Технологическая карта образовательной деятельности в подготовительной группе.
Ф.И.О педагога: Екатерина Сергеевна Беляева; Должность: педагог доп. образования по изобразительной деятельности
Полное название ОУ: Бюджетное дошкольное образовательное учреждение Удмуртской Республики «Центр развития ребенка – детский сад»
Удмуртской Республики, г.Ижевск
Образовательная область художественно-эстетическое развитие
Тема «Красочная ярмарка»
Характеристика группы: подготовительная группа
Предварительная работа: Беседы на темы «народное искусство», интерактивные игры «Фантазеры. Мультитворчество; дидактические игры «Дымка», «Хохлома», «ДПИ» и др.
Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор, экран;
Дидактический материал: - демонстрационный: презентация «Ярмарка»; изделия народных промыслов «Хохлома», «Гжель», «Дымка», «Городец», «Матрешка»; схема рассказа, записи русских народных песен.-раздаточный: гуашь на каждого ребенка, баночки с водой, кисти №2 и №1, салфетки; подставки для кисти, заготовки из теста: тарелочки, чашки, собачки, барышни, индюки, лошадки; для ряженья- платки и фуражки, короба для каждого ребенка.
Задачи занятия:
- обучающий компонент - Способствовать закреплению представлений детей о характерных особенностях разных видов росписи, используя разнообразные приемы работы кистью в изображении знакомых элементов (точка, линия, круг, капелька, завиток, «роза»); содействовать овладению детьми практических умений в создании образа;
- развивающий компонент - Создать условия для свободного выбора детьми предметов народных промыслов, для развития творческих способностей при выборе росписи и элементов изображения. Создавать условия для развития любознательности и коммуникативных навыков: умение слушать, вести диалог, отвечать на вопросы, аргументировать ответы.
- воспитательный компонент – Способствовать формированию навыков сотрудничества с взрослым и сверстниками, проявлению самостоятельность и инициативность в продуктивной деятельности. Приобщать детей с русскими народными обычаями и традициями. Воспитывать уважение к труду народных умельцев, уважение к традициям русского народа.


Часть занятия
Задачи этапа
Действия педагога
Действия детей
Формируемые предпосылки к учебной деятельности
Вводная




















Основная


























































Заключи
тельная







Создать мотивацию для воспитанников на предстоящую деятельность, стимулировать детскую активность, содействовать формированию познавательного интереса.









Создавать условий для развития любознательности и коммуникативных навыков.




Создать условия для закрепления представлений детей о характерных особенностях разных видов росписи.












Создание условий для свободного выбора детьми деятельности, для развития творческих способностей.



Воспитывать уважение к труду народных умельцев.
Содействовать закреплению умений использовать разнообразные приемы работы кистью;
Формировать навыки сотрудничества с взрослым и сверстниками.

Создавать условия для развития коммуникативных навыков. Содействовать формированию умения анализировать свою деятельность.


Приобщать детей с русскими народными обычаями и традициями.









Ребята нам в детский сад пришло видео - письмо. (Слайд 2).Подписано «от Коробейника». Хотите мы посмотрим его вместе? Вам интересно? Ну, тогда присаживайтесь поудобнее на ковер! Смотрим!
(Слайд 3-видео «ярмарка»)
-О чем идет речь в письме?
-Что такое ярмарка?
-Чем занимались люди на ярмарке?
-Как называют людей, которые предлагают свой товар на ярмарке? (Слайд 4) Коробейники!
-Почему их так называли?
И у нас есть короба – появились вместе с письмом.
-Для чего они нам?
Наверно, нас приглашают на ярмарку!
-Не хотите ли вы устроить ярмарку?
Народ собирается, кажется, ярмарка открывается!
-Как вы думаете, без чего мы не сможем попасть на ярмарку, как продавцы? И правда, где мы его возьмем? Беру один короб с заготовками из соленого теста - показываю.
Посмотрите! В одном из коробов что-то лежит! Наверно это заготовки, которые мы сможем расписать, как народные мастера! А потом пойти продавать, как коробейники! Вы согласны?
Предлагаю пройти к изделиям народных мастеров и вспомнить, с какими видами народного искусства мы уже знакомы.
На столе - изделия разных народных промыслов. На мольберте схема: изделие, материал, цвет, элементы росписи.
Посмотрите на схему, которая поможет нам рассказать об изделиях народных мастеров. Расскажем по порядку, сначала, как называются изделия, потом, из чего они сделаны, какие цвета используют мастера, и какими элементами расписывают.
1.Например, я бы хотела рассказать о «золотой хохломе»!
2. Сделана эта посуда из дерева.
3.А фон для росписи мастера выбрали черный, красный и желтый.
4.Украшали мастера свою посуду букетами красных цветов и красных ягод, листьями, травкой.
-Ребята, кто хочет рассказать о других изделиях?
Технику, каких мастеров, вы хотели бы использовать для росписи наших сувениров?
«А теперь настала пора приниматься за работу, детвора».
Давайте выберем изделие-сувенир, которое будем расписывать и продавать. Краски, которые используют для росписи мастера, выбранного вами искусства. Не забудьте, захватить нужную вам кисть, баночку с водой.
Располагаемся поудобнее в нашей мастерской!
Работая русские люди, всегда пели! Давайте послушаем? Можете подпевать.
Звучат русские народные песни.
Беседа и совместная работа с детьми:
«Делу время, а потехе час».
Как вы думаете, ребята, почему так говорят? (Девочки, а вы как думаете? Я думаю…)

Я уже закончила расписывать свою лошадку. Наведу порядок на столе.







Осталось завязать ленточку! Получился у меня дымковский кулончик.
Рассказ воспитателя о соей росписи.
Очень хочется посмотреть, что получилось у вас? Задаю вопросы:
-Кто хочет рассказать о своем сувенире?
-Какие изделия выбрали для росписи?
-Какими элементами расписывали?
-Все ли у вас получилось, сколько изделий удалось расписать?
Вы, молодцы, хорошо подготовились к ярмарке. Пора нам отправляться туда.
Где же наши короба? О! Да в нем одежда настоящих коробейников. Давайте переоденемся!
И отправимся по детскому саду свой товар предлагать! Мы ребята озорные
Мы ребята удалые!
Всех на Ярмарку зовем
Мы игрушки продаем!
А ну, честной народ
Подходи смелей,
Покупай товар, не робей
Ребята, не зевайте
Кто что хочет, покупайте!
***
Тары- бары- растабары
Вот хорошие товары
Треугольник, молоточки
Ложки, колокольчик
Не товары – сущий клад!
Разбирайте нарасхват!


Смотрят видео.
Отвечают на вопросы:
С давних времен у русского народа была традиция –устраивать веселые ярмарки, на которые съезжались из разных мест продавцы и покупатели.
Коробейники! Это торговец, который разносил свой товар в коробе.



Да!

Без товара: сувениров, игрушек, посуды.
Предлагают свои варианты.




Да!

Подходят к столу.




Дети рассказывают о народных промыслах по желанию, опираясь на схему: дымковские игрушки, гжель, городец, матрешка.








Называют свой выбор.


Дети выбирают изделие и материалы, присаживаются за стол. Приступают расписывать.





Высказывают свои предположения.



Прибирают рабочее место, оставляют на столе только готовые сувениры.




Завязывают ленточку.
Рассматривают работы. Рассказывают о своем изделии.
Отвечают на вопросы.




Одеваем фуражки, платки на плечи;
Проходят к гостям, предлагают наш товар.


Проявлять любознательность, задавать вопросы, проявлять познавательную активность.















Умение слушать, вести диалог, отвечать на вопросы, аргументировать ответы. Может использовать речь для построения речевого высказывания в ситуации общения;
Закрепление представлений детей о характерных особенностях разных видов росписи.















Умение
распределять работу, подбирать материал в соответствии с задумкой.







Овладение детьми практических умений.
Умение проявлять самостоятельность и инициативность в продуктивной деятельности.
Умение сотрудничать с взрослым и сверстниками.

Умение слушать и отвечать на вопросы;

Умение анализировать свою деятельность на занятии






Приобщение к русским народным обычаям и традициям: ярмарка, «заклички».