Физическое и речевое развитие в интегрированной НОД в старшей группе детей с нарушениями речи.
Конспект занятия «Учимся играя!»

Автор: Красакова Ольга Александровна
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение (МБ ДОУ) «Детский сад №257», г. Новокузнецк
Учитель-логопед

Цель: физическое и речевое развитие дошкольников.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- активизировать лексико-грамматический строя речи и связную речь;
- закреплять умение отвечать на вопросы полным ответом;
- закреплять представление гласных звуках, о твердости и мягкости звонкости согласных звуков;
- закреплять умение выделять первый звук в слове;
- закреплять умение делить на слоги слова;
- закрепить зрительный образ букв;
- активизировать словарь антонимов;
- закреплять умение составлять предложения по картинке.

Коррекционно-развивающие:
- продолжать учить четко произносить в связной речи все звуки;
- продолжать развивать пространственную ориентировку и координацию;
- продолжать развивать слуховое и зрительное внимание, память;
- продолжать развивать координацию речи с движением с использованием логоритмики;
- развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей:
развивать ловкость при ловле мяча, равновесие при ходьбе по скамейке, прыжках;
- продолжать развивать общеречевые навыки (дыхание, интонацию, силу голоса);
- продолжать развивать фонематический слух и восприятие, фонематический анализ и синтез слов.

Коррекционно-воспитательные:
- способствовать поддержанию положительных эмоций у детей на протяжении всего занятия;
- поддерживать двигательную активность во время всего занятия;
- воспитывать дружеские взаимоотношения, взаимопонимание, используя социо-игровые технологии;
- воспитывать чувства коллективизма и взаимовыручки, умение работать в команде;
- воспитывать общие учебные умения, любовь к родному языку;
- воспитывать умение преодолевать трудности;
- воспитывать прилежание, самостоятельность, последовательность в действиях.

Методы: словесный, наглядный, частично-поисковый, социо-игровой.

Оборудование:
плоскостные ракеты 3-х цветов (красный, зеленый, синий),
кубики,
карточки с буквами;
парные картинки (противоположности),
картинки предметные,
удочки, «озеро» для игры «Рыбаки»,
костюмы для педагогов: Фея Грамота, Фея Здоровье (шляпы, накидки)
спортивное оборудование: мяч, 2 дуги для подлезания, 2 скамейки, канат, 8 мягких модулей «кочки».

Ход НОД:

Организационный момент
Дети заходят в спортивный зал с воспитателем. Их встречают Феи.
Феи: - Здравствуйте, дети! Давайте познакомимся.
Фея Грамота (учитель-логопед): - Я - Фея Грамота!
Фея Здоровье (инструктор по физкультуре): - Я – Фея Здоровье!
Фея Грамота: - Мы сегодня затеяли спор. Кто из нас важнее? Мне кажется, что это именно я, потому что я знакомлю детей со звуками и словами, учу писать и читать. А также красиво и четко говорить! А это так пригодится в школе! Правда, дети!
Фея Здоровье: А я учу детей быстро бегать, прыгать! Быть ловкими и смелыми, а значит и здоровыми! А это ведь тоже важно! Правда, дети?
Воспитатель: А как вы думаете, дети? Кто из наших фей важнее? (звучат мнения детей).
Дети: Вы обе важны для нас! Мы хотим быть и умными и здоровыми!
Феи: Как приятно слышать такие слова! И чтобы нам окончательно примириться, давайте сегодня вместе поиграем!
А можно ли одновременно учиться и играть? А вы хотите попробовать?!

Разминка (проводит Фея Здоровье)
А) Построение в шеренгу. Перестроение в одну колонну. Ходьба друг за другом.
Б) Бег в колонне по одному в чередовании с прыжками.
В) Ходьба друг за другом.
Г) Ходьба на месте с проговариванием логоритмической считалки «Алфавит»

А, Б, В, Г, Д, Е, Ж -
Прокатились на еже!
З, И, К, Л, М, Н, О-
Дружно вылезли в окно!
П, Р, С, Т, У, Ф, Х –
Оседлали петуха!
Ц, Ч, Ш, Щ, Э, Ю, Я –
Вот и все мои друзья!

Д) Игра в кругу «Мяч лови – имя назови».
(взрослый бросает мяч с отскоком об пол ребенку, он бросает мяч обратно взрослому, называя свое имя.)
Фея Здоровье: Ну вот, ребята, мы с вами познакомились.

Игра «Полет на ракете» (проводит Фея Грамота)
А) - Ребята, я вам предлагаю полетать на ракетах. Пока звучит музыка, вы можете побегать и попрыгать по залу, подготовиться к полету. По окончанию музыки каждый должен найти свою ракету: на красной ракете полетят дети, чьё имя начинается с гласного звука, на синей ракете – чьё имя начинается с твёрдого согласного звука, а на зелёной ракете – чьё имя начинается с мягкого согласного звука.
Дети называют своё имя, выделяют первый звук в имени и называют характеристики звука.
- А теперь полетели!! Выпрямились, руки по швам! Как гудит мотор ракеты? Улыбнулись, прикусили кончик широкого языка и произнесли длительно звук Л.

Б) - Приземляться на космические станции мы будем тоже по правилам. По окончанию полета (когда закончится музыка) вам надо найти свою станцию. На станцию с двумя кубиками приземляются дети, чьё имя делится на 2 слога. На станцию с тремя кубиками приземляются дети, чьё имя делится на 3 слога. На станцию с четырьмя кубиками – дети, чье имя делится на 4 слога.
( Звучит музыка, по окончанию которой, дети подбегают к кубикам. Дети вместе с феями обсуждают, правильно ли все нашли свои космические станции).

Эстафета «Кочки»
Фея Здоровье:
- Я хочу поиграть с вами в одну игру. Для этого нам надо поделиться на 2 команды (построение в шеренгу, расчет на 1,2, движение с перестроением в 2 колонны).
- Правила: Пробежать полосу препятствий, перепрыгивая кочки. Вернуться назад, оббегая их змейкой.
Фея Грамота:
- А я вам усложню задание! Кочку надо не только перепрыгнуть, но и назвать букву, которая на ней написана.

Игра-соревнование «Парочки»
Фея Здоровье:
- Перед вами полоса препятствий. Пробежать по гимнастической скамейке соблюдая равновесие, подлезть под дугу и добежать до столика. Вернуться к команде по прямой линии.
Фея Грамота:
- Не забудьте, подбегая к столику, найти любые две картинки-парочки с противоположным смыслом.
Вернуться с парой картинок к команде. Большой – маленький, короткий – длинный, мягкий-твердый, чистый – грязный, светло – темно, ночь – день, пустая – полная, слева – справа, горький – сладкий, толстая – тонкая, кривая – прямая, мало – много, храбрый - трусливый, быстрый – медленный, холодное - горячее, пожилой – молодой, высокий – низкий, гладкий – пушистый, узкий – широкий, тяжелые – легкие, новый – старый, грустный – веселый.
Затем мы проверим, правильно ли вы подобрали картинки.

Игра «Рыбаки»
Фея Здоровье: - Молодцы, ребята! Вы очень умные и смышленые! Мы посмотрим, а ловкие ли вы? Предлагаю пробежаться и рыбалкою заняться! (Дети делятся на 2 команды перестроением из колонны в движении).
- Берём удочку, подбегаем к «озеру». Вылавливаем «рыбку» и возвращаемся к команде, передавая удочку следующему рыбаку.
Улов оставляете при себе.
Фея Грамота: - Дети, а рыбки-то не простые, а картинки. Придумайте предложения по вашей картинке.
( Дети по-очереди называют предложения. Например:
Маша качается на качели, Мама гладит белье, Папа забивает гвоздь, Света поливает цветы и т.д.)

Подвижная игра: « Баба-Яга»
Выбирается голящий - Баба-Яга. Дети встают в круг, голящий в центр круга. Проговариваются слова с жестами.

На горе стоит избушка.
Она задом на перед.
В ней живет одна старушка –
Бабушка Яга живет.
Нос картошкой, глазки узки,
Словно огоньки горят.
Когти, как у нашей кошки.
Дыбом волосы стоят.
Фу ты, злющая какая!
Переломанна нога,
А другая костяная.
Это бабушка Яга!

Дети разбегаются, а голящий их догоняет.

Игра – упражнение на релаксацию и внимание: «Летит по небу шар»:
- Летит, летит (машут руками) по небу шар (делаем круг руками),
- По небу (указательный палец вверх) шар (круг руками)
летит (машут руками).
- Но знаем мы (показываем на себя), что этот шар (круг руками)
- До нас не долетит! (машут руками)
(Дети проговаривают слова с одновременным показом жестов. Затем текст проговаривается с заменой слова ШАР на жест.)

Заключительная часть:
Фея Грамота: - Ребята! Спасибо вам, что вы помирили меня с Феей Здоровье! Нам пора прощаться. Вы сегодня были не только сообразительными и находчивыми, но и ловкими и смелыми!
Фея Здоровье: Вам понравилось учиться и играть? Мы ждём вас ещё в гости! До новых встреч!