Конспект ООД по речевому развитию
Тема: «Путешествие по сказкам»
(составление сказки конфликтного типа с использованием «метода каталога») для детей старшего дошкольного возраста
 
Цель:
·        Учить детей самостоятельно определять героев сказки и цель их деятельности;
·        Учить осваивать последовательность вопросов, на основе которых можно создать сказку конфликтного типа;
·        Побуждать детей отвечать полным содержательным ответом;
·        Формировать навыки составления логически связанного текста, в котором добро побеждает зло;
·        Закреплять умение выводить жизненные правила и придумывать название сказки;
·        Развивать творческое воображение, мышление, связную речь;
·        Создавать условия для воспитания доброты, отзывчивости.
Материал:
·        Книга «В мире сказок»;
·        Пособие «Кольца Луллия» с набором карточек по сказкам;
·        Мольберты (2 шт.)
·        Листы бумаги формата А-3;
·        Аудиозапись сказки «Золушка» («волшебная музыка»);
·        Магнитофон;







Ход ООД:
Под сказочную музыку дети входят в группу. Везде развешаны картинки с изображением персонажей из разных сказок.

Игра «Теремок»
Дети идут с воспитателем по кругу.
- Стоит в поле теремок, теремок,
Он не низок, не высок, не высок.
А живут в теремке сказочные герои.
Я – Снежная королева… А ты кто?
Дети по очереди называют сказочных героев. Кто назвал, садится на стул.
- Ребята, посмотрите вокруг. Как красиво, как волшебно! Куда мы с вами попали? (в сказочную страну, в страну сказок).
- Как вы догадались? (Много сказочных персонажей).
- Что такое сказка? (1. Это выдуманный рассказ. 2. Это волшебство. 3. Где звери разговаривают. 4. Где есть превращения. 5 Сказка начинается «Жили-были…, «В некотором царстве, в некотором государстве…». 6. В сказке повторяются действия)
- Каких сказочных персонажей вы знаете?
- Каждый сказочный герой,
Может с виду и простой,
Чудным даром наделен, -
Потому, волшебник он.
Невидимкой может стать,
И по небу полетать!
Превратиться в лебедь-птицу,
А потом – в красу-девицу!
Нужен нам такой герой!
- Ребята, а вы любите сказки?
- Какие ваши любимые сказки?

«Кольца Луллия»
    На одном кольце – сказочные персонажи: Колобок, Царевна-лягушка, курочка Ряба, Дюймовочка, Лисичка, Баба Яга и т.д. На втором кольце располагаются карточки с изображением места: избушка на курьих ножках, болото, дворец и т.д. На третьем кольце – волшебный предмет: стрела, яйцо, ступа, шапка-невидимка и т.д.
   Детям предлагается раскрутить 1 кольцо и выбрать сказочного героя. Соединить место, которое выпало на 2 кольце, и придумать, что могло бы произойти с персонажем, если бы он оказался в этом месте. Затем детям предлагается самостоятельно выбрать предмет на 3 кольце, который помог бы герою, если бы он оказался в этом месте.
         Игра «Да-нет» (классификация)
Дети при помощи сужения поля поиска отгадывают задуманный воспитателем объект (книга).
  - Вы знаете много сказок. Давайте придумаем свою добрую, умную сказку. А поможет нам эта волшебная «Книга сказок».
  - Как начинается сказка? (Жили-были…)
  - А кто жил-был, мы сейчас выберем по волшебной книге. Надо закрыть глаза, сказать волшебные слова «Тили-мили-трям» и показать на какого-нибудь сказочного героя. (выбор героя по «методу каталога)
- Это будет положительный герой.
Воспитатель зарисовывает схематично на «Волшебном треугольнике».
- Какие поступки может совершать положительный герой?
Мы знаем, что в сказках всегда что-то происходит, герои куда-то отправляются, а им кто-то или что-то мешает.
- Давайте в нашу сказку пригласим отрицательного героя, что бы потом с помощью волшебства он стал добрым. Закрываем глаза, говорим волшебные слова и выбираем отрицательного героя (зарисовывает на «Волшебном треугольнике»)
- Ребята, а какой у нас будет отрицательный герой? Где он живет? Что плохого делает?
Физкультурная пауза
Дети под музыку изображают различных сказочных героев.
- Мы придумываем волшебную сказку. А чтобы случилось волшебство, что нам нужно? (волшебный предмет).
  - А что может быть волшебным предметом? (цветок, платок, листок, фрукт…)
Выбираем при помощи Книги предмет и зарисовываем его на «Волшебном треугольнике».
 - Все герои выбраны, теперь можно начинать рассказывать сказку.
Последовательность сказки зарисовывается в таблице.
 - Интересная сказка получилась? Какие жизненные правила можно вывести из нашей сказки? Чему она учит? (быть добрым, смелым, помогать другим. Нужно знать, куда и когда ходить).
 - Давайте придумаем название нашей сказке. И вы обязательно расскажете сказку дома своим бабушкам и дедушкам, родителям. А что бы ничего не забыть, давайте вспомним правила, которые помогли сочинить сказку. С чего начиналось сочинительство?
1 шаг: Выбирали героев сказки – положительного и отрицательного.
2 шаг: Мы определили, какой наш герой по характеру, какие могут быть у него поступки.
3 шаг: Выбирали волшебный предмет, с помощью которого отрицательный герой стал добрым.
4 шаг: Мы описывали действие, которое происходило в сказке.
5 шаг: Делали вывод жизненных правил.
6 шаг: Давали название нашей сказке.
- Ничего не забыли, молодцы! А что бы сказку было интереснее слушать, давайте нарисуем иллюстрации к ней.
- Кому какой сюжет из сказки понравился больше всего, тот такой и нарисует. И получится у нас своя «Волшебная книга сказок». И первая сказка в ней будет…




Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №19 г.Пугачева Саратовской области»







Конспект ООД по речевому развитию
в старшей группе
Тема: «Путешествие по сказкам»





Воспитатель:
Борисова И.Ю.





г.Пугачев 2020 г.