План-конспект НОД по ритмической гимнастике в подготовительной группе
«Бременские музыканты»
Бачуринская Татьяна Николаевна
МАДОУ «Детский сад №25 обшеразвивающего вида» г.Печора
Воспитатель

Цель: создание условий для развития двигательной, функциональной активности детей дошкольного возраста через использование сюжетно-ролевой ритмической гимнастики.
Задачи:
1. Продолжать учить, быстро перестраиваться на месте и во время движения, равняться в колонне, шеренге, кругу; выполнять упражнения ритмично, в указанном темпе. Закреплять умение соблюдать заданный темп в ходьбе и беге. Продолжать учить умению взаимодействовать в парах. Совершенствовать навыки действия с мячом в парах.
2. Развивать уверенность в себе при выполнении упражнений. Развивать психофизические качества: силу, быстроту, выносливость, ловкость, гибкость. Развивать детское музыкально-художественное творчество; умения выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки передавая эмоционально-образное содержание.
3. Побуждать к проявлению взаимопомощи. Воспитывать умение сохранять правильную осанку.
Оборудование: канаты, мячи, воздушный шар с конфетти (сюрпризный момент).
Музыкальное сопровождение: фонограмма музыкальной сказки «Бременские музыканты» (часть 1)
Музыка Г. Гладкова, слова Ю. Энтина
Предшествующая работа: чтение и прослушивание аудио сказки «Бременские музыканты», игра с детьми на передачу характера героев в движении, рисование героев сказки, театрализация сказки. детьми

Этапы деятельности
Действия педагога
Вводная часть

Вам нравятся артисты?
А кто из вас хотел бы стать актёром? Наш зал украшен, как концертная студия, зрители заняли свои места. У вас есть возможность стать настоящими артистами.Ребята, а что ещё необходимо уметь актёру, чтобы передавать образ героя?
(выразительно двигаться).Чтобы быть хорошим артистом, нужно много читать. Вот сейчас я узнаю, как хорошо вы знаете героев сказок.

Родственник он лошади,  Что за зверь со мной играет?маленького роста, Не мычит, не ржет, не лает.Заупрямиться когда, Нападает на клубки, сдвинуть, ох, не просто! (Осел) Причет в лапах коготки. (Кот)
Скажите, почему мой друг Он в мундире ярком.Спит без подушки, ест без рук, Шпоры для красы.Зимой без валенок гуляет, Днем он – забияка,А если рад – хвостом виляет? Поутру – часы. (Петух)Конечно, это – (Пес).

Этапы деятельности
Деятельность детей
Действия педагога
2. Основная часть.
«Песенка о дружбе»


«Представление»
















































«стражники ринулись догонять неудачливых артистов…»




«Дуэт принцессы и трубадура»

«Песня атаманши и разбойников»
(вступление песни)



1 куплет


2 куплет


Проигрыш





«…а бродячие артисты сытно поужинали и договорились о том…


«Королевская охрана»




«…и вдруг из лесу раздалась…

«Песня переодетых разбойников»


















«Песня трубадура»









«Свадебный танец»




«Песня друзей»

I. Ходьба в колонне по одному с выполнением заданий: на носках, руки на поясе; на пятках, руки в замок за спиной, в полуприсяде, перестроение в колонну по четыре.

II. Общеразвивающие упражнения в парах
«Поклоны»
И. П. - стоят лицом друг другу ноги врозь, на расстоянии одного шага, руки вперед, кисти сцеплены.
1-наклон вперед, друг к другу
2- И. П.
6 раз
«Маятник»
И. П. -стоят лицом друг другу ноги врозь, на расстоянии одного шага, руки вперед, кисти сцеплены.
1-2-наклон в сторону
3-4-наклон в другую сторону
5-6 раз в каждую сторону.
«Струна»
И. П. -стоят лицом друг другу ноги врозь, на расстоянии одного шага, руки вперед, кисти сцеплены.
1-правая нога назад на носок
2- И.п.
3-4-тоже левой ногой
«Насос»
И. П. - стоят лицом друг другу ноги вместе, на расстоянии одного шага, взяться за руки.
1-один партнер приседает, а другой стоит
2- поменялись.
5-6 раз
«Тяни-толкай»
И. П. - сидя, ноги широко расставлены, ступни соединяются со ступнями партнера, держатся за руки.
1-одновременно один партнер наклоняется вперед, а другой назад
2-поменялись
5-6 раз
«Домик»
И. П. -Лежа на спине голова к голове, руки разведены в стороны и соединены.
1- одновременно поднимают прямые ноги вверх, стараясь соединиться носками
2-И. П.
5-6 раз
«Ласточка»
И.п.- ноги вместе, руки в стороны. Наклон туловища вперед, поднять левую ногу назад.
1-10 – на правой ноге, тоже на левой.
Перестроение в колонну по одному. Бег с захлёстом голени назад, с выносом прямых ног, спокойная ходьба.
Дыхательная гимнастика по Стрельниковой:
Четыре резких коротких вдоха носом, один произвольный выдох.
Ходьба по канату, лежащему на полу, носки направлены в стороны, сохраняя правильную осанку; ходьба приставным шагом.
Построение в две шеренги (лицом друг к другу)

И.п.- ноги широко расставлены, полу присед, руки на коленях, покачивания с переносом тяжести тела с одной ноги на другую

1-5 – широкие шаги друг к другу
6-10 – назад

-Построение в круг, руки на плечи друг другу, ходьба приставным шагом, боковой галоп.
-Наклоны корпуса вперед и назад

- сидя упор сзади, поочередное выбрасывание ног, подняв корпус от пола.
-Подбрасывание ног назад в упоре руками в пол.

-Сидя по-турецки мимические упражнения и жесты

Построение в колонну по одному, обычная ходьба.


Упражнения с мячом.
- отбивание мяча о пол во время ходьбы
- подбрасывание мяча во время ходьбы
- переброска мяча друг другу, стоя в шеренгах, двумя руками от груди и отбивая о пол.


Встать в рассыпную.

-«свечка»
И.п.- лежа на спине, ноги вместе, руки вдоль туловища. Поднять прямые ноги над головой, руки согнуть в локтях, подставить кисти под поясницу, ноги выпрямлять вверх с вытянутыми носками.
«мостик»
И.п.- лежа на спине; ноги, согнутые в коленях с упором на ступни; упор руками за плечами, при этом ладони развернуты пальцами к плечам.
Приподнять туловище от пола, выпрямляя руки и ноги, прогнуться.
«корзинка»
И.п.- лежа на животе, руки вытянуты вдоль туловища. Согнуть ноги в коленях. Руками схватить носки с внешней стороны и тянуть ноги вверх с одновременным подтягиванием вверх головы и всего туловища.


Дыхательная гимнастика по Стрельниковой:
И.п.- ноги на ширине плеч. Повороты головой вправо и делаем короткий шумный вдох носом. Также влево.
И.п.- встать прямо, показать ладошки, при этом локти опустить. Делаем короткий, шумный вдох носом и одновременно сжимаем ладони в кулаки. На выдохе разжимаем.


Ходьба в колонне, по сигналу: перестроение в колонну по двое, по одному, в рассыпную, по сигналу остановиться.
П.игра. «повтори за…»

Ходьба в колонне по одному, корпус наклонен вперед, руки расслабленны. По сигналу: обычная ходьба, с высоким подниманием колена (медленно), бег с подскоками
Контролировать дистанцию во время движения, следить за осанкой.

Следить за правильностью выполнения упражнений.



























































































Помогать детям, нуждающимся в индивидуальной помощи, принять исходное положение, исправляет неверное выполненное движение.
Этапы деятельности
Действия педагога
III. Заключительная часть.
Ребята, кем мы сегодня с вами были? (Артистами).
А что самое главное для артистов после спектакля? (Аплодисменты)
И мы их заслужили. Вы сегодня были такие молодцы, что мне хочется подарить вам праздничный салют радости. Встаньте все в кружок, спиной друг к другу. Чтобы салют запустить, мы должны все вместе весело сказать: Раз! Два! Три! Салют радости — лети! Ура! (Воспитатель стоит в центре с шаром и на слово «лети» лопает шар). Какой красивый салют у нас получился! А какое настроение у вас при этом было? Давайте ответим хором. (Радостное)