ПРОБЛЕМЫ ШКОЛЬНЬНОГО МУЗЕЯ
Г.П.Ханбекова
учитель истории, руководитель школьного музея «Начало»
ГБОУСОШ№1 «Образовательный центр» с.Сергиевск имени Героя Советского Союза Ганюшина П.М.

Музей – это смесь искусства и истории, филологии и басни,
документа и романа, которая посылает нам через многие годы
луч света и доносит уникальные по ценности опыт и знания.
Федерико Дзери. Итальянский искусствовед
Трудно переоценить предназначение любого музея в сохранении историко- культурного наследия человечества. Огромный культурный потенциал музейных собраний содержит в себе большие возможности для образования и воспитания. Музеи - это хранители социальной памяти, они дают нам возможность изучить прошлое, задуматься о настоящем и заглянуть в будущее. В Концепции развития музейной деятельности в Российской Федерации до 2020 г. говорится: «Музеи, сохраняя и транслируя культурное и природное наследие народов Российской Федерации, участвуют в решении насущных задач общества, таких как: формирование исторического сознания; социальной ответственности; толерантности». Каждая школа имеет «свое лицо», свой стиль, свои традиции, своих героев и кумиров, свое социальное окружение, свои педагогические и ученические коллективы. Это во многом определяет содержание, формы и методы работы школьного музея, его место в общей структуре жизнедеятельности школы. В рамках школьного музея объединяются как учащиеся всех возрастных ступеней, их родители, общественность школы, так и весь педагогический коллектив. В настоящее время во многих школах есть музеи. В нашей школе музей был открыт в 2000г. Состоит из двух залов: « Русская изба»- этнографический», « История школы»- историко-краеведческий. Музей имеет паспорт и свидетельство нового образца от Самарского ОЦДЮТК , выданный в 2014г. Музей насчитывает более 600 экспонатов (среди них особо ценными и раритетными являются рукописный дневник стихов 1939-1942гг., 1
литературный альманах «Начало» И.М.Савельева, награды ветеранов, фото и документы, письма учителей, школьные принадлежности, пионерская атрибутика.) Регулярно пополняется новыми экспонатами, оформляются выставки, альбомы, летописи классов-городов, экспозиции. Работа ведется по разработанной мною историко- краеведческой программе «Начало», которая имеет рецензию Самарского ОЦДЮТК. Во время создания музея у нас были трудности. Какие же? Первая - размещение музея (площади, почти всегда невелики). Нам дали небольшую площадь в кабинете истории лаборантскую, мы решили открыть музей. Вторая- выбор профиля: этнографический, истории образовательного учреждения, истории населенного пункта, мы выбрали: историю школы и этнографию, которая связана с историей села и профиль стал историко –краеведческий. Третья- как же совместить эти профили. Тогда разделили на две части помещение, сделав внутри вход. Четвертая- выбор названия. Назвали «Начало» в честь литературного альманаха учителя-фронтовика директора школы И.М.Савельева, так как все с чего- то начинается. Пятая- финансирование. Школа выделяла деньги, приходилось искать спонсоров, например чтобы приобрести комплект русско-народных костюмов, военную форму образца 1943г.,маникены. Шестая- оборудование. Не было компьютера, принтера, только фотоаппарат. Седьмая- оформительская. Многие экспозиции оформляли вручную, делали простые стенды. Шло время ,многие проблемы решались. Мы стали «Образовательным центром», произошло объединение двух зданий школ. Этнографический зал «Русская изба» разместили в отдельном помещении школы здании №1. У нас появилось оборудование- компьютер, принтер, камера. К оформлению привлекли учителя изобразительного искусства. Создали новые экспозиции. Музей заработал. Вторая часть музея «История школы» осталась во втором здании и так же обновилась. Руководитель музея остался прежний, так как школа одна. Обобщив выше сказанное можно сделать вывод. Проблемы, которые были всегда и вероятно будут впредь:
— финансирование (всегда было сложно сказать из каких источников финансировались создание и деятельность музея образовательного учреждения,)
— кадры (чаще всего музей живет пока живет его создатель и руководитель, преемственность очень большая проблема),
— детский музейный актив (проблема, которая чаще всего решается), 2
— размещение музея (площади, почти всегда невелики).
Но, несмотря на все музей живет, работает. Музей постоянно используется в образовательном процессе, работает на школу. Оформлены новые выставки и экспозиции. На базе музея проводятся открытые уроки: литературы, истории. изо, технологии, Школьные и районные методические объединения учителей истории. Ведется документация музея, создано портфолио, активная научно- исследовательская работа, проектная деятельность, сотрудничаем с районным архивом, районным музеем Сергиевска, музеем санатория «СМВ», другими организациями. В музей приходят гости ветераны, родители учеников, жители села. Ребята принимают участие в различных конкурсах краеведческой направленности, разного уровня, занимая призовые места. Ежегодно участвуем в областных сменах и слетах активистов школьных музеев, которые проходят летом в лагере «Жигули» с.Зольное под руководством Г.А.Огаревой. Эти смены интересны разнообразием конкурсов. Ребята учатся музейной работе, изучают краеведение. Все это способствует гражданско-патриотическому воспитанию учащихся, ребята любят свое село Сергиевск и гордятся им, а это значит, что школьный музей выполняет свою задачу.





Список использованных источников
1.Концепция модернизации российского образования на период до 2020г
2.Материалы портфолио школьного музея « Начало». 2017г. С.40.-43.(из опыта работы Ханбековой Г.П. )




3