Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №99 общеразвивающего вида» г. Сыктывкара
(МАДОУ «Детский сад№99» г. Сыктывкара)





Краткосрочный проект


Тема: «Водичка»
 (для второй младшей группы)









Составитель: воспитатель
Елфимова Е. А.







г. Сыктывкар


«Вода! У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха,
тебя невозможно описать, тобою
наслаждаются, не ведая, что ты такое.
Нельзя сказать, что ты
необходима для жизни: ты сама жизнь».
(Антуан де Сент-Экзюпери)
Актуальность проекта.
Человек – часть природы: он не может жить вне неё, не может нарушать законы, по которым существует окружающий мир. Поэтому всю жизнь человек познает природу и ее законы.
С самого раннего возраста детям интересно все, что их окружает, поэтому задача взрослого «открыть дверцу» в этот удивительный и загадочный мир. Одно из самых доступных и интересных объектов неживой природы это вода.
Цель: расширить знания детей о свойствах воды и роли воды в жизни человека и других живых организмов, воспитывать бережное отношение к природным ресурсам нашей планеты.
Задачи:
1. Познакомить детей младшего дошкольного возраста с водой: ее свойствами, (прозрачность, текучесть, не имеет вкуса, запаха и цвета, растворимость и состоянии воды) и значением в жизни человека и растений.
2. Научить детей выполнять простейшие опыты.
3. Повысить интерес к исследованию объектов природы, через простейшие опыты с водой.
Вид проекта: познавательно – исследовательский.
Участники проекта: дети второй младшей группы, воспитатель группы.
Формы проведения: беседы с детьми, наблюдения, эксперименты, игры с водой.
Срок реализации: краткосрочный (1 неделя).
Планируемый результат:
У детей сформируются элементарные представления о воде, ее значении для человека и растений;
Дети узнают о свойствах воды (прозрачная, льется, без запаха, без вкуса, вода может быть и твердым состоянием) в процессе практических опытов с водой;
У детей будут формироваться познавательные способности в процессе исследовательской деятельности, практических опытов с водой.
Работа проводилась по трём этапам:
I. Подготовительный этап.
1. Изучить методическую и художественную литературу по теме проекта;
2. Составить план деятельности с воспитанниками;
3. Подобрать методические материалы и оборудование для реализации проекта.
II. Основной этап.
1. Игры-эксперименты:
- НОД «Девочка чумазая»;
- «Снежок тает в тепле»;
- «Цветочки тоже хотят пить».
2. Наблюдения на прогулках:
- снегопад;
- таяние снега (на ладони);
- вода замерзает на холоде.
3. Беседы:
- польза воды.
- какая вода бывает?
- берегите воду.
4. Чтение художественной литературы:
- А. Босев «Дождь»;
- К. Чуковский «Мойдодыр»,
- Л. Воронкова «Снег идет».
5. Игровая деятельность:
- п/и «Солнышко и дождик», «Через ручеек».
- игры с водой: «Кораблики», «Весёлые пузыри», «Ловим рыбку», «Тонет, не тонет», «Лейся водичка», «Разноцветная водичка».
6. Продуктивная деятельность: 
- Рисование «Тучка с дождём», «Рыбки в аквариуме».
8. Разучивание стихов и потешек о воде.
III. Заключительный этап.
Подведение итогов.
Создание презентации.
Приложение 1.
Конспект
А. Барто «Девочка чумазая»
Цель:
- Вызвать у детей желание следить за чистотой своего тела;
- Подвести детей к пониманию прямой зависимости чистоты и здоровья;
- Поддерживать интерес к познанию своего тела;
- Воспитывать внимание, доброжелательность, чувство взаимопомощи.
Ход занятия:
Ребята, мы всё время говорим, что нужно охранять своё здоровье, беречь его.
Давайте вместе с вами вспомним, как к нам в организм попадает грязь и микробы? (Ответы детей).
- Что мы используем при мытье рук? А после чего необходимо мыть руки?
(при мытье рук мы используем мыло. Руки нужно мыть после прогулки, перед едой и после туалета).
- Ребята, а кто знает, что такое предметы личной гигиены? Это предметы, которыми можно пользоваться только одному человеку.
- Какие предметы личной гигиены вы знаете? (помощь воспитателя и объяснение) Надеюсь, что вы запомните их и будете всегда ими пользоваться.
Хочу прочитать вам стихотворение А.Барто «Девочка чумазая».
«Девочка чумазая»
- Ах ты, девочка чумазая,
Где ты руки так измазала?
Чёрные
Ладошки;
На локтях-
Дорожки.
- Я на солнышке,
Лежала,
Руки кверху
Держала.
Вот они и загорели.
- Ах ты, девочка чумазая,
Где ты носик так измазала?
Кончик носа чёрный,
Будто закопченный.
- Я на солнышке
Лежала,
Нос кверху
Держала, вот он и загорел.
- Ах ты, девочка чумазая, ноги в полосы
Измазала,
Не девочка, а зебра,
Ноги,
Как у негра.
- Я на солнышке
Лежала, пятки кверху держала.
Вот они и загорели.
- Ой, ли, так ли?
Так ли дело было?
Отмоем всё до капли.
Ну-ка. Дайте мыло.
Мы её ототрём.
Громко девочка кричала,
Как увидела мочало,
Царапалась,
Как кошка:
- Не трогайте
Ладошки!
Они не будут белые:
Они же загорелые.
А ладошки-то отмылись.
Оттирали губкой нос –
Разобиделась до слёз:
- Ой, мой бедный
Носик!
Он мыла
Не выносит!
Он не будет белый:
Он же загорелый.
А нос тоже отмылся.
Отмывала полосы-
Кричала громким
Голосом:
- Ой. Боюсь щекотки!
Уберите щётки!
Не будут пятки белые,
Они же загорелые.
А пятки тоже отмылись.
- Вот теперь ты белая,
Ничуть не загорелая.
Это была грязь.
- Посмотрите, вот эта девочка. Что с девочкой не так? (она испачкалась, грязная, чумазая)
- Что же у нее грязное? (дети рассказывают)
Черные ладошки,
На локтях дорожки.
Кончик носа черный,
Будто закопченный.
Ноги в полосы измазала,
Не девочка, а зебра.
Пятки тоже черные.
- Вам нравится такая грязная девочка? (нет). Стали бы вы играть с чумазой девочкой? (нет). А почему плохо быть грязной? (ответы детей)
- От грязи можно заболеть – кожа покраснеет, и будет чесаться. Грязь с рук может попасть в глаза, тогда они заболеют. Еще, если кушать грязными руками, будет болеть живот.
- Как же помочь этой девочке? (ее надо вымыть)
- Чем ее надо мыть? (мочалкой с мылом)
- Может она не знает, как надо мыться? Давайте ей расскажем и покажем.
Физкультминутка:
Кран, откройся!
Нос, умойся!
Мойтесь сразу
Оба глаза!
Мойтесь уши,
Мойся, шейка!
Шейка, мойся
Хорошенько!
Мойся, мойся,
Обливайся!
Грязь, сдавайся!
Волосы тоже надо вымыть. Чем вам мама моет головку? (шампунем) Давайте покажем, как надо мыть волосы. (имитация движений)
- Посмотрите, девочка поняла, что грязной быть плохо и что она делает? (моется, старается отмыть всю грязь, вон сколько пены!)
- Кто же помогает девочке? (мама)
- Девочка вымылась, стала чистой, но она вся мокрая. Что ей нужно сделать?  
(надо взять полотенце и вытереться)
- Правильно, ей понадобиться большое махровое банное полотенце.
- Осталось девочке только расчесать волосы. Чем? (расческой)
- Вот и наша девочка. Теперь она вам нравится, почему? (она чистая, опрятная, с ней будет приятно играть)
- Посмотрите друг на друга и скажите: «С вами стали бы играть другие ребята?»
- Почему вы так думаете? (мы чистые, руки и лицо чистые, одежда чистая, всегда причесаны).
- Вы, ребята, молодцы! Ну, а если у вас ручки испачкаются, вы глазки трогать ими не будете и перед едой обязательно вымоете ручки с мылом чтобы не заболеть.
Давай вспомним, какая девочка у нас была? Как она стала чистой? Для чего нам еще нужна вода? Будьте всегда чистыми и аккуратными.