Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Псковской области Пушкиногорского района Пушкиногорский детский сад «Сказка» комбинированного вида








Технологическая карта организованной учебной деятельности
Во второй ясельной группе
Образовательная область: Познание

Тема: «Летающие бабочки».










Подготовила: воспитатель
Корнилова
Любовь
Викторовна


Цель: создать условия для закрепления знаний детей о цвете и умение соотносить предметы по цвету.
Задачи: 
- закреплять умение ориентироваться во всех цветах спектра и их оттенках(красный, желтый, синий, зеленый, голубой, фиолетовый, оранжевый);
- закреплять умение отвечать на вопросы воспитателя;
- закрепить представления дошкольников о природных явлениях;
- развивать слух и умение двигаться по сигналу педагога, обогащать и активизировать речь, память;
- воспитывать любовь и бережное отношение к природе;
- воспитывать интерес к наблюдениям за природой.
Оборудование и материалы: цветы из цветного картона для цветочной поляны, бабочки, тарелочки, разрезные картинки, магнитофон с записью «Пляска бабочек»
Словарная работа: бабочка, солнышко, комнатка, листочки, цвет, весна, насекомые, разноцветные, покружиться, крылья, цветочная полянка, украсим, посадить, вдыхаю, выдыхаю, дождик, поменяться.
Форма проведения: совместная деятельность
Предварительная работа: закрепление основных цветов спектра и их оттенков, наблюдение за сезонными изменениями в природе, рассматривание и наблюдение за насекомыми, разучивание логоритмики.
Раздаточный материал: бабочки, картинки бабочек, разрезанные на две части.
Сюрпризный момент: бабочки
Методы и приемы: Словесно - наглядный, игровой.

Предполагаемый результат
(Воспроизводят): соотносят предметы по цвету.
(Понимают): все цвета и оттенки спектра.
(Применяют): навыки движения с предметом в руках по сигналу педагога.







Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей


Мотивационно-
Побудительный
Предлагаю детям посмотреть в окно. Что вы видите?
Читаю стихотворение А.Барто
Смотрит солнышко в окошко, светит в нашу комнатку, мы захлопаем в ладоши. Очень рады солнышку!
Ребята, какое сейчас время года? Зима или весна?
Правильно, весна. Стало тепло, солнышко ярко светит, на деревьях распускаются листочки. Листочки какого цвета?
Правильно, зеленого. А еще выросла травка. Травка какого цвета? Кто просыпается весной? Правильно, насекомые. Каких насекомых вы знаете?

Правильно, молодцы!
Сюрпризный момент.
Стук в дверь.
Ой, кто это идет к нам в гости? (заношу бабочек).
В гости прилетели бабочки.
Спрашиваю, какого они цвета?
Возьмите себе любую бабочку и покружимся с ними под музыку.
Отвечают на вопросы воспитателя
Проявляют интерес



Отвечают на вопросы воспитателя















Выбирают себе бабочку, кружатся.







Организационно-поисковый






-Как замечательно вы танцевали! Ребята посмотрите на своих бабочек Какого они цвета?
Провожу индивидуальную работу.
-Ребята, у каждой бабочки есть свой цветок, такого же цвета, что и ее крылья.
Посмотрите, какая у нас цветочная полянка. Помогите бабочкам найти свои цветочки.
-Какой цветок у твоей бабочки?
Провожу индивидуальную работу.
-А сейчас ребята, у каждого из вас на столе лежит зеленая полянка. Вот только она пустая, на ней нет ни цветочков, ни бабочек. Давайте украсим ее?
-Для этого нам нужно на полянку посадить вот такую красивую бабочку.
Показываю бабочку на картинке.
Посмотрите, у каждого на столе стоят тарелочки, и в них лежат разрезные картинки. Из этих вот картинок, мы и будем собирать наших бабочек.
Показываю бабочку, разрезанную на две части. Объясняю, как нужно поворачивать картинки, что бы они совпали.
С помощью игрушки – бабочки, проверяю выполнение задания.
Провожу логоритмику:
Руки к солнцу поднимаю
И вдыхаю, и вдыхаю
Ну, а руки опускаю
Воздух тихо выдыхаю
Это очень хорошо
Что сегодня дождик шёл!
- Правда, ребята? Да, дождик тоже нужен.
Называют цвет.




Рассматривают цветы и соотносят бабочек с цветом.

Выполняют задание, называют какого цвета цветок они выбрали своей бабочке.




Проходят к столам садятся, выкладывают бабочек.



Рассматривают, внимательно слушают педагога.
Самостоятельно выполняют задание.

Поднимают руки через стороны вверх, делая вдох через нос
Через стороны опускаю руки, тихо произнося на выдохе ф-ф-ф






Рефлексивно корригирующий
Спрашиваю ребят, не хотят ли они ещё поиграть с бабочками? Предлагаю взять своих бабочек и поменяться ими с другими ребятами.
Рефлексия:
Подвижная игра «Солнышко и дождик»
Объясняю правила игры
По сигналу « Солнышко!» бабочки летают, а по сигналу « Дождик!»
Бабочки летят на цветочки.
Предлагаю бабочкам остаться с ребятами и поиграть с ними.
Соглашаются




Играют, соблюдая правила.