаете, почему? (Высказывания)
– Красная гвоздика – олицетворение мужества, храбрости, побед и преодоления трудностей.  Гвоздику ещё называют «цветком огня», «цветком борьбы».
К сожалению, с каждым годом остается все меньше очевидцев и участников тех страшных военных событий. Но память о том подвиге, который они совершили, бессмертна. Память о тех людях, которые вырвали эту Победу ценой собственной жизни будет жить в сердцах еще многих последующих поколений. Выразить огромную благодарность и почтение нашим дорогим ветеранам в День Победы можно разными способами.
А лучший знак внимания и уважения – это цветы.
Алая гвоздика, словно капелька крови, пролитой за Отчизну. Подарив от всего чистого сердца цветы и сказав искреннее «спасибо», вы увидите, как засияют от счастья лица героев, хоть в глазах и будут блестеть слезы…






Этап 2.

Педагог: Перед началом работы давайте повторим правила безопасности. Перечислите материалы на столе. Как с ними нужно обращаться?

(Дети отвечают: Не нюхать краску, ножницы передавать кольцами вперед, соль не кушать, кнопки не раскидывать, фен не подносить к волосам и не трогать мокрыми руками)

Этап 3.

Педагог: Посмотрите на эскизы, которые лежат справа от ваших работ. Какие цвета вы видите?

(Дети отвечают: красный и зеленый)

Педагог: В чем их отличие? (Детям дается возможность дополнить свой ответ, если никто не ответил педагог продолжает:) в их тепло холодности. Сейчас я вам буду показывать карточки с цветами, а вы отвечать какой это оттенок, холодный или теплый.

(Дети отвечают по карточкам)

Педагог: Хорошо, мы определились с цветами, теперь наша задача их подготовить, смешайте цвета, которые вы видите на эскизе. Что мы должны сделать перед тем как открыть баночку с краской?
(Дети отвечаю: немножко взболтать)

Педагог: Да, почему мы взбалтываем?

(Дети отвечаю: потому что краска оседает)

Педагог: Правильно, если не взболтать содержимое баночки, ее консистенция будет не равномерной и краска может лечь неровно.
Что нам потребуется что бы смешать краски?

(Дети отвечают: палитра, кисточки и краски)

Педагог: Верно, а для удобства можно использовать салфетку для удаления из кисти лишней влаги.

(Дети начинают смешивать краски)

Педагог: Кто смешал краски, могут приступить к росписи, не забываем о том, чтобы получить ровные переходы и переливы цвета, нужно перед нанесением краски смочить участок водой.


(Дети приступают к росписи, делая основные заливки цветом)

Педагог: (Пока дети работают напоминаю о том, как правильно стоит держать кисть)
Классический способ удержания кисти для акварели подобен тому, как вы держите ручку или карандаш для письма.
Разница заключается лишь в том, что вы захватываете кисть чуть выше от наконечника.
Возьмите кисть за толстую часть ручки чуть выше наконечника и удерживайте ее так, как вы готовитесь написать письмо. Помните именно писать!
Взвесьте кисть в руке, покрутите ее пальцами, найдите баланс и почувствуйте власть над кистью.

(Дети продолжают работу)

Этап 4.

Педагог: Предлагаю вам немного размяться и отдохнуть от работы, но мы сделаем не простую разминку, а сделаем это как настоящие солдаты. Для этого встаньте, вытяните руки в стороны: убедитесь, что вы не мешаете друг другу.


Физкультминутка «Солдаты»
Встали ровненько, ребята,
Пошагали, как солдаты.
Влево, вправо наклонись.
На носочках потянись.
Раз – рывок (прыжок),
Два – рывок,
Отдохнул ли ты дружок?
Помаши кистями дружно
Нам работать сейчас нужно!

Этап 5.

Педагог: Садитесь по местам, давайте продолжим.

(Дети продолжают выполнение работы)

Педагог: После полного высыхания добавляем чуток контура, которые придадут вашему рисунку выразительности. Работаем особенно аккуратно, его никак не перекрыть или удалить с ткани. Что бы линия была более ровная нельзя держать руку навесу, всегда должна быть опора на локоть, а еще лучше если на мизинец.

(Дети начинают украшать работу, тем временем педагог ходит между рядами и проверяет как дети держат контур, ставит руки правильно при их неправильном положении)


Давайте продемонстрируем наши изделия – для этого поднимите их и покажите гостям.

Педагог: Ребята, какую тему мы сегодня повторяли?

(ответы детей)

Как вы думаете, как можно использовать свою работу? Давайте посмотрим, что у нас получилось?

(Дети отвечают: украшение дома, подарок)

Этап 6.

А теперь если вам понравился урок, и вы довольны проделанной работой, возьмите стикер с зеленым квадратиком, если нет и считаете, что могли бы справиться лучше - красную

(Дети берут стикеры)

Педагог: Всем спасибо за сегодняшнее занятие, все отлично потрудились и работы вышли просто чудесными, сейчас уберите свои рабочие места за собой.

(Дети убирают за собой и прощаются с педагогом)