муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 47










Конспект занятия «Чистота – залог здоровья»
(Средний возраст)













Воспитатель: Киселёва Н.М.








г. Новочеркасск
 
 Программные задачи:
1. приучать детей следить за своим внешним видом, правильно пользоваться мылом, водой и полотенцем;
2.  Формировать навыки личной гигиены.
3.  Воспитывать желание ухаживать за собой.
4. Формировать представление у детей о предметах личной гигиены, о том, что быть чистым — красиво и полезно для здоровья, а грязь способствует заболеваниям.
5. Закрепить представления детей о том, что причиной некоторых заболеваний являются микробы.
6. Побуждать детей отвечать на вопросы воспитателя, называть предметы личной гигиены и рассказывать о их предназначении.
7. Развивать умственную и речевую активность, внимание, память
 Материал к занятию: тазик с водой; полотенце; мыло в мыльнице: мешочек, предметы гигиены, разное мыло, мыльные пузыри, кусочки туалетного мыла по количеству детей; коробочка; мыло туалетное, хозяйственное, банное, жидкое;
Обогащение словаря: микробы, гигиена.
Предварительная работа: Рассматривание методического пособия «Чистота – залог здоровья». Чтение сказки К. И. Чуковского «Мойдодыр», рассматривание иллюстраций по сказке «Мойдодыр», просмотр мультфильма «Мойдодыр».
Ход занятия
Воспитатель приводит в группу к детям девочку чумазую, (роль чумазой девочки выполняет ребенок подготовительной группы)
Воспитатель: Ребята, когда я шла к вам сегодня то встретила девочку Лизу, в очень странном виде и привела ее сюда. Тебя очень трудно узнать!
Лиза: Почему?
Воспитатель: А ты посмотри на себя в зеркало!
Лиза: Ой, это я вчера гуляла и испачкалась.
Воспитатель: Значит, это ты вчера испачкалась?  Ребята, что забыла сделать Лиза?
Дети: Вымыть лицо и руки.
Лиза: Не понимаю, зачем каждый день мыть руки?
Никогда не мойте руки, шею, уши и лицо…Это глупое занятье не приводит ни к чему.
Вновь испачкаются руки шея, уши и лицо,Так зачем же тратить силы, время попусту терять.
Воспитатель: Ребята, а что может случиться, если не мыть руки?
Дети: Можно заболеть.
Воспитатель: А чем опасны грязные руки?
Дети: В них живут микробы.
 Еще раз напомнить детям о чистоте рук посредством художественного слова.
Там, где грязь, живут микробы мелкие – не увидать.
Их, микробов очень, много, невозможно сосчитать.
Мельче комаров и мошек, в много-много тысяч раз.
Тьма невидимых зверюшек жить предпочитают в нас.
Если грязными руками кушать или трогать рот,
Непременно от микробов сильно заболит живот.
Микробы – это маленькие существа не заметные глазу, которые вызывают разные заболевания). Микробы так и норовят попасть к нам внутрь, чтобы навредить нам. Если кожа покрыта потом, она становится липкой и на ней легко задерживается пыль и грязь.
Воспитатель: Теперь ты поняла, почему нужно мыть руки?
Лиза: Поняла. Воспитатель: Лиза, а ты знаешь, когда нужно мыть руки? Лиза: Ну… Воспитатель: Дети, давайте поможем Лизе. Скажите, когда нужно мыть руки? Дети: После улицы; перед едой; после посещения туалета; если испачкался.
Воспитатель: А умываться?
Дети: после сна, перед сном и если испачкается.
Воспитатель: Лиза, а знаешь ли ты как правильно мыть руки?
Лиза: А чего, там уметь - раз, два и готово!
Воспитатель: Нет, Лиза, руки и лицо нужно уметь мыть правильно, сейчас мы с ребятами тебе покажем (Дети по схеме рассказывают последовательность мытья рук. И параллельно моют руки)
Что такое чистым быть?
Руки чаще с мылом мыть.
 Что мы делаем сначала?
Дети: сначала нужно завернуть рукава;
Кто рукавчик не засучит,
Тот водичку не получит.
потом открыть кран не сильно, чтобы не разбрызгать воду; намочить руки; взять мыло; намылить руки круговыми движениями; положить мыло; мыть мыльной пеной руки;
(Один ребенок читает стихотворение)
Тёплой водою
Руки чисто мою.
Кусочек мыла я возьму,
И ладошки им потру.
Ладошки друг о друга трутся,
Друг друга обнимают.
Правой моем левую,
Левой моем правую.
 аккуратно смыть водой мыло, отжать руки от воды.
Лиза: А как нужно мыть лицо?
Дети: Набрать в ладошки воды, наклониться и вымыть лицо сверху вниз: сначала лоб, потом глаза, щеки, рот.
Чище мойся,
Воды не бойся
Теперь нужно закрыть кран; подойти к своему полотенцу, снять его с вешалки; вытереть руки - плотно приложить полотенце, вытереть ладони и пальчики сначала на одной, затем на другой руке; вытереть сухо лицо; повесить полотенце на место.

 Воспитатель: Молодцы ребята! Вы научили Лизу мыть правильно руки. А какая она стала чистая! На тебя, Лиза, просто приятно смотреть. Поиграем в игру?
Игра «Ищем чистые слова».
Дети стоят по кругу, в центре в-ль, он по очереди бросает детям мяч, у кого мяч тот должен назвать слово «связанное» с чистотой: мыло, чистота, вода, полотенце, душ, зубная щетка, шампунь, губка, расческа, и т д.)
 Воспитатель: А какие предметы нам нужны чтобы мы всегда были опрятными, чистыми и аккуратными? Это мы сейчас узнаем. (Игра «Чудесный мешочек».
Игра «Чудесный мешочек».
В мешочке лежат предметы гигиены, дети с Лизой по очереди подходят, на ощупь определяют предмет, достают его, рассказывают для чего он нужен)
Воспитатель: Вы всё правильно угадали.
– Ребята, для чего нужны нам эти предметы? (чтобы быть опрятными, красивыми, чистыми)
Загадки. Воспитатель показывает красивую коробку, в которой находятся кусочки мыла (по количеству детей) разного цвета и запаха. Обращает на нее внимание.
 Воспитатель: Ребята, вам нравится коробочка? Чтобы узнать, что находится в ней, надо отгадать загадки:
1. Это наш хороший друг Терпеть не может грязных рук. На грязь оно сердится,
В руках оно вертится,Запенится вода.От страха грязь бледнеть начнетИ побежит, и потечет,Исчезнет без следа.А руки станут чистыми,Душистыми, душистымиУзнали без труда.
2. Гладко и душисто моет очень чисто. Нужно, чтоб у каждого было – что, ребята? (Мыло)
Правильно, это мыло! Теперь мы можем открыть и посмотреть, что в коробке. Действительно, ребята, здесь мыло. Возьмите в руки по кусочку и скажите: какое мыло, что можно о нем сказать? (Дети обследуют кусочки мыла, гладкое, душистое, скользкое, розовое, белое, желтое, теплое и т.д.)
Воспитатель обобщает ответы детей: мыло имеет цвет, запах, форму.
Какое мыло нравится вам? (Ответы детей).
А для чего нужно мыло? Разве нельзя вымыть руки и лицо обыкновенной водой? (Ответы детей)
Правильно, мыло отмывает грязь, уничтожает микробы и неприятные запахи. Мыло, которым моют руки, называется туалетное.
Какое мыло нравится вам? (Ответы детей).
Воспитатель обращает внимание на хозяйственное, затем на банное мыло рассказывает о его назначении. Затем показывает жидкое мыло.
Воспитатель: Как вы думаете, что это? (ответы детей)
Воспитатель рассказывает, что это жидкое мыло им тоже моются, купаются.
Воспитатель: Как вы думаете, какое мыло лучше пенится туалетное или жидкое? (ответы детей) Это мы сейчас проверим.
Опыт: В-ль просит одного ребенка вспенить воду с жидким мылом, а другого со стружкой туалетного. Дети определяют, в каком тазу больше пены. Делают вывод, что жидкое мыло пенится намного лучше.
Воспитатель: Лиза, я думаю ты многое сегодня узнала, будешь всегда чистой и аккуратной я хочу тебе и детям подарить мыло. (В-ль раздает всем мыло и предлагает попускать мыльные пузыри, дети с радостью ловят их)