Муниципальное дошкольное общеобразовательное учреждение
«Детский сад №23»
комбинированного вида
г Шуя Ивановской области





Творческий проект
«Сказочные лабиринты игры»
(игровая технология интеллектуально-творческого развития
детей 5-6 лет)








Составила: Спесивцева Ю.М.



Шуя 2018г.

Информационная карта творческого проекта
«Сказочные лабиринты игры»
Название проекта

«Сказочные лабиринты игры»


Автор проекта

Спесивцева Ю.М.


Продолжительность проекта
Долгосрочный


Тип проекта

Творческий


Участники проекта
Дети группы №11;
воспитатели;
родители
Возраст детей

5-6 лет


Проблема, значимая для детей, на решение которой направлен этот проект
Путешествие в фиолетовую страну


Цель проекта
Развивать познавательно-творческие способности детей 5-6 лет. Содействовать гармоничному интеллектуально-творческому развитию дошкольников в максимально комфортной игровой среде с учётом индивидуальных особенностей детей.

Задачи проекта

для детей
Развитие у ребенка познавательного интереса, воображения, креативности, гибкости мышления средствами игры.

для педагогов
Семинар –практикум: совместная деятельность воспитателей и детей по использованию игр В.Воскобовича для интеллектуально –творческого развития дошкольников

для родителей
Способствовать расширению и углублению знаний родителей по вопросу развития познавательных способностей детей средствами современных технологий интеллектуально –творческого развития
Форма проведения итогового мероприятия
Развлечение совместно с родителями


Название итогового мероприятия проекта

«Путешествие по играм Воскобовича»
Закрепление знаний об играх, умении правильно пользоваться ими
Продукты проекта:

для детей

Различные виды игр

для родителей
Консультации, видеопрезентации, картотеки, открытые занятия, беседы

для педагогов

Семинар - практикум
Ожидаемые результаты

для детей

Активизация познавательной деятельности детей
и творческих возможностей. Совершенствование восприятия, речи, мышления, внимания, памяти, воображения.

для родителей
Разработка консультаций по изготовлению в домашних условиях развивающих игр В.Воскобовича

для педагогов

Внедрение игр В.Воскобовича в НОД



Технологический аспект.
Первый этап – констатирующий:
· подбор программно-методического материала по деятельности;
· создание предметно-развивающей среды;
· изучение особенностей детей дошкольного возраста.

Второй этап – формирующий:
· постановка цели и задач;
· составление перспективного плана работы с использованием программного и развивающего игрового материала; практическая деятельность по данному направлению.

Третий этап – заключительный:
· диагностика уровня познавательно-речевого развития;
· подведение итогов работы.
Внедрение технологии проходит поэтапно. На первом этапе дети знакомятся с персонажами сказок и образной терминологией, подбираются игровые задания в зависимости от возможностей и интересов каждого ребёнка. Дети осваивают следующие игры: «Двухцветный квадрат Воскобовича», «Конструктор цифр», «Чудо-крестики», «Чудо-соты», «Игровизор», «Ларчик», «Пять математических корзинок», «Шнур-затейник», «Лепестки», «Геоконт».
На втором этапе планируется помочь детям освоить основные игровые приёмы, приобрести навыки конструирования, и побудить детей к выполнению заданий, требующих интеллектуального напряжения, волевых усилий и концентрации внимания. В самостоятельной деятельности у детей усовершенствовать игровые навыки.
На третьем этапе планируется обучать детей действовать согласованно, соблюдать очерёдность действий, проявлять выдержку и готовность к сотрудничеству.
Степень новизны данной работы заключается в следующем: обучение детей проходит в интересной игровой форме, используя авторский приём, что позволяет значительно повысить интерес, мотивацию и снизить утомляемость детей на занятии. Незаметно для себя дети узнают и запоминают цифры и буквы. Осваивают цвет, форму, величину; тренируют мелкую моторику рук. Совершенствуется восприятие, речь, мышление, внимание, память, воображение. В процессе игр дети учатся действовать в "уме" и "мыслить", а это в свою очередь раскрепощает воображение, развивает их творческие возможности.

Предполагаемый результат
Сотрудничество педагогов и родителей предполагает:
Повысить компетентность родителей по вопросу влияния развивающих игр на творческое и интеллектуальное развитие дошкольников.
В ходе реализации проекта будет пополнена развивающая среда, составлены и апробированы конспекты мероприятий с детьми. Участие в акциях «Персонажи и игры – своими руками». Участие в «Домашней игротеке». Участие в проекте «Рисуем сказки Фиолетового Леса». Помощь в изготовлении костюмов для драматизации «Парад героев Фиолетового Леса».
В результате проектной деятельности дети приобретут новый, детский познавательно-творческий опыт, высокий и средний уровень развития познавательных процессов: восприятия, памяти, внимания, воображения, мышления. Развита любознательность желание и готовность познавать свойства, отношения, зависимости через разнообразные сенсомоторные действия.






Перспективное планирование проекта
месяц

Игровое занятие
Цель
Используемые игры
сентябрь
1
«Как малыш Гео узнал о волшебстве считалки»
(1: стр.10)

Развивать умение определять пространственное положение предметов, составлять фигуру-головоломку из частей по алгоритму.
«Чудо-крестики2», «Геоконт2», «Коврограф ЛАРЧИК», «цветные квадраты», малыш Гео, Медвежонок Мишик, Паучок.


2
«В гости к Магнолику-нолику» (конспект) НОД математическое развитие
Познакомить детей с понятиями: вчера, сегодня, завтра; различать количественный и порядковый счет. Закрепить знание цифрового ряда. Упражнять в ориентировке во времени: время суток. Развивать творческие способности, логическое мышление.
Плакат время суток, ноутбук, развивающие игры В. В. Воскобовича: герои Магнолик - нолик, зверята-цифрята, «Волшебная восьмёрка», «Двухцветный квадрат».




2а
«Как Магнолик удивил Малыша Гео» (1: стр.12)
Развивать умения составлять цифру из палочек, понимать алгоритм расположения частей на игровом поле, трансформировать одну цифру в другую. Придумывать и называть предметы, в составе которых есть 4 части, конструировать их силуэты.
«Волшебная восьмерка1», «Коврограф ЛАРЧИК», «Забавные цифры», персонажи Магнолик, Малыш Гео, Крыска-силачка.

3
«Как цветок желания исполнял»
(1: стр.14)

Развивать умение складывать фигуру «конфета» путем перемещения частей в пространстве, трансформировать ее в фигуры других цветов по словесному описанию.
Игры: «Квадрат Воскобовича», «Чудо-крестики»,«Лепестки» Разноцветные веревочки, Малыш Гео, Лопушок, Гусеница Фифа.

4
«Как в Цифроцирке появились новые артисты» (1:стр.16)
Развивать умение называть порядок цифр в числовом ряду, находить и исправлять ошибки, конструировать цифру 7 путем наложения пластинок друг на друга и на образец, понимать алгоритм расположения частей на игровом поле.
Игры «Прозрачная цифра», «Волшебная восьмерка», «Шнур-затейник», «Забавные цифры»
Октябрь

1
«Как Лиса показывала фокусы, а Магнолик их репетировал» (1: стр.18)
Развивать умение отсчитывать заданное количество предметов, действовать с числами, устанавливать связи в зависимости между ними (меньше одного, но больше другого), составлять силуэт по схеме.

«Забавные цифры», «Чудо-цветик», «Коврограф Ларчик»,

1а
Конструирование «Птица» (5:стр.66)
совместная деятельность
Развивать комбинаторные способности, логическое мышление, творческое воображение. Учиться делать птиц из природного материала.


Ковролин, «Чудо-цветик», «Фонарики», кубики «Сложи узор». Природный материал (шишки, желуди).

2
«Как у девочки Дольки появились Цветы»
(1: стр.20)



Развивать умения составлять целое из разного количества частей, называть число полученных фигур, располагать их в соответствии с заданными пространственными характеристиками.

 Игра «Прозрачный квадрат», «Коврограф Ларчик», персонаж малыш Гео.

3
«Лапушок собирается в гости к гусенице Фифе» (Конспект)
Развивать умения называть этапы процесса выпекания пирога, решать логическую задачу на определение предмета по признакам, придумывать и конструировать ягоды. Закреплять знания о понятиях: короткий –длинный, широкий – узкий, большой – маленький

«Коврограф Ларчик», «Мини Ларчик», «Чудо- крестики2», «Чудо- соты», цветные кружочки, цветные веревочки, «Игровизор».


4
«Мы строим дом, волшебный дом»
(3: Бондаренко стр.50)
Учить детей выбирать полоски по словесному указанию воспитателя, устанавливать соответствие между цветом и числом, строить дом и мебель для попугаев. Закреплять с детьми знание «волшебных» слов. Способствовать запоминанию форм.
Попугаи Эник и Бэник (иллюстрация, игрушка или плоскостное изображение), пособие «Разноцветные полоски» (плоскостной вариант счетные палочки Кюинзера), игра «Конструктор цифр»

ноябрь
1
«Как малыш Гео получил приз»
( 1:стр.27)


Развивать умения определять геометрические фигуры по заданным признакам, сравнивать их находить сходства и различия, аргументировать свое решение.
 Игра «Прозрачный квадрат», «Коврограф Ларчик», персонаж малыш Гео.

1а
«Наш город»
Конструирование.
Свободная деятельность (конспект)

Развивать комбинаторные способности, логическое мышление, творческое воображение.



«Чудо-крестики», «Фонарики», палочки Кюинзера.

2
«Как Кот Филимон поведал Крутику По великую тайну»
(1: стр.33)
Развивать умение конструировать букву из частей, находить геометрические фигуры, названия которых начинаются на букву К; сравнивать геометрические фигуры и определять заданные по признакам; понимать алгоритм составления фигур из частей, придумывать на что они похожи.
«Конструктор букв», «Логоформочки», Филимон Коттерфильд и Крутик По.

3
«Как команда отправилась в плавание на новом кораблике и как помогла девочке Дольке»
(1: стр.22-24)
Развивать умение «глаз-рука», глазомер, умение определять высоту предметов и их порядковый номер. Развивать умение составлять целое из разного количества частей по условиям до силуэтов «дерево» и «цветок» в соответствии со схемой.




Игры: «Чудо-цветик», «Геоконт Малыш», «Кораблик Брызг-брызг», квадрат Воскобовича», «Коврограф Ларчик» девочка Долька, Гусь и Лягушки.

4
«Как проходило представление в Буквоцирке»
(1: стр35)
Развивать умение составлять буквы из частей, придумывать слова на заданную букву, составлять силуэты из частей по схеме и собственному замыслу. Решать логическую задачу на поиск предмета по признакам.

Игры «Конструктор Букв», «Чудо-соты1», схемы силуэта «человечек», «Коврограф Ларчик»

5
«Как Малыш Гео сначала развлекался, а потом трудился»
(1: стр.41)
Развивать умение составлять силуэт из пластинок по схеме, действуя по правилам; складывать фигуру путем трансформации, видоизменять одну фигуру в другую, группировать фигуры по признакам.
Игра «Прозрачный квадрат», «Квадрат Воскобовича», силуэтная схема, Малыш Гео, Ворон Метр.
декабрь
1
« Как Гусеница Фифа нашла льдинки» (2:стр. 69)
Развивать умения ориентироваться на плоскости, понимать пространственные характеристики «Вверх», «вниз», «влево», «вправо», отсчитывать необходимое число клеток, называть геометрические фигуры, составлять предметный силуэт путем наложения пластинок на схему.
«Каврограф Ларчик», «Прозрачный квадрат», «Цветные квадраты», цветные кружочки-зажимы, схемы предметного силуэта, персонаж Гусеница Фифа


2
« В гости к бабушке» тематическое развлечение (конспект)
Закрепить представления о диких и домашних животных;
совершенствовать умения в моделировании объектов окружающего мира
Игра «Чудо-цветик»,очки, корзина с грибочками (печенье, графин с молоком, шапочки: лисы, медведей, ежа.
Персонажи сказочные (педагоги): бабушка, корова.


3
«Как Лопушок и Фифа украшали новогоднюю елку»
(2: стр. 73)

Совершенствовать умения сравнивать сказку, выразительно передавать разговор персонажей. Упражнять в употреблении разных интонаций.
Персонажи Фиолетового леса, цветные веревочки, «Коврограф Ларчик»

4
«Как команда кораблика и Крутик По готовились к празднованию Нового год»
Совместная деятельность
(1:стр.65)

Развивать умения понимать алгоритм расположения частей на игровом поле, составлять целое из двух частей, придумывать и составлять предметные силуэты, предлагать игры и участвовать в них.
«Коврограф Ларчик», «Логоформочки 5», «Кораблик «Брызг-брызг»», персонажи: Гусь и Лягушки, Крутик По, Малыш Гео, Девочка Долька, Незримка Всюсь.
январь
1
«Как Ворон Метр приготовил для гостей сюрприз»
( 1: стр.67)


Развивать умения составлять силуэт по частично силуэтной схеме и называть полученный предмет; вспоминать сказки по «волшебному» предмету; придумывать желания от лица сказочного героя; работать в команде.
«Чудо-соты1»,»Прозрачный квадрат», «Коврограф Ларчик», Ворон Метр, Паучок.

2
«Как друзья катались с горки»
(1: стр.55)









Развивать умения называть признаки зимы; придумывать и рассказывать о сказочной зиме; находить геометрические фигуры по форме; сравнивать их между собой, решать логическую задачу на поиск предмета по признакам; участвовать в коллективных подвижных играх.
«Чудо-крестики2», «Игровизор», листы с изображением горок, любые игры по выбору детей, персонажи: Галчонок Карчик, Медвежонок Мишик, Пчелка Жужа, Краб Крабыч, Китенок Тимошка.

3
«Паучки - мохнатые бочки» физкультурное развлечение (конспект)
Создать положительный эмоциональный фон в группе. Приобщать детей к здоровому образу жизни. Поддерживать интерес к физическим упражнениям.
паучки (плюсик, ромбик, вопросик, фантик, лучик), «Геоконт». Гимнастические скамейки, мячи.

4
«Как Лопушок и Гусеница Фифа измеряли длину лучей солнышка»
(1: стр.77)
Развивать умения измерять длину с помощью условной мерки; видоизменять форму силуэта; находить геометрические фигуры по форме среди множества других.
«Чудо-крестики2», «Прозрачный квадрат», «Разноцветные веревочки», «Прозрачные буквы, цифры»
февраль
1
Конструирование «Зверюшки фиолетово леса» (5:стр.88) Совместная деятельность
Развивать комбинаторные способности, логическое мышление, творческое воображение.

«Чудо-цветик», схема к игре



2
«Как друзья гостили на чудо-островах» (1:стр.45)
Развивать умение складывать фигуру «Домик» по схеме путем трансформации; решать задачи на поиск геометрических фигур по форме и цвету; определять геометрическую фигуру на ощупь.
«Квадрат Воскобовича», «Шнур –затейник», «Логоформочки», «Чудо-соты»,»Чудесный мешочек», персонажи фиолетового леса.

3
« Как на чудо островах появилась необычная машина» (2:стр.99)
Развивать умения называть виды транспорта, составлять силуэт «легковая машина» по образцу, заменять в нем одни части на другие. Конструировать фигуру за счет перемещения частей в пространстве.

«Чудо-соты», Квадрат Воскобовича», «Коврограф Ларчик», Галчонок Карчик, Медвежонок Мишик, Краб Крабыч, Китенок Тимошка, Пчелка Жужа.

4
Конструирование «Подарки для пап и дедушек» совместная деятельность. (5:стр.274)
Учить делать открытку с объемной аппликацией. Воспитывать стремление доставить радость родным и близким.
Ворон Метр, «Коврограф Ларчик», «Квадрат Воскобовича», белая бумага, образец открытки, клей, кисти.

4а
«День Защитника Отечества».
развлечение (конспект )

формировать представления детей о Защитниках отечества; развивать сообразительность, смекалку, логическое мышление, память, внимание; стимулировать речевую активность детей.


Игра «Черепашки», «Квадрат Воскобовича»
март
1
«Как Девочка Долька и Малыш Гео веселились на празднике»
(1: стр.92)
Развивать умение составлять целое из разного количества частей по силуэтной схеме; понимать линию симметрии и достраивать симметричный узор; придумывать, на что похож узор; называть функцию предмета и мысленно изменять ее на противоположную.

«Чудо-цветик», «Шнур-затейник», «Коврограф Ларчик», Малыш Гео, Девочка Долька.

2
«Праздник в фиолетовом лесу» развлечение
(конспект)
Закрепить представления о праздновании праздника 8 марта. Развивать словесно-логическое мышление детей, умение устанавливать причинно-следственные связи, рассуждать, делать выводы, Продолжать учить составлять заданную фигуру из нескольких частей.
«Игровизор», Игра «Чудо-соты» игра «Черепашки»


3
«Как Зверята и Крутик По нашли загадочный след»
( 1: стр,90)
Развивать умения образовывать числа путем пересчитывания по одному; заполнять игровое поле с помощью графического диктанта; рисовать по координатным точкам геометрическую фигуру; придумывать и дорисовывать ее до предметного изображения; называть предмет.
«Математические корзинки 10», «Логоформочки», «Геовизор», «Забавные цифры», Крутик По.

4
«Гуси-Лебеди» ( конспект )

Совершенствовать навыки конструирования при работе с Геоконтом по данному образцу, словесному указанию взрослого, по письменному заданию. . Развивать умение читать схему, называть имена гвоздиков на схеме и соотносить их с Геоконтом.

Геоконт; змейка четырёхцветная: квадрат двухцветный; резинки: 3 зелёных, синяя, красная короткие; жёлтая, зелёная длинные.


5
«Путешествие в сказку»
(Бондаренко стр. 74)
Учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки, интонационно выразительно передавать образы персонажей при воспроизведении песенок, используя структурно-логическую схему.

Картинки к сказке «коза-дереза», мнемотаблицы, мягкий конструктор В. Воскобовича. Игра «Чудо-цветик» шапочки: лисы, медведей, ежа.
апрель
1
«Королевство Муравии»
Совместная деятельность (4: Бондаренко стр.128)
Закрепить знания детей о цифрах и геометрических фигурах, повторить счет прямой и обратный в пределах 10
«Коврограф», мнемотаблица «Весна», забавные цифры, мягкий конструктор, «Игровизор», игра «Лабиринт цифр»


2
«Невероятные приключения пришельцев из космоса»
(4: Бондаренко стр. 125)

Уточнить знания детей о родной стране, закрепить понятие о геометрических фигурах, развивать моторику рук.


Игра «Фонарики», игра «Геовизор»

3
«На помощь колобку»
( конспект )

Учить образовывать существительные во множественном числе. Развивать математические умения; называть цифры и обозначать кол-во предметов цифрой; закрепить умение различать и называть геометрические фигуры. Продолжать учить группировать геометрические фигуры по форме; развивать логическое мышление, внимание;

Игры: «Прозрачный квадрат», «Волшебный квадрат», игра «Математические корзинки»

4
«Как друзья помирились с Незримкой Всюсь»
(1: стр.113)
Развивать умения анализировать игровое поле и понимать алгоритм расположения частей на нем; группировать предметы по цвету и его отрицанию; ориентировать предметы определенным способом в пространстве; обводить и дорисовывать фигуру.
«Логоформочки5»,
«Прозрачная цифра», бумага, карандаши.
май
1
«Как Малыш Гео искал плод знаний»
(1: стр.130)
Развивать умения выкладывать контур геометрической фигуры по координатным точкам; делить её на 4 равные части; действовать с числами; образовывать число 10; соотносить число и цифру.
«Геоконт Малыш», «Математические корзинки», «Прозрачный квадрат», «Чудо-крестики», «Чудо-соты», «Забавные цифры», Паучок, Краб Крабыч, Галчонок Карчик.

2
«Как Малыш Гео нашел Плод Знаний»
( 1: стр.133)
Развивать умение складывать фигуру путем трансформации; видоизменять одну фигуру в другую; составлять силуэт из пластинок, придерживаясь, правил.
«Квадрат Воскобовича» четырехцветный, «Прозрачный квадрат», «Игровизор», Малыш Гео, гусеница Фифа, Ворон Метр.

3
Математический праздник «В гостях у Магнолика»
(5: стр.407)
Доставить детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности.
«Коврограф Ларчик», «Геоконт», «Чудо-крестики», «Чудо-соты», «Конструктор цифр», «Игровизор», «Математические корзинки», герои Фиолетового леса.

4
«Насекомые»
( конспект )


Закрепление знаний детей о насекомых с помощью игр В. В. Воскобовича. Развивать словесно-логическое мышление детей, умение устанавливать причинно-следственные связи, рассуждать, делать выводы, исключать четвертый лишний предмет с обоснованием своего ответа
Коврограф «Ларчик», карточки с изображением превращения гусеницы в бабочку, карточки с изображением насекомых; на каждого ребенка: «Игровизор» и серия картинок 4 лишний с насекомыми, «Чудо-соты 1», квадрат Воскобовича

Литература

Т.Г. Харько «Методика познавательно-творческого развития дошкольников «Сказки Фиолетового леса» (для детей 5-7 лет), ДЕТСТВО-ПРЕСС, С-Петербург, 2016.

Т.Г. Харько «Методика познавательно-творческого развития дошкольников «Сказки Фиолетового леса», ДЕТСТВО-ПРЕСС, С-Петербург, 2013.


Воскобович В.В., Харько Т.Г. «Игровая технология интеллектуально-творческого развития детей дошкольного возраста 3-7 лет «Сказочные лабиринты», С- Петербург, 2007.

Т.М.Бондаренко «Развивающие игры в ДОУ», Воронеж: 2012.


Т.М.Бондаренко «Комплексные занятия в старшей группе» 2007

Конспекты занятий для старшей группы