Конспект кружкового занятия по ФЭМП во второй младшей группе «Заюшкинаизбушка»с использованием интерактивной доски.
Цель:развивать и закреплять умения пользования интерактивной доской.
Задачи:
- Закреплять умение в передвижении фигур на интерактивной доске, в рисовании своей задумки, в заливке фигуры определенным цветом;
- Учить составлять из частного целое, правильно соединяя фигуры в единую картинку;
- Закреплять названия геометрических фигур, представления о свойствах предметов: цвете, форме, размере.
- Развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление.
- Через сказку и сказочные образы прививать любовь к добру – не проходить мимо чужой беды.
- Воспитывать в детях культуру поведения, умение свободно общаться друг с другом.
Предварительная работа: чтение сказки «Заюшкина избушка»; рассматривание иллюстраций, беседа, еженедельная работа с интерактивной доской.
Материал к занятию: интерактивная доска, ноутбук, файл с картинками для создания страницы;
- изображение дома, состоящего из геометрических фигур;
- корзинка со сладостями.


Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, посмотрите, нам пришло письмо. Оно из сказки. Чтобы узнать из какой сказки пришло это письмо, нужно отгадать загадку. Попробуем отгадать?
Дети: Да…
Воспитатель: В сказке лисонька плутовка
Обманула зайку ловко,
Из избушки выгнав прочь.
Плакал зайка день и ночь.
Но в беде ему помог
Один смелый петушок.
Отгадали? Как называется эта сказка?
Дети: «Заюшкина избушка»
Воспитатель: Правильно, это русская народная сказка «Заюшкина избушка. Вспоминайте, в этой сказке были: зайчик, лиса, а ещё кто?
Дети: собака, медведь и петушок.
Воспитатель: Верно. А вот от кого из них письмо и что в нём написано сейчас прочитаем.
Воспитатель читает письмо:
«Дорогие ребята! Я- Заинька из сказки «Заюшкина избушка». Опять лиса-плутовка меня обманула, заняла мою избушку. А у нас в лесу все еще много снега, очень холодно, даже погреться негде. Собачки не прибегают, а медведь еще спит. Петушок, мой дружок, и вовсе ко мне не проберется. Звери в лесу говорят, что вы всех выручаете. Помогите и мне, пожалуйста».
Воспитатель: Ребята, а вам жалко зайчика?
Дети: Да, жалко.
Воспитатель: Как поступила лиса?
Дети: Некрасиво, плохо.
Воспитатель: Согласна, некрасивый поступок. А как бы хотелось, чтобы они подружились!
Воспитатель: Давайте мы построим зайчику новую избушку, Краше прежней! И у лисы избушка будет, и у зайчика. Подружатся они и никогда больше не будут ссориться. Предлагаю построить вот такую избушку. (показать образец – домик из геометрических фигур, наклеенный на бумагу).
Воспитатель:Посмотрите внимательно, из каких геометрических фигур сделана избушка? (показывает сам дом). Верно, это квадрат. А крыша? Да, это треугольник. А окно? Правильно, квадрат. А крылечко, дверь? Это прямоугольник. Еще есть труба. Из какой она фигуры? Прямоугольник.
Воспитатель: Я предлагаю вам, ребята, всем вместе построить домик для зайчика, ведь в лесу так холодно. А, когда делать вместе и дружно, всегда получается быстро. Вот и мы сейчас на нашей помощнице - интерактивной доске займемся строительством.(Дети ладошками передвигают геометрические фигуры, создают дом. Трубу рисуем пальчиками серого цвета). У нас еще есть круг, какого он цвета? Что можно создать из такого круга? (Солнышко!) Правильно! Наступила весна и у солнышка какие лучи стали? Как можно их добавить? (Нарисовать). (Рисуем пальчиками лучи). Сразу всем веселее стало, правда! Такое лучистое солнышко и в лесу быстро снег растопит!
Воспитатель: Зайчик нравится тебе новый домик?
Зайчик: Нравится, да только дорожки к домику нет. В лесу так много снега, что мне не добраться до домика.
Воспитатель: Дети, давайте зайке выложим дорожку! Вот у нас есть «кирпичики», какой они формы? (Дети передвигают прямоугольники и создают из них дорожку от домика к зайцу).
Воспитатель: Что-то зайчик не скачет к домику? Я догадалась –дорожка белого цвета, ее не видно на снегу. Давайте «кирпичики» покрасим в какой-нибудь цвет.
(Дети заливают геометрические фигуры цветом, называя его).
Воспитатель: Кто хочет проводить зайчика к домику? (Ребенок пальчиком берет зайца и ведет его по дорожке, оставляет на крылечке).
Воспитатель: Как вы думаете, ребята, нравится заиньке новый домик? Тепло ли в домике? Как догадались? А чтобы совсем понятно было, что в домике тепло, давайте нарисуем из трубы дым, как будто печка топится. (Рисуют).
Воспитатель: Вот и еще одной зверушке помогли. Теперь наша душа будет спокойна за этого зайчика. Да и не только за зайчика, и за лисичку. Какие вы молодцы, на зло – добром ответили. Не стали выгонять лису, а новый дом построили для зайки! Уверена, лиса это поймет, и больше никогда не будет совершать плохих поступков. Молодцы, ребята! До свидания, зайчик!
Воспитатель: Славно мы с вами потрудились. Давайте немного отдохнем, выполним гимнастику для глаз.

«ОТДЫХАЛОЧКА»
Мы играли, рисовали
(выполняется действия, о которых идет речь)
Наши глазки так устали
Мы дадим им отдохнуть,
Их закроем на чуть — чуть.
А теперь их открываем
И немного поморгаем.
Глазки влево, глазки вправо,
Вверх и вниз, и всё сначала.
Быстро, быстро поморгай –
Отдых глазкам своим дай!
Чтобы зоркими нам быть –
Нужно глазками крутить.
(Вращать глазами по кругу.)
Зорче глазки чтоб глядели, разотрём их еле-еле.
(Массировать верхние и нижние веки, не закрывая глаз).

Воспитатель:А это что? Сюрприз! (на столе или на полочке обнаруживаю корзинку со сладостями: грибочки или орешки.) Как вы думаете, кто мог нам прислать угощение? (предположения детей: белочка – зайкина подружка, зайчик и др.) Наверное, это зайчик в благодарность за нашу помощь решил нас угостить. Вот спасибо ему большое!