Технологическая карта учебно-практического занятия
Название дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
Тема учебного занятия
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Волшебный мир природы»
«Изготовление змейки в технике бисероплетения»
Возраст учащихся (7 - 10 лет)
Место проведения учебного занятия
БОУ ДО г. Омска «Детский ЭкоЦентр», каб. «Природа и фантазия»
Тип учебного занятия
Формы, приемы, методы
Комбинированный
Фронтальная и групповая работа. Продуктивные методы
Цель учебного занятия
Задачи учебного занятия
Создать условия для овладения детьми технологическими приемами работы с бисером.

Продемонстрируют различные технологические приемы работы с бисером, умения продуктивной организации деятельности в группе при оформлении творческой работы.
1. Продемонстрируют навыки работы с бисером способом параллельного плетения.
2. Продемонстрируют умения совместного планирования и продуктивной организации деятельности в группе.
3. Изготовят панно и проверят качество работы по составленным критериям выполнения.
4. Получат навыки оценки собственной деятельности на основе составленных критериев.
Планируемые результаты

Личностные
Метапредметные

Предметные
1. Формирование мотивации к занятиям в технике «Бисероплетения».
2. Развитие самостоятельности и личной ответственности за выполненную работу.
3. Развитие навыков сотрудничества, взаимопомощи, доброжелательности.

1. Умение самостоятельно планировать и организовывать работу: составление плана деятельности, адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия;
2. Умение корректировать свои действия
3. Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, высказывать оценочные суждения.

1.Овладение технологическими приемами работы с бисером и проволокой способом параллельного плетения; усвоение правил техники безопасности
2. Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения, художественно- декоративных (дизайнерских), технологических и организационных задач.
3. Изготовление змейки.

Оборудование

Наглядно-дидактические пособия:
-схемы плетения змейки; литература по бисероплетению, журналы, книги, буклеты о змеях.
Материалы и инструменты для изготовления змейки:
Схемы плетения, технологическая карта плетения змейки, проволока d – 0,3 мм,

ХОД УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

Цель этапа

Деятельность педагога
Деятельность
учащихся
Компетенции/
аспекты компетенции/УУД
Оценивание/формы контроля

Результат
I этап: мотивационно-целевой

1.Мотивация к учебной деятельности
включение в учебную деятельность.



2.Создание проблемной ситуации, в результате которой обучающиеся самостоятельно выдвинут цели занятия в виде вопросов или гипотез.
Здравствуйте, ребята! Рада вас видеть на занятии.
Показываю заготовленный террариум и спрашиваю у детей:
«Как вы думаете, что это такое?»
А зачем террариумы? Кто в них может жить?

Ребята, вы видите на столе бисер, а что мы сегодня будем делать из бисера, вы узнаете, отгадав загадку.

Шелестя, шурша травой, проползает кнут живой.Вот он встал и зашипел: подходи, кто очень смел.

Сегодня я предлагаю вам поработать террариумистами. А кто такие террариумисты? Что они делают?

Ребята, как вы думаете, как будет звучать тема нашего занятия?


Верно ребята!

Ребята, сегодня мы с вами будем выполнять змейку из бисера. И в конце занятия оформим наш террариум вместе. Давайте попробуем вместе сформулировать цель нашего занятия.
Цель нашего занятия:
Научиться технологическим приемам работы в технике бисероплетения, при оформлении творческой работы.

И сегодня мы поговорим с вами об удивительных животных – о змеях.
В мире существует около 3000 видов змей, из них - ядовитые, около 350 видов. В природе нет вредных животных. Змеи - важное звено в природной цепи, приносящее пользу не только природе, но и человеку. Во многих странах люди не только бережно относятся к змеям и дружат с ними, но и приручают их. Змеи считаются лучшими няньками, например питоны. Под их присмотром в семьях оставляют малышей. Питон не позволяет детям уползать из хижины, оберегает их от ядовитых змей и от нападения зверей. В Южной Америке для этих целей в домах держат удавов. Из яда змей изготавливаются различные лекарственные препараты, благотворно влияющие на здоровье людей, в их рацион питания входят всевозможные грызуны. Как правило, они в первую очередь ловят больных, вялых и слабых особей, тем самым делая нам очень большую услугу, ведь грызуны – это переносчики самых разнообразных болезней, которыми болеет человек.
А сейчас я предлагаю вас посмотреть видео фрагмент «Всё о змеях». А потом мы обсудим с вами, что мы увидели и запомнили и расскажете об увиденном.
На сегодняшнем занятии у нас присутствуют живые объекты – это Королевский питон и Молочная змейка.

Когда мы будем рассматривать змеек, нужно соблюдать следующие правила: перед мордочкой змеи не делать резких движений, за голову змеек не трогаем, пальцы в рот змейкам не кладем, после нашего занятия помыть руки с мылом.
Ребята перед вами молочная змейка и королевский питон – не ядовитые змеи, обитает в Северной и Южной Америке. Вырастает в длину до до 1,4 м, а Королевский питон в Африке и вырастает до1,5м.

Посмотрите внимательно на голову змеи и ответьте мне на вопрос – чего нет на голове у змеи?
Ориентируются змеи по вибрации, т.е. по сотрясению пола. Мы с вами этого не чувствуем, а змеи очень хорошо чувствуют малейшие колебания пола.
Вспомните, как называется сказка про питона Каа?
Свою жертву он убивает удушением, т.е. это очень сильные змеи.
Ребята, в сказке, говорится, что мудрый Каа гипнотизирует свою жертву взглядом.
Как вы думаете, змеи могут гипнотизировать взглядом? И почему существует такое мнение?

Представляете, из-за этого змеи даже спят с открытыми глазами. Но, хоть веки и прозрачные, они достаточно плотные, и поэтому змеи плохо видят, а ориентируются по запаху.
Ребята, вот мы с вами сейчас рассматриваем змей, а они что - то нам показывают?

На самом деле змея постоянно высовывает язык потому, что он участвует в процессе обоняния – т.е. помогает змее нюхать; и осязания – т.е. змея постоянно ощупывает то место, куда она ползет.
Понравились ли вам эти таинственные животные?
Хотите изготовить змейку из бисера?
Для этого нам понадобиться ваша фантазия, умелые руки и терпение.
Каждый из вас сплетет сейчас красивую змейку – и пусть она напоминает вам о волшебстве!
У вас на столах имеются технологические карты. Вам нужно поработать в парах, ознакомиться и обсудить краткий план действий.
Я вижу, что вы готовы. Давайте вместе поэтапно рассмотрим ваши планы работы по изготовлению змейки. Я буду вам показывать схематические этапы изготовления, а вы должны будете их озвучить.
В процессе работы вы можете помогать друг другу
Физминутка
Плачет маленький питон:Сам себя запутал он.Сам себя переползал,И себя узлом связал.Кто теперь ему поможет:Он себя найти не может.

На столе лежат цветные картинки, литература, фотографии змей, интересный материал о змеях, слайды посмотрите и выберите, то, что вы бы хотели сделать.

Как должны быть выполнены работы?
А что значит, аккуратно и красиво оформленная работа?

То есть, действительно, при изготовлении нужно выполнять работу качественно.
Проявление интереса к предстоящей деятельности
Высказывание собственных мыслей.
террариум

Змейку








Изготовление змейки в технике бисероплетения




































Отвечают на вопросы















Ушей






Маугли.





Змеи не способны мигать, моргать, т.к. веки срослись и стали прозрачными.









Змея постоянно высовывает свой длинный и раздвоенный язык.





Да
Хотим






Приготовьте всё необходимое для работы: бисер, проволоку, технологические карты







Выстраиваются змейкой и пробегают между стульев (дети имитируют действия)
Рефлексия собственного опыта



Коммуникативная, аналитическая
Диалог











Диалог







Диалог
Включение в учебный процесс
Умение сотрудничать, вступать в дискуссию, анализировать, доказывать, отстаивать свое мнение.
Умение ставить цели, планировать свою работу.










Появление цели занятия.

II этап: организация учебной деятельности

1. Повторение и закрепление ранее изученного материала.






2. Выполнение практической работы.






3 Оформление коллективной работы.
Ребята, какие способы в бисероплетении вы знаете?


Молодцы, правильно. На основе параллельного плетения мы изготовим наши змейки



Сегодня мы будем работать с ножницами и проволокой, Ребята, скажите, это опасные предметы? Чем они опасны? Как нужно с ними обращаться?


У вас на столе имеются технологические карты с со схемой плетения змейки, которыми вы можете воспользоваться при выполнении задания.


Для успешного выполнения работы вам необходимо спланировать организацию деятельности: составить план деятельности, контролировать и корректировать (т.е. исправлять) свою деятельность, высказывать оценочные суждения.

Вы молодцы, справились с заданием.
способ параллельного плетения, петельного и игольгатого.

- осваивают технологию алгоритма действия работы со схемой





Повторяют правила ТБ при работе с ножницами, называют их.
-можно уколоться, поранить соседа
- да.








Выполняют работу





Учебно-познавательная
Коммуникативная





Регулятивные самоконтроль, коммуникативная











Диалог






Диалог
Развитие учебно-познавательной мотивации.

Повторение пройденного материала
Умение вступать в дискуссию, анализировать, доказывать, отстаивать свое мнение.

Применение приемов работы с бисером.
Использование правил работы с колюще-режущими предметами в процессе работы.
Создание узоров
Способность анализировать и действовать с позиции содержания предмета.
III этап: рефлексивный (подведение итогов учебной деятельности)

Самооценка результатов своей деятельности.

Предоставление возможности выявления причин ошибок и их исправления.

Давайте вспомним цель нашего занятия:

Научиться технологическим приемам работы в технике бисероплетения, при оформлении творческой работы.


Что мы сегодня сделали?





А теперь давайте посмотрим и оценим нашу работу. Вспомните, по каким критериям мы будем оценивать.

Беру змейку и спрашиваю, как выполнена работа.
И так каждую (задаю вопросы детям)
Что для вас было самым трудным?

Что особенно понравилось?

Понравилось ли работать в этой технике?

Самостоятельно ли вы выполнили свою работу?

Где можно использовать?

На сколько баллов вы бы оценили свою работу?

Понравились ли наши гости?

Что нового и интересного для себя вы узнали?

Вы ребята справились с поставленной целью и выполнили все предложенные задания.
Оформили замечательный террариум и в дальнейшем мы с вами продолжим изучать более сложные способы плетения и попытаемся придумать интересные проекты.
Молодцы! Спасибо за занятие!
Отвечают на вопросы:
мы работали с бисером, использовали в работе схемы параллельного плетения , оформили с помощью техники бисероплетения коллективную работу.

Оценка учащимися своих работ.
Рефлексия
Коммуникативная

Рефлексия способности организовывать собственную деятельность.

Коммуникативная