Конспект НОД по экологии в первой младшей группе «Солнышко, солнышко, выгляни в окошечко…»
Зинаида Чернова.
Структурное подразделение «Детский сад «Солнышко» государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средней общеобразовательной школы с. Новое Ганькино муниципального района Исаклинский Самарской области.
Цели. Формирование у детей элементарных представлений о явлениях в природе. Развитие речевой активности. Развитие интереса к рисованию красками.
Задачи.
1. Формировать представления о взаимосвязи в природе -  солнцу рады все: и люди, и насекомые, и птицы, и цветы.
2. Развивать мелкую моторику рук в разных видах деятельности.
3. Развивать речевую активность, обогатить словарный запас.
4. Развивать у детей интерес к явлениям природы.
5. Воспитывать у детей доброжелательное отношение к окружающей природе.
6. Закрепить умение рисовать прямые линии.
Материал: фланелеграф, силуэты для выкладывания весеннего пейзажа, мольберт, большой лист бумаги с нарисованным солнечным кругом, гуашь желтого цвета, кисточки, баночки для воды, салфетки. Нарисованная и вырезанная из бумаги тучка, зонт.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением солнышка; чтение детям стихотворений о солнце и других природных явлениях; наблюдение за природными явлениями на прогулках; игры «Солнечный зайчик», «Солнышко и дождик»; рисование солнышка; лепка солнышка.

Ход занятия:
Воспитатель говорит детям : «Утром мы с вами играли с солнечным зайчиком, он прискакал к нам, когда на улице стало ярко светить солнышко. Давайте посмотрим, есть ли сейчас на улице солнце?»
Педагог предлагает детям посмотреть в окошко и определить погоду; говорит «Наступила весна. Когда мы гуляли на улице, солнышко согревало нас своими теплыми лучами. Солнышко дает нам свет и тепло, приносит радостное настроение».
Воспитатель выкладывает на фланелеграфе весенний пейзаж, сопровождая свои действия словами: «Светит… (Дети заканчивают предложение: «Солнце».) Появилась… (Травка.) Распустились на деревьях…(Листочки.) Расцвели… (Цветы.) Появились…(Жучки.) Поют… (Птички.) Все радуются появлению солнышка: и птички, и жучки, и травка, и цветы! А вам, ребята, нравится, когда светит солнышко?»
Воспитатель читает стихотворение А.Барто «Смотрит солнышко в окошко» (во время чтения стихотворения педагог выполняет движения, а дети повторяют за ним):
Смотрит солнышко в окошко, (Дети поднимают головы.)
Светит в нашу комнатку. (Разводят руки в стороны. )
Мы захлопали в ладошки, (Хлопают в ладоши.)
Очень рады солнышку. (Кружатся).
Воспитатель. Все радуются появлению солнышка. Давайте нарисуем солнышко.
Педагог предлагает детям взять кисточки и нарисовать лучики вокруг заранее нарисованного на большом листе солнечного круга.
Воспитатель читает потешку-закличку, дети (по возможности) повторяют за ним:
Солнышко, солнышко,
Красное ведрышко,
Высоко взойди,
Далеко посвети:
На темные лесочки,
На сырые борочки,
На речку, на поля,
На синие моря,
На зеленый огород
И на весь народ.
Воспитатель. Вот у нас и появилось большое красивое солнышко, которое мы повесим у себя в группе.
Нарисованное солнышко вывешивается на видном месте.
Далее педагог предлагает детям поиграть в игру «Солнышко и дождик». Воспитатель закрывает нарисованное солнышко вырезанной из бумаги «тучкой» и говорит детям, что тучка закрыла собой солнышко и пошел дождь. Воспитатель раскрывает большой зонт и зовет детей спрятаться под зонтиком, чтобы не промокнуть и не заболеть.
Педагог говорит: «На небе солнышко! Можно идти гулять». Дети разбегаются по комнате. На сигнал: «Дождик! Скорей под зонтик» дети бегут к воспитателю и прячутся под большим зонтом. Воспитатель снова говорит: «Солнышко! Идите гулять». Игра повторяется.