Использование мультимедийных презентаций для решения задач музыкального воспитания и образования дошкольников.
Титова Людмила Ярославовна
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение г. Мурманска
центр развития ребёнка – детский сад №19 (МАДОУ№19)
музыкальный руководитель

Информатизация общества существенно изменила практику повседневной жизни. И мы, музыкальные руководители, должны идти в ногу со временем, стать для ребёнка проводником в мир новых технологий музыкального образования. Современные подходы к музыкальному воспитанию требуют и использования абсолютно иных, наиболее эффективных педагогических технологий в развитии музыкальности детей. Достичь этого помогают информационно-коммуникационные технологии.
Основной целью применения ИКТ в работе с дошкольниками считаю формирование и развитие у детей устойчивого познавательного интереса к музыкальной деятельности.
В работе с детьми дошкольного возраста я применяю различные формы компьютерных технологий, чаще всего – мультимедийные презентации.
С помощью возможностей программы PowerPoint, разрабатываю и использую презентации во всех видах музыкальной деятельности: слушание музыки, исполнительство, творческая и музыкально-образовательная деятельность; включаю презентации в праздники и развлечения.
Создавая презентации, необходимо определить стиль, подобрать фон, обработать и оптимизировать иллюстрации. Очень важно не перегружать презентацию эффектами анимации и применять звуковые эффекты только в том случае, если они не отвлекают детей от основного содержания. Презентация может содержать фотографии и творческие работы самих ребят. Необходимо помнить, что материал должен быть доступен для ребёнка и конкретен. Приобщение родителей к поиску некоторого материала для создания мультимедийной презентации создаёт атмосферу сотрудничества, взаимосвязи музыкального руководителя, детей и взрослых.
При ознакомлении дошкольников с творчеством того или иного композитора активно использую презентации, включающие в себя портреты композиторов и иллюстрации к музыкальным произведениям. В работе применяю два варианта презентаций: презентацию-знакомство и развивающую презентацию.
Презентация – знакомство (по теме «Детский альбом П.И. Чайковского).
На одном занятии предлагаю детям для слушания 2-3 разнохарактерные пьесы из альбома. Например, дети смотрят иллюстрацию к музыкальной пьесе «Марш деревянных солдатиков», одновременно слушая музыку, определяют жанр пьесы и её характер. Затем пьеса звучит ещё раз, дети двигаются под музыку.
Далее звучит пьеса «Баба Яга». Дети смотрят изображение сказочного героя на слайде и рассказывают о том, где она живёт, как выглядит, что может делать под эту музыку. Слушают пьесу ещё раз и двигаются по залу, стараясь, передать движениями и мимикой образ Бабы Яги.
После прослушивания предложенных музыкальных произведений детям предлагается творческое задание – изобразить дома запомнившийся им персонаж. На следующем занятии ребята снова слушают эти музыкальные пьесы, вспоминают их названия и смотрят свои рисунки, которые уже включены в презентацию. Завершить цикл занятий по данной теме можно показом мультфильма «Детский альбом» П.И. Чайковского.
Развивающая презентация (по теме «Карнавал животных» Сен-Санса).
Это более сложный вариант, который использую в работе со старшими дошкольниками. Знакомя детей с сюитой Сен-Санса «Карнавал животных», дети слушают, например, «Королевский марш льва» и дают музыкальную характеристику пьесы. Затем предлагаю ребятам подумать, кого из животных изображает музыка, и как они могут двигаться под неё. Если дети затрудняются с ответом, то у них есть возможность выбрать из множества животных, изображённых на экране, именно то, о ком рассказала эта музыка.
На следующем слайде появляется лев, дети двигаются под музыку, слушая пьесу ещё раз. Далее дети продолжают музыкальную прогулку по зоосаду и слушают другие пьесы из этой сюиты. Затем выполняют творческое задание по зарисовке понравившегося животного.
Для меня важно, чтобы ребёнок не просто изобразил животное, а постарался передать в рисунке характер и образ, который ему передала музыка. Использование детских работ в презентации на последующих занятиях служит стимулом для участия малоактивных детей в выполнении заданий, развивает умение давать адекватную оценку собственному творчеству и творчеству своих товарищей.
Презентации помогают мне знакомить детей не только с великолепной музыкой русских и зарубежных композиторов, но и с многообразием признаков времён года (Чайковский «Осенняя песня», Вивальди «Зима», «Осень» и др.). Слушая пьесу «Подснежник» Чайковского, на экране можно посмотреть весь цикл протекания весны, капель и первые весенние цветы – подснежники.
Слайды с картинами известных художников и прекрасных фотографий способствует развитию эстетического вкуса, способности ценить произведения искусства, предметы внешнего мира и окружающей среды.
В работе с детьми часто использую презентации, видеоматериал которых помогает расширять представления детей о разнообразии музыкальных жанров (марша, вальса, и др.) и видах театрального искусства. Такие презентации дают возможность ребятам окунуться в эпоху балов, знакомят детей со старинными танцами (полонез, менуэт), одеждой людей, бытом, помогают кратко и наглядно изложить содержание оперы или балета. Презентации помогают обогащать знания дошкольников о государственных, народных и православных праздниках; об искусстве, традициях и обычаях народов России.
Работая по обучению детей ритмическим движениям, использую схемы, мнемотаблицы, с помощью которых дети быстрее учатся выполнять различные перестроения и разучивать элементы танцев.
Формировать у детей певческие навыки мне помогают графические изображения попевок и упражнений для развития голосового аппарата. Презентации к детским песням (песни-клипы) знакомят ребят с новыми песнями, картинки-подсказки дают возможность быстрее разучивать тексты.
Для развития музыкально-слуховых представлений, ладового чувства и чувства ритма, использую презентации к различным музыкально-дидактическим и ритмическим играм: «Солнышко и тучка», «Что делают в домике», «Ритмические загадки», «Кого встретил колобок» и др.
Изучая с детьми тему "Музыкальные инструменты", часто мы не можем натурально показать многие из инструментов - арфа, скрипка, ударная установка, труба и т.д. А тем более предложить послушать, как они звучат. А на видео - пожалуйста! Подобранный материал легко знакомит детей с различными музыкальными инструментами, их звукоизвлечением. По схемам, изображённым на экране, можно разучивать партии в оркестре.
На развлечениях, праздниках и концертах успешно использую презентации как иллюстративный, анимационный фон. С помощью мультимедиа зрелищно смотрятся такие развлечения с детьми и родителями как «Угадай мелодию», «Два рояля», музыкально-литературные композиции «Сказочные образы в музыке и поэзии», «Мой город – Мурманск», «Этот День Победы». Презентации, которые включают в себя ответы к загадкам о видах транспорта, изображения дорожных знаков и т.д., помогают проводить интересные развлечения по правилам дорожного движения.
Конечно, создание мультимедийных презентаций требует умения пользоваться компьютерной техникой и большого количества времени, но в итоге вся проделанная работа оправдывается повышением познавательного интереса детей к музыкальной деятельности. Использование различных форм ИКТ в музыкальном воспитании дошкольников
- позволяет сделать процесс обучения и развития ребёнка эффективным;
- значительно расширяет возможности предъявления информации;
- помогает воссоздать реальную обстановку действительности;
- позволяет детям наглядно представить результат своих действий и существенно повысить мотивацию дошкольников;
-открывает новые возможности музыкального образования не только для самого ребёнка, но и для музыкального руководителя.
Анализируя свой опыт применения ИКТ в детском саду, могу твёрдо сказать, что использование мультимедиа средств превращает занятия в живое действие, вызывающее у детей неподдельный интерес, увлеченность изучаемым материалом. Ребенок не только видит, воспринимает, действует, он переживает эмоции. Ведь, как известно, только то, что заинтересовало дошкольника и вызвало какой-то эмоциональный отклик, станет его собственным знанием, послужит стимулом к дальнейшим открытиям.
Многое ещё предстоит переосмыслить и сделать, чтобы использование ИКТ в музыкальном воспитании заняло своё достойное место. При этом, конечно же, не стоит забывать: в деле музыкального воспитания важнейшей остаётся роль музыкального руководителя, которого не сможет заменить ни один компьютер!