муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей № 59» г. Оренбурга














КОНСПЕКТ ИТОГОВОГО ЗАНЯТИЯ
группы общеразвивающей направленности детей 5-6 лет

«ПО ДОРОЖКАМ РАДУГИ»
(образовательная область - познавательное развитие)




Подготовила:
Яшникова Марина Михайловна
воспитатель МБДОУ «Детский сад № 59»
I квалификационной категории















Оренбург, 2019


Организационная информация

Примеча-ние
1.
Ф.И.О. педагога
Яшникова Марина Михайловна

2.
Доминирующая образовательная область
Познавательное развитие

3.
Вид деятельности детей
Познавательная, игровая, двигательная, конструктивно-моделирующая, продуктивная

Методическая информация


1.
Тема образовательной деятельности
«По дорожкам радуги»


2.
Методы и приемы реализации содержания занятия
- Постановка целей и мотивации деятельности детей: сюрпризный момент - нахождение в группе флеш-накопителя с записью от жителей волшебной страны и конвертов с заданиями, просмотр видеозаписи, комментирование; мотивация – желание помочь жителям волшебной страны;
- Активизация деятельности в процессе занятия: беседа о взаимопомощи друзьям; игровая деятельность и дидактические задания; создание проблемной ситуации; исследовательские приемы; анализ деятельности, выводы;
- Организация практической деятельности детей: рассуждение и комментирование; выполнение дидактических заданий; двигательная активность (проведение физминутки); коллективная продуктивная деятельность (конструирование радуги);
- Поддержание интереса у детей: познавательная деятельность (группировка, классификация, исследовательские приемы, отождествление, сравнение); ситуация выбора; музыкальное сопровождение, применение ТСО (просмотр видеозаписи, иллюстраций);
- Оценка и самооценка: поощрение, взаимопомощь детей; анализ в ходе выполнения различных видов деятельности детей, их результатов; подведение итогов.

3.
Интеграция образовательных областей
1. Социально-коммуникативное развитие: беседа о друзьях и осознание важности взаимопомощи другим, воспитание в детях чувства толерантности и дружеских отношений; развитие свободного общения со взрослыми и детьми; соблюдение элементарных правил поведения, правил работы во время различных видов деятельности;
2. Познавательное развитие: закреплять представления о характерных признаках времен года, названий месяцев, дней недели; упражнять в классификации предметов и определении материал, из которого они сделаны; закреплять знания звуков и умение решать задачи;
3. Речевое развитие: беседа, рассуждение, комментирование; полные и четкие ответы на поставленные вопросы; расширение словарного запаса;
4. Художественно-эстетическое развитие: конструктивное моделирование (радуга); прослушивание аудиозаписи;
5. Физическое развитие: проведение физминутки «Дни недели», двигательная активность (смена расположения детей в развивающем пространстве группы - игровой и учебной зоне).

4.
Возрастная группа
Группа общеразвивающей направленности детей 5-6 лет

5.
Цель
Создание условий для обобщения и закрепления знаний у детей старшей группы в процессе различных видов познавательной, продуктивной и других видов деятельности.

6.
6.1
Задачи
- Закрепить представления детей о характерных признаках времен года, названий месяцев, днях недели;
- Упражнять детей в классификации предметов, определении материала, из которых они сделаны;
- Закрепить знание звуков, уметь находить слова с заданным звуком;
- Совершенствовать умение решать несложные задачи;
- Закрепить знания о цифрах;
- Продолжать учить анализировать свою работу и результаты деятельности своих сверстников, делать выводы.

6.2

- Воспитывать любознательность, наблюдательность и самостоятельность;
- Воспитывать нравственные качества: умение дружить, приходить друг другу на помощь, оказывать содействие в проблемных ситуациях;
- Воспитывать культуру общения со взрослыми и детьми, желание действовать сообща; культуру поведения детей (включая правила безопасности работы с ножницами).

6.3

- Активизировать мыслительную деятельность детей: логическое мышление, внимание, воображение, память, творчество;
- Развивать речевую активность детей, обогащать словарный запас;
- Развивать моторику рук в процессе конструктивной и продуктивной деятельности;
- Развивать художественно-изобразительные навыки детей в процессе продуктивной деятельности.

7.
Планируемые результаты
- Обучающиеся проявляют эмоциональную отзывчивость, любознательность, интерес к занятиям исследовательско-познавательного характера;
- Более свободно владеют навыками группировки, классификации, отождест-вления, сравнения предметов в ходе выполнения различных дидактических заданий и игр;
- Совместно с педагогом активно участвуют во всех видах деятельности;
- Демонстрируют культуру общения, речевую активность, мышление, воображение;
- Учатся анализировать свою работу и результаты деятельности своих сверстников, делать выводы.

8.
Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)
- Оформление места проведения занятия: оформление игровой и учебной зоны группы, мольберты и доска с атрибутикой для проведения дидактических заданий и игр;
- Дидактические материалы: иллюстрированный материал к заданиям;
- Наглядно-демонстрационные материалы: конверты с заданиями, иллюстрации с изображением времен года;
- ТСО: флеш-накопитель с видеозаписью, телевизор.

9.
Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты
Организация исследовательской деятельности с применением различных приемов познания окружающих предметов. Проведение бесед по характерным признакам времен года, месяцев, дней недели.






Конспект занятия


I.
Вводная часть

1.1



Создание проблемной ситуации

Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришли гости. Что нужно сказать нашим гостям? (приветствие детей).
Давайте поздороваемся с гостями и подарим им свои улыбки и «Доброе утро!».
Доброе утро! (воспитатель «кладет» в ладошку ребенку, а он передает дальше и т.д.).
А теперь давайте выпустим «Доброе утро!» в группу (все дети раскрывают ладошки и дуют).


Воспитатель:
Ребята! Нам пришла посылка. Посмотрите, что это в ней (ответы детей).
Вам интересно - что на ней? Хотите посмотреть? Давайте посмотрим - что на ней (воспитателем включается флешка, на которой записано обращение жителя волшебной страны к детям).
Радуга: «Здравствуйте, ребята! Далеко-далеко есть волшебная страна, там необычное явление природы. А какое вы узнаете с помощью загадки:
Дождик капать перестал,
Лучик солнца засиял.
Все кругом озолотилось
Что-то в небе появилось
Семицветная дуга,
Это чудо…
Правильно, ребята, это я - радуга, живущая в этой волшебной стране.
Однажды в эту страну ворвался злой волшебник и разрушил радугу. Жители волшебной страны не успели загадать не одного желания. Выполните задания в конвертах и вы поможете жителям волшебной страны увидеть радугу.
3 мин.























Флеш-нако-питель с ви-деозаписью (ТСО)
1.2
Целевая установка
Воспитатель: Ребята, что же случилось у жителей волшебной страны? Вы хотели бы помочь жителям? А как им можно помочь? (ответы детей).
0,5 мин.

1.3
Мотивирование
к деятельности
Воспитатель: Ребята, а тут еще конверты. Как вы думаете, что в них? (ответы детей)
Да, в них задания, которые помогут нам.
0,5 мин.

Конверты разных цветов
1.4
Проектирование решения проблемной ситуации
Воспитатель: Но прежде, чем приступить к выполнению заданий, нам нужно вспомнить, сколько цветов у радуги? (ответы детей)
А назовите эти цвета (ответы детей).
Давайте, скорее откроем 1 конверт с заданием! Ой, я что-то даже не знаю какой выбрать, вдруг опять ошибусь, перепутаю цвета.

1 мин.













II.
Основная часть

2.1
Выполнение действий
Воспитатель: Помогите мне, какой цвет конверта выбрать первым?
Дети: Красный!
Задание «Назови времена года и месяца»
Воспитатель:
Солнце греет и печёт
Ручеёк с горы течёт.
Тает снег, кругом вода,
Значит, к нам пришла……Весна
Назовите весенние месяца? Сколько их? Какие? (ответы детей)
Давайте опишем словами, какая бывает весна? (солнечная, теплая, звонкая и т.д.)
Воспитатель:
Солнце жаркое палит,
Травка под ногой шуршит.
Речка манит нас водой
Побежим мы к ней с тобой.
Земляника зреет где то
Значит, к нам приходит……Лето
А назовите признаки лета. Какое лето бывает? (жаркое, веселое, яркое и т.д.)
Назовите месяца лета?
Воспитатель:
Солнце греет слишком мало
Время золота настало
Листья жёлтые летят
Скоро голый будет сад.
Птицы в стаи собрались
Звери в спячку улеглись
У кого друзья не спросим
К нам пришла ребята…Осень
А почему эта иллюстрация относится к осени? Как вы догадались?
Назовите осенние месяца? (ответы детей)
Воспитатель:
Солнце светит, да не греет
Ночь длиннее с каждым днём
Замели кругом метели
Стало белым всё вокруг.
Птиц не слышно, тишина.
Значит к нам пришла…Зима
Как вы догадались? Назовите признаки зимы. Перечислите зимние месяца (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, какой следующий конверт откроем? (ответы детей).

Дидактическая игра «Что из чего сделано?»
(картинки с различными предметами, которые сделаны из различных материалов)
Воспитатель: Вы должны распределить предметы, которые сделаны из дерева, металла, стекла и ткани.
Как же вы быстро справились с этим заданием!

Воспитатель: Ребята, какой следующий конверт откроем? (ответы детей).

Дидактическое задание
«Задание на сообразительность»

Воспитатель: Вот и хитрые вопросы!
-Сколько ушей у 2 мышей?
-Сколько хвостов у 3 котов?
-Какой день недели после вторника?
-Сколько выходных в неделе?
-Сколько животиков у 6 бегемотиков?
-Какой день недели перед пятницей?
-Спим мы ночью, а делаем зарядку?
-Солнце светит днем, а луна?
-Сколько дней в недели?
-Сколько носиков у 4 матросиков?
-Сколько лап у 2 собак?

Воспитатель: Следующий конверт, какого цвета?
Я предлагаю вам чуть-чуть отдохнуть и поиграть.
Физминутка «Дни недели»
(встаем в круг)
В понедельник я купался,
А во вторник рисовал
В среду - долго умывался,
А в четверг – в футбол играл
В пятницу я прыгал, бегал, очень долго танцевал
А в субботу, воскресенье – целый день я отдыхал!

Воспитатель: Молодцы! Задание выполнили.
Следующий конверт у нас?

Дидактическая игра «Четвертый лишний»
(на доске выбрать лишнюю картинку по определенному звуку)
Воспитатель: Ребята, а вы справились с заданием? Было очень трудно? (ответы детей).

Воспитатель: Какой следующий конверт мы с вами откроем?

Дидактическое задание «Раздели слова на слоги»
(На экране телевизора предметные картинки – детям надо определить, сколько слогов в слове)

Воспитатель: Ребята, на какие части мы можем разделить слова? (на слоги)
Воспитатель: Ну как, ребята? Очень сложно было? (ответы детей).
Воспитатель: И остался у нас последний конверт. А где он? Посмотрите, кто к нам пришел (появление Радуги с фиолетовым конвертом)
Радуга: Здравствуйте, ребята! А вот и последний конверт с заданием: соберите радугу, начиная с цифры 1 и т.д.

Сколько дуг в радуге?
Какого цвета 3 дуга?
7 дуга какого цвета?
Посередине какого цвета дуга?

Молодцы, ребята! Справились с заданием и теперь жители волшебной страны смогут загадать желание. Но не только они, а каждый из вас подойдет и тоже загадает желание.
19 мин.


Красный конверт







Иллюстрация с изображением весны















Иллюстрация с изображением лета


















Иллюстрация с изображением осени













Иллюстрация с изображением зимы






Оранжевый конверт












Желтый конверт














Зеленый конверт


Муз. сопро-вождение (ТСО)












Голубой конверт









Синий конверт












Фиолетовый конверт







Сюрприз-ный момент (появление радуги на мониторе телевизора)
2.2
Анализ результатов деятельности детей
Радуга: Ну, ребята, мне пора возвращаться в волшебную страну! До свидания! До новых встреч!

0,5 мин.



III.
Заключительная часть

3.1
Подведение итогов
Воспитатель:
Что полезного мы сегодня сделали?
Кому мы сегодня помогли?
Для чего мы помогаем друг другу?
Вам понравилось?
А что было трудным для вас?
(ответы детей).

0,5 мин.