Практика наставничества
в формировании нравственно-патриотического воспитания у детей дошкольного возраста
Свиридова Елена ВикторовнаСтарший воспитатель
Брунцвик Оксана Юрьевна
Старший воспитатель
муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №228 Кировского района Волгограда»
(МОУ Детский сад № 228)
Аннотация: статья знакомит с проблемой наставничества в работе детского сада. Идея основывается на применении в конкретно взятом дошкольном образовательном учреждении различных видов наставничества в нравственно-патриотическом воспитании детей. Авторы статьи выделяют три основных вида наставничества (педагог- педагог, педагог-воспитанник, педагог-родитель). А также уделяют особое внимание достигнутым результатам.
Ключевые слова: Наставник, наставничество, предметно-пространственная среда, горизонтальное обучение, семейное воспитание.
Одно из ключевых задач поставленных национальном проекте «Образование», утвержденным указом Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 года приказом № 240, является воспитание гармонично развитой социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций, создание условий для развития наставничества, поддержания общественных инициатив и проектов.
Мы хотим представить читателю систему работы нашего детского сада по теме: «Практика наставничества в формировании нравственно патриотического воспитания у детей дошкольного возраста».
Как сказал С. Михалков «Только тот, кто любит, ценит и уважает накопленное и сохранённое предшествующим поколением, может любить Родину, узнать её, стать подлинным патриотом».
Что же такое наставничество в нашем понимании?
Наставничество в упрощённом понимании это передача накопленного опыта другому человеку.
Наставничество не дань моде и не инновация, а достаточно традиционный метод обучения.
Наставник это человек, обладающий определенным опытом, знаниями и высшем уровнем коммуникации, стремящийся помочь своему наставляемому приобрести необходимый опыт для дальнейшей профессиональной и социальной деятельности.
В нашем детском саду реализуются три вида наставничества:
- педагог - педагог,
- педагог - воспитанник,
- педагог - родитель.
Поговорим подробнее о каждом из этих видов.
На сегодняшний день в нашем детском саду наработан материал по формам методической работы.
Система повышения педагогического мастерства заключается не только в том, чтобы мы учили педагога, но и в том, чтобы предоставить ему возможность учить других, а, следовательно, повышать свою квалификацию. Внутри коллектива педагогов мы создаем условия, стимулирующие для распространения педагогического опыта, желания поделиться новыми знаниями с коллегами не только на уровне своего коллектива.
Результатом проделанной работы стали выступление педагогов на мероприятиях различного уровня - районный, городской , областной, Всероссийский.
Распространение опыта через публикации на образовательных порталах для педагогов. Воспитатели принимают активное участие в международных конференциях.
Всё вышесказанное дает возможность для реализации повышения квалификации педагогов и наставничества среди коллег .
Наш детский сад проводит большую работу с детьми в рамках наставничества
Что мы делаем? С чего начали?
Нами разработан план работы по нравственно-патриотическому воспитанию.
Мы обновили предметно- пространственную среду в группах. Нами накоплен богатый опыт по данной теме: разработки конспектов занятий, праздников, авторские дидактические игры, лэпбуки, настольно-печатные игры, макеты, интерактивные презентации. Проводим нетрадиционные занятия, праздники с приглашением ветеранов Великой Отечественной войны, детей военного Сталинграда, хора «Ветеран» имени А.П. Цыбышева.
Большие возможности для патриотического воспитания имеют календарно- обрядовые праздники. Это не только веселье, но и кладезь народной мудрости и педагогических возможностей в формировании патриотических чувств ребёнка.
Одной из эффективной формой патриотического воспитания в дошкольном учреждения являются праздники: государственные праздники; традиционные народные праздники; памятные даты из истории Родины и ее героев.
Наши дети с удовольствием принимают участие в праздниках: «Рождественские колядки», «Масленица широкая»
Реально заставить переживать и осознавать чувства привязанности к своей родной земле у дошколят можно благодаря экскурсии. У нас не всегда есть возможность организовать экскурсии по району и городу, в котором живут дети. Поэтому группой опытных педагогов- наставников было предложено и реализовано участие детей в виртуальных экскурсиях.
В рамках реализации горизонтального обучения наше дошкольное образовательное учреждение взаимодействует с социальными партнёрами (с ДШИ «Воскресение», МОУ СШ № 110). Это выражается в совместных мероприятиях по теме нравственно- патриотического воспитания. Одним из таких мероприятий стал районный праздник, посвященный 75 годовщине победы в Сталинградской битве. Наши воспитанники продолжают свое обучение в кадетских классах МОУ СШ № 110 и ДШИ «Воскресенье». Воспитанники принимают активное участие в конкурсах различного уровня. Это дает нам право поделиться опытом работы с воспитанниками в проектной деятельности. Результатом работы стали публикации на образовательном портале для педагогов, участие в международной ярмарке социально-педагогических инноваций, во всероссийском конкурсе имени Л.С. Выготского.
Семейное воспитание это первая ступень патриотического воспитания. Нельзя не сказать о том, что наши педагоги это первые наставники родителям. Именно поэтому родители принимают активное участие в жизни детского сада, социально значимых общественных мероприятиях, в проектной деятельности, конкурсах различного уровня. Родители воспитанников активно участвуют в акциях: Сирень Победы, Бессмертный полк, Сталинградские окна. Работа по патриотическому воспитанию в нашем дошкольном образовательном учреждении ведется систематически, планомерно, последовательно во всех возрастных группах, в разных видах деятельности и по разным направлениям.
Хочется заключение сказать «Ищите себе такого наставника, который уже добился того, о чём мечтаете вы. Ищете наставника, который уже стал тем, кем бы вы желали видеть себя.»
Воспитать патриота своей Родины - ответственная и сложная задача, решение которой в дошкольном детстве только начинается. Планомерная, систематическая работа, использование разнообразных средств воспитания, общие усилия детского сада и семьи, ответственность взрослых за свои слова и поступки могут дать положительные результаты и стать основой для дальнейшей работы по патриотическому воспитанию.






























Список литературы1. Круглова, И.В. Организация наставничества в школе [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://zam.resobr.ru/archive/year/articles/2038
2. Микляева, Н.В. Инновации в детском саду / Н.В. Микляева. Москва: Айрисс-пресс, 2008.-. 160 с.
3. Плиска, О. Наставничество [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.rb.ru/blog/pliska/showentry=456434