Тема: Педагогические приёмы формирования УУД в начальной школе.





















Мулюкина Наталья Валентиновна
Учитель начальных классов
МОУ Дубровицкая школа
имени Героя России А.Монетова
Г.о Подольск Московская область




















2019г.

Цель: познакомить с приемами из опыта работы в начальной школе.
«Учитель-это человек, навечно вызванный к доске отвечать перед детьми, отвечать за детей» С. Соловейчик.
Как зажечь искру-познания в ученике? Сегодня на уроке учитель с критическим мышлением. Надо выполнить анализ, синтез, оценку педагогических приемов. Чтобы улучшить качество знаний ученика, необходимо изменить способ подачи учебного материала.

«Да-нетка» или «Да и нет говорите»
Учитель загадывает нечто(число, предмет, литературного или исторического героя и др)
Ученики пытаются найти ответ, задавая вопросы. На эти вопросы учитель отвечает словами: «да», «нет», и «и да, и нет»
Познавательные УУД:
-Умение связывать разрозненные факты в единую картину
-Умение систематизировать уже имеющуюся информацию
Коммуникативные УУД:
-Умение слушать и слышать друг друга.
Например:
-Это планета земной группы? Нет
-Это планета-гигант? Да
Эта планета имеет гигантские кольца? Нет
-Это самая большая планета? Да Ответ: Юпитер

2.«Отсроченная отгадка»
В начале урока учитель дает загадку (удивительный факт), отгадка к которой (ключик для понимания) будет открыта на уроке при работе над новым материалом. Загадку (удивительный факт) дать в конце урока, чтобы начать с нее следующее занятие.
Познавательные УУД:
-Умение анализировать и сопоставлять факты
-Умение определять противоречие
-Умение находить решение имеющимися ресурсами
Например:
Какие ассоциации возникают у вас, если вы услышали слово «Пустыня».
-Жарко, верблюд, песок и т.д.
А тема нашего урока: «Арктическая пустыня-разберемся».

3.«Удивляй»
Учитель находит такой угол зрения, при котором даже хорошо известные факты становятся загадкой.
Познавательные УУД:
-Умение анализировать
-Умение выделять и формулировать противоречие.
Например:
Сова-неясыть питается мышами-зерноедами. Весит сова около 250г. Как Вы думаете, сколько она способна сохранить за свою жизнь зерна?
Варианты ответа: 10 кг или 100кг

4. «Лови ошибку»
Объясняя материал, учитель намеренно допускает ошибки. Ученик получает текст со специально допущенными ошибками. Тексты могут быть заранее приготовлены другими учениками.
Личностные УУД:
-смыслобразование
-самоопределение

5. «По часовой стрелке»
Обсуждение какого-либо вопроса в команде по очереди более одного круга.
Например:
Учитель: Возьмите карточки зеленого цвета (для 1 команды «насекомые, птицы», для 2 команды «насекомые и животные», для 3 команды «насекомые и их жилища», для 4 команды «польза и вред от насекомых») и каждая команда обсуждает «Что общего, чем отличаются». По сигналу «2 хлопка» заканчивает обсуждение.
Отвечать будут участники №3
Поблагодарите друг друга.
Коммуникативные УУД

Приемы в практике -каждодневный труд инструмент учителя. Инструмент без работы ржавеет, в работе совершенствуется. Использование приёмов педагогической технологии формирует способность учащихся к саморазвитию самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.