МБДОУ детский сад «Светлячок»
Конспект открытой НОД с детьми средней группы по ОО «Социально –коммуникативное развитие»
Раздел: «Рукотворный мир» Тема: «Предметы рукотворного мира» Воспитатель: Кочеткова О.А
Цель: учить детей понимать значение выражений: рукотворный и природный мир.
Интеграция образовательных областей: «Социалиальное – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие»,
«Речевое развитие», « Физическое развитие» 
Программное содержание.1. Побуждать детей самостоятельно определять знакомый материал, из которого сделаны предметы, обогащать сенсорный опыт. Упражнять детей в классификации предметов рукотворного мира.2. Познакомить  с особенностями, свойствами металла. Показать целесообразность изготовления из него предметов (что было бы, если бы ключи, машину, иглу сделали из дерева)
3. Использовать в ответах простые распространённые и сложные предложения, развивать диалогическую речь. Учить понимать смысл загадок.4. Закреплять умение правильно называть предметы посуды и понимание обобщённых понятий: «посуда», «транспорт», «овощи» и др.5. Делать самостоятельные выводы при проведении опытов.6. Развивать образное мышление, мелкую моторику рук. Укреплять память.
7. Воспитывать бережное отношение к предметам, созданным руками человека.
8. Воспитывать интерес к изучению истории предметов.
Материалы и оборудование:1. В конверте 2 схемы: рукотворный и природный мир + картинки к схемам2.загадки о посуде3. в коробке: образцы металла, дерева, стекла, ткани; бумага, камень, железа4. вода в бутылке, 2 стеклянных и 1 бумажный стаканы, пластмассовый тазик5. выставка посуды6.отрывок из сказки К.И.Чуковского «Федорино горе»7. Федора - кукла8. наст. игра «Составь целое» (посуда)9. посуда, машинка, морковь.
10.призентация про стекло.
11. на столах: тарелочки с металлическими предметами.12.бумажные формы чашек, цветы для украшения на липкой ленте


Ход НОД:
Дети стоят вокруг воспитателя
Ребята, нас с вами окружают разные вещи, предметы. Все они сделаны из разных материалов и для чего-нибудь нужны.
Есть у нас предметы, сделанные из ткани? (одежда, постельное белье, занавески).
А из дерева? (мебель, кубики, ящики, игрушки).
Из бумаги? (альбомы, салфетки, книги)
У меня есть волшебный ящик: «Ящик ощущений».
Хотите поиграть с ним  в игру «Найди что спрятано»?
Задания:
 1. Достань, не глядя то, что сделано из ткани (платочек,  игрушка из ткани, ленточка).
-Что достал?
2.Достань то, что сделано из бумаги (бумажный кораблик, салфетку, книжечку).
3.Достань то, что сделано из дерева (брусочки, пирамидка, ложка).
Все действия обговариваются.
В ящике остался один предмет (металлическая ложка).
Воспитатель достает:
Почему вы ложку не взяли? (не из дерева, не из бумаги, не из ткани).
Молодцы. Знаете, из чего она сделана?
Она сделана из металла. А хотите узнать, что такое металл? Тогда я вам расскажу. Садитесь и слушайте.
Воспитатель: Металл – это материал, который очень нужен людям: он крепкий, прочный, гладкий на ощупь, может быть острым. Поэтому из него делают очень много необходимых человеку вещей: корпус машины, рельсы, мосты, ножи, (побуждать детей добавлять: вилки, ложки, топоры, молотки, ключи).
-Представьте себе, если бы ключи, нож или иголка были сделаны из дерева……..  Конечно, они бы быстро сломались.
-Назовите предметы, лежащие на вашем столе и скажите,  из чего они сделаны (деревянный кубик, бумажный кораблик, бантик).
-А теперь поднимите салфетку. Все эти предметы сделаны из металла, о котором я говорила. Назовите их. (называют: ключ, ложка, винт, гайка).
-Из чего они сделаны? (повторяют).
-Потрогайте, постучите: крепкий, прочный? (не сломается, не разобьется).
-Погладьте – он гладкий.
Так из чего сделаны эти предметы? (из металла).
Какой металл? (гладкий, прочный, твердый)
-Еще один секрет вам открою – металл очень звонкий. Поэтому из него делают разные музыкальные инструменты.
-У вас в тарелочках  есть музыкальные инструменты?
-Назовите (колокольчики). А еще какие бывают музыкальные инструменты, сделанные из металла. Вспоминайте.( бубен, металлофон, треугольник).
-Давайте устроим выступление   оркестра (играют)
Воспитатель: Тихо!! Кто-то стучит или мне показалось?  (Настойчивый стук повторяется).
Воспитатель открывает дверь: за ней   -почтальон принес письмо. Мы получили конверт – давайте посмотрим, что в нем лежит (достает картинки и схемы) Здесь задание: 1.правильно разложите картинки на схемы.Рассматриваем, что означают схемы:
1 - природный мир - предметы, которые человек получает от природы и не делает своими руками;
2 - рукотворный мир - окружающие предметы, которые человек сделал своими руками (дети выполняют задание)- Спасибо вам за помощь, ребята.
2.- внимательно послушайте 2 задание
загадки о предметах рукотворного мира и попробуйте их отгадать.1. Я пыхчу, пыхчу, пыхчу, больше греться не хочу.Крышка громко зазвенела: все к столу - вода вскипела (чайник)2. Сама не ем, а людей кормлю (ложка)3 .Из горячего колодца через нос водица льётся (самовар)4. Прозрачный, стеклянный, любим пить мы из него морсы, сок и молоко (стакан)5. Взяли мы её за ручку, пьём горячий чай из (кружки).- Правильно: чайник, ложка, самовар, стакан, кружка. Как назвать их одним словом? (посуда) Физкульт минутка «Чайник - ворчун».
Я чайник - ворчун, хлопотун, сумасброд, (шагаем на месте)
Я всем на показ выставляю живот, (руки на пояс, повороты туловища влево - вправо)
Я чай кипячу, клокочу и кричу: (хлопаем в ладоши)
- Эй, люди, я с вами почайпитить хочу! (прыжки на месте)
- Какую посуду вы ещё знаете? (ответы детей)- Для чего нужна посуда человеку? (ответы детей: готовить пищу, есть из посуды и с её помощью)
- Как вы думаете, из каких материалов делают посуду? (Из стекла, металла, пластмассы и т. д.)
- Почему кастрюли делают из металла? (Прочные, удобные.)
- Почему тарелки, чашки делают из стекла? (Из этого материала они получаются красивыми и легкими.)
- Можно посуду делать из бумаги?
Проведем опыт: в стеклянный стакан ставим бумажный и наливаем теплую воду.Вывод: посуда из бумаги ненадёжная, промокает, недолговечная. Но в бумажную посуду можно насыпать сухую еду: хлопья, печенье, семечки...- Из ткани можно делать посуду?
Проведем опыт: над тазиком натягиваем ткань и льём на неё воду.Вывод: ткань промокает, посуду из ткани не делают.- Очень давно посуду делали из камня, потом - из дерева и металла; сейчас - из стекла и фарфора.
(можно призентацию про стекло)- Послушайте, пожалуйста, Кира, она прочтет вам отрывок из сказки («Федорино горе»)- Ребята, вы узнали сказку? Как Федора обращалась с посудой? (ответы детей)3задание . Давайте, по играем «Составь целое».- Молодцы! Спасибо.-4. Игра «Где твоё место?».
Каждый ребёнок загадывает, каким предметом рукотворного мира он будет в игре. Воспитатель называет одно из свойств и качеств любого материала и действие, которое должны выполнить дети. Например: «Если материал, из которого вы сделаны, утонет в воде, - похлопайте в ладоши», «Те, кто боится упасть на пол и разбиться, встаньте около меня» и т.д.
Ребята, посмотрите здесь еще одно задание- расставила на полку посуду.
Догадайтесь, что здесь лишнее: кружка, тарелка, машинка, чайник, кастрюля. Ответы детей: (машина - это транспорт).- Закройте глазки, исправит свою ошибку (меняем машинку на морковку). Откройте глазки, посмотрите, правильно ли сделала Федора?Ответы детей: морковка - овощ, относится к миру природы. Молодцы мы все вместе выполнили задание .- Ребята, давайте подарим новые чашки для гостей. Сначала украсим их цветочными узорами (декоративная аппликация).
Молодцы. Мне очень понравилось, как вы сегодня занимались.
Рефлексия: Чем мы сегодня занимались? Что понравилось больше всего? Что было трудного в заданиях? Какие задания показались лёгкими?
В подарок я приготовил вам бумажные стаканчики с сюрпризом и пооперационную карту, чтобы вы сами научились их делать. Занятие окончено.