Конспект НОД в старшей группе
по изобразительной деятельности «Сказочный мир»

Основная образовательная область «Художественно-эстетическое развитие».
Интеграция областей: речевое развитие, познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, физическое развитие.
Цель: совершенствовать умение создавать рисунок по собственному замыслу.
Задачи:
Обучающие: 
- формировать умение выбирать изобразительные средства для работы над рисунком;
- при создании рисунка формировать умение передавать характерные особенности сказочных героев;
Развивающие:
- развивать творческое воображение при создании иллюстраций к сказкам, эмоциональную отзывчивость;
- совершенствовать изобразительные и технические навыки работы кистью, карандашом, фломастером, восковым мелком.
Воспитательные:
- воспитывать любовь к русским народным сказкам, к положительным героям сказок, сопереживание настроениям героев сказки, обратить внимание детей на добрые поступки и злые
- учить видеть красоту, оригинальность готовых работ;
- воспитывать усидчивость, аккуратность.
Предварительная работа: Чтение и прослушивание в грамзаписи русских народных сказок, знакомство с творчеством художников-иллюстраторов.
Оборудование: выставка книг со сказками, аудиозапись народных мелодий, иллюстрации к русским народным сказкам, магнитная доска, СД-плеер, дидактические игры «Узнай по профилю», «Подбери героев к сказкам».
Раздаточный материал: 
листы бумаги А4
гуашь
акварель
кисти
карандаши
восковые мелки
баночки с водой
салфетки
палитра

Ход занятия
. Организационный момент
Воспитатель: В начале занятия я хочу прочитать вам стихотворение В.А. Стекловой
В мире много разных сказок
Грустных и смешных,
Но прожить на свете нам нельзя без них.
В сказке может все случиться,
Наши сказки впереди,
Сказка в двери постучится
Скажет гостья: «Заходи». 
Сегодня мы с вами совершим путешествие в мир русских народных сказок. Эти сказки пришли к нам из глубины веков. Эти сказки бабушки рассказывают своим внукам, а те, когда подрастут и сами станут родителями, расскажут их своим детям. Так и живет сказка вечно, передаваясь из уст в уста, из поколения в поколения.
Скажите, а вы любите сказки?
Дети: Да! Очень!
Воспитатель: А какие сказки вы знаете?
Дети: «Колобок», «Теремок», «Три медведя», «Гуси-лебеди», «Три медведя», «Маша и медведь», «Крылатый, мохнатый да масляный», «Заяц - хвастун», «Лисичка сестричка и серый волк», «Царевна - лягушка», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».
Воспитатель: А какие это сказки?
Дети: Русские народные
Воспитатель: А почему они так называются?
Дети: Потому, что их придумал и рассказал народ.
Проводятся дидактические игры «Узнай по профилю», «Подбери героев к сказкам».
Воспитатель: Молодцы! Ребята, а у вас есть любимые сказки?
Дети: Дюймовочка, Мальчик-с-пальчик, Маша с Медведем.
Воспитатель: Вот героев ваших любимых сказок мы и будем с вами рисовать.
Воспитатель помещает выбранных героев сказок (иллюстрации) на магнитную доску.
. Основная часть
Воспитатель: Сегодня мы с вами сами создадим «Книгу сказок», в которой картинки к русским народным сказкам будут выполнены вашими руками, по вашему замыслу.
Посмотрите внимательно на героев сказок, и вы увидите, какие они разные. Искусство портрета очень древнее. Художники, когда пишут портрет стараются передать характер и внутренний мир героя. Сказочные герои могут быть хитрыми и доверчивыми, добрыми и злыми. А ведь все мы тоже в своём роде художники. Давайте нарисуем иллюстрации к своим любимым сказкам. Надо постараться передать в портрете характер героя, его характерные черты, настроения. Не забудьте про причёску, украшения, головные уборы. Все мелочи важны. Они тоже говорят о характере героя. Работать надо очень аккуратно и внимательно. Как вы думаете, какой в сказке конец?
Дети: Всегда счастливый, добро побеждает зло.
Воспитатель: Правильно! Ну, а теперь за работу.
Но прежде чем мы займемся рисованием, давайте разомнём свои пальчики.
Проводится пальчиковая гимнастика «Вот помощники мои».
Вот помощники мои,                                       Смотрим на раскрытые ладони.
Их как хочешь поверни:
И вот эдак, и вот так,                                             Потираем руками.
Не обидятся никак.
Раз, два, три, четыре, пять.                                   Хлопаем в ладоши.
Не сидится им опять.
Постучали, повертели                                            Стучим по столу.
И работать захотели.                                             Потираем руками.
Поработают немножко,
Мы дадим им отдохнуть.                                     Сложили ладони вместе.
Постучали повертели                                       Круговые движения кистями.
И опять обратно в путь.                                         Хлопаем в ладоши.
Воспитатель: Ну, что ж теперь выбирайте, какого героя вы хотели бы нарисовать и принимайтесь за работу!
Дети самостоятельно выбирают, чем они будут рисовать и что. Воспитатель во время работы оказывает детям индивидуальную помощь: кого-то похвалит, кому-то подскажет, кого-то поправит.
В ходе рисования играет негромкая музыка, настраивающая детей на творческую деятельность.
. Итог занятия. Рефлексия
После окончания занятия, педагог вывешивает рисунки детей, приглашает их вместе полюбоваться рисунками. Обращает внимание на цвет, форму, композицию, интересный замысел, самостоятельность в работе.
Воспитатель: Настоящая сказочная страна появилась у нас в студии.
Как хорошо вы сумели передать в рисунках свою любовь к героям сказок, их настроение. Молодцы!
 А закончить я хочу такими словами:В мире много сказок грустных и смешных.И прожить на свете нам нельзя без них.Пусть герои сказок дарят нам тепло,Пусть добро навеки побеждает зло.
Ребята, вы всегда сможете встретиться с любимыми сказочными героями на страницах книг. А сейчас можете пройти к нашей библиотеке и еще раз пролистать страницы любимых книг.