Тема НОД «Путешествие в весенний лес»
(вторая младшая группа.)
Интеграция образовательных областей: Речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие.
Цель: формировать интерес и умение заучивать стихотворение по мнемотаблице, закрепить знания о жизни диких животных весной.
Задачи:
1) «Речевое развитие»: Повторить с детьми заучивание стихотворения «Дикие животные», используя мнемотаблицу.Обогащать словарь по теме «Весна в лесу.Животные весной»: формировать умение подбирать к словам прилагательные ( лиса-хитрая, ёж-колючий,медведь –косолапый и др) развивать умение отвечать на вопросы.
2) «Познавательное развитие»: Закрепить и уточнить знания детей об особенностях жизни лесных животных и их детенышей весной.
3) «Художественно-эстетическое развитие»: Развивать чувство ритма в движение под музыку;
4) «Социально-коммуникативное развитие»: продолжить формировать навыки сотрудничества; развивать активность, сочувствие; воспитывать желание прийти на помощь в трудную минуту , любовь и бережное отношение к природе, животным.

Методы и приемы:
Практические : Решение проблемных ситуаций, игра психологической направленности «Приветствие»
Наглядные : рассматривание и обсуждение мнемотаблиц «Признаки весны в лесу» и стихотворение «Дикие животные», мягкие игрушки лесных животных;
Словесные : беседа по мнемотаблицам.

Материалы и оборудование: конверт-письмо, игрушки животных или дети в костюмах(сорока,ёж,лиса,медведь) ,плакат с мнемотаблицей «Дикие животные»,проектор, экран, мольберты , дидактическая игра «Кто где живёт»(на липучках),пособие Воскобовича «Фиолетовый лес»,пазлы «Детёныши диких животных»,подушки «Думки»,тропа здоровья,музыка:звуки леса, пение птиц, как пыхтит ёж, звук сороки, рёв медведя)
Предварительная работа:чтение художественной литературы, просмотр мультфильмов о диких животных, рассматривание книг, альбомов о диких животных, д/игра "Найди свой дом", "Кто живет в лесу?", "Найди маму"

Ход занятия:
Игра «Приветствие»
Собрались все дети в круг
Я твой друг, и ты мой друг.
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
(Дети заинтересованно играют. Создано положительное эмоциональное состояние у детей.)
Сюрпризный момент,мотивация.
(Стук в окно, силуэт сороки на окне, звук сороки. Дети с воспитателем подходят к окну и смотрят кто стучал…)

Воспитатель : « Дети ,кто к нам прилетел? (Ответы) Посмотрите, что у нее в клюве?  (письмо)На конверте адрес наш. А обратный чей? (Лесной!)
-Вам ребята интересно, что же пишут нам из леса?
(Ответы детей. Дети садятся на подушки или на ковер.)
Воспитатель читает письмо:
"Здравствуйте, дорогие ребята!
Уже весна пришла, а наш Медведь не хочет просыпаться!
Он только под волшебное стихотворение просыпается.
Заяц нарисовал таблицу с картинками.
А мы никак не можем вспомнить слова.
Нам нужна Ваша помощь, ребята!
Будем с вами мы дружить,
Веселей нам будет жить!
Ждем вас в гости.
Лесные жители.».
Воспитатель: Дети, поможем лесным жителям разбудить Медведя?
(Ответы детей)
Основная часть.
(На экране появляется мнемотаблица «Дикие животные»)
Воспитатель читает стих и коллективно обсуждает ,используя мнемотаблицу.
Воспитатель: Ребята вы готовы отправиться в лес?(Ответы детей.)
Реснички опускаются,
Глазки закрываются,
Сном волшебным засыпаем,
В страну Лесную улетаем.
Раз, два, три, четыре, пять
Смотрим глазками опять.
(Звуки леса. Дети с воспитателем идут по «тропе здоровья»и находят под кустом ежа. Звук ежа, как он пыхтит. Игрушка ежа.)
Ребята угадайте загадку : У него иголочки, как в лесу на елочке.
(Ответы.)
Воспитатель:Что вы знаете о еже? Дети ,спросите у ёжика, где живет медведь?(Дети.)
Ёж предлагает ребятам потанцевать. Физминутка: «Маленький ёжик»(под музыку)Потом показывает на тропинку.
Дети идут по тропинке и подлезают под дугу и пришли к норе лисы.
Ребята,угадайте:
Хитрая плутовка,
Рыжая головка.
Хвост пушистый-краса.
Кто же это (лиса)

-Как вы догадались, что это лиса? А что еще можно сказать о лисе?Какая она (хитрая)(Ответы детей)

-Может Лиса знает где живет Медведь.?(Вопросы детей)

Лиса.- Подскажу ,только помогите мне выполнить 2 задания :
(деление детей на подгруппы и взаимодействие с помощником воспитателя)
1)собрать пазлы «Детеныши диких животных»;
2)Д/игра «Кто,где живёт»(работа на пособии Воскобовича «Фиолетовый лес» найти животному его дом)
(Во время выполнения заданий звучит мелодия «шум леса, пение птиц «и др)

Лиса «показывает дорогу».Прыжки в обруч. Подходим к берлоге.
Воспитатель.- Ребята ,чей это дом? (Ответы.)

(В берлоге слышен храп медведя)Возле берлоги стоит мольберт,на котором мнемотаблица «Дикие животные»

Воспитатель.-Как нам разбудить Медведя?(ответы)

П/игра «Мишка косолапый» под музыку

Воспитатель.-Что то не просыпается медведь.!Вспомните,что в письме было написано?(напоминает про волшебный стих )

Дети повторяют с помощью мнемотаблицы стих.

Медведь просыпается,- Вы кто такие?Зачем разбудили?
(Ответы детей.) Медведь благодарит детей …
Дети.- Досвидвния, Медведь!

Воспитатель-.Ребята мы выполнили просьбу лесных жителей?...-Нам пора возвращаться в группу.

Возвращаются по той же дорожке и садятся на подушки,ковёр.
Воспитатель:
Реснички опускаются,
Глазки закрываются,
Сном волшебным засыпаем,
В группу «Рябинка»улетаем.
Раз, два, три, четыре, пять
Смотрим глазками опять.


ИТОГ.
Воспитатель с детьми беседует про «Путешествие в весенний лес»
Рефлексия: кому понравилось путешествие выбирает веселый цветок и вешает на солнышко, кому было грустно и неинтересно, тот берет грустный цветок и вешает на тучку.
Всем спасибо.До свидания!