Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Аксайского района детский сад общеразвивающего вида второй категории №15 «Буратино»

ПРОТОКОЛ №3
РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ В МЛАДШЕЙ ГРУППЕ «СКАЗКА»
От 26.03.2019г.
Присутствовали: 26 человек
Приглашенные: заведующая
МБДОУ Старожилова Ю.О.,
старший воспитатель Хирная С.В.,
педагог-психолог Сахно Н.Ю.
музыкальный руководитель
Филиппенко Е.Е.

Тема собрания: «Игра с ребенком в жизни вашей семьи».

Форма проведения: круглый стол
Участники: воспитатели, родители, музыкальный руководитель, старший воспитатель.
Место проведения: музыкальный зал

Цель: Привлечение внимания родителей к детской игре, как деятельности, которая в условиях семьи наиболее полно удовлетворяет потребность ребенка в деловом, познавательном и эмоциональном общении со взрослыми.
Задачи: Показать родителям значение совместных игр в семье для развития ребенка; познакомить с традициями и формами игрового досуга в семьях, с разными видами игр.

План проведения собрания
1. Вступительный этап
2. Основная часть
Анализ результатов мини – исследования
Практические задания
3. Подведение итогов собрания:
Рефлексия
Ход мероприятия
I Подготовительный этап
1) Оформление приглашения
2) Проведение мини – исследований
«Любимая игрушка»
Анкетирование родителей
«Незаконченное предложение»
3) Подготовка материалов для совместной игротеки.
II Организационный этап
1. Оформление выставки: «Для вас, родители: игрушки для малышей»
2. Подготовка «конверта дружеских вопросов»
3. Выставка «Игры и игрушки своими руками» (родители)
4. Подготовка необходимых материалов (фишек, картотек, плакатов, игр, игрушек и др.)

Звучит песня «Куда уходит детство»

I Вступительный этап.
На экране тема собрания.
Уважаемые родители, здравствуйте! Сегодня мы хотим поговорить об играх с детьми дома. Тема собрания: «Игра с ребенком в жизни вашей семьи».
Чтобы детство наших дней было счастливым, основное, главное место в их возрасте должна занимать игра. В детском возрасте у ребенка есть потребность в игре, и ее нужно удовлетворить не потому, что делу – время, потехе – час, а потому что, играя, ребенок учится и познает жизнь.
На экране цитата:
«Игра пронизывает всю жизнь ребенка, это норма даже тогда, когда малыш делает серьезное дело. У него страсть, и ее надо удовлетворить. Более того, следует пропитать этой игрой всю его жизнь. Вся его жизнь – это игра».
Эти простые истины нам, взрослым, напоминает известный педагог А.С.Макаренко.
Эта тема выбрана не случайно, ведь каждый из вас мечтает о том, чтобы ребенок вырос умным, самостоятельным, чтобы в будущем сумел занять достойное место в жизни общества. Ведь дети воспитываются в играх так же, как и в других видах деятельности.
Для системы дошкольного образования установлен федеральный государственный образовательный стандарт, в котором определены обязательные образовательные области и целевые ориентиры образования.
Изменения такого рода предполагают изменения подходов к организации воспитательно – образовательного процесса: в данном случае не через систему занятий, а через другие, адекватные формы образовательной работы с детьми дошкольного возраста. И именно игровой деятельности, как форме организации детской деятельности, отводится особая роль. Игра – это ведущая деятельность ребенка, посредством которой он органично развивается, познает очень важный пласт человеческой культуры – взаимоотношения между взрослыми людьми в семье, в профессиональной деятельности и т.д. Таким образом, игра выступает как самая важная деятельность, через которую педагоги решают все образовательные задачи, в том числе и обучение.

II Основная часть
Дискуссия.
Воспитатель: Помните, во что играли вы в своем детстве?
Выслушиваются ответы родителей
Воспитатель: К сожалению, современные дети, те, для кого игра – жизненная необходимость и условие для развития, перестают играть. Это беспокоит психологов и педагогов во всем мире. Что бы вы сказали, если бы птицы перестали петь, зайцы перестали прыгать, а бабочки летать?
Выслушиваются мнения родителей.
Воспитатель: Прервалась многовековая непрерывная цепь передачи игровой традиции от одного детского поколения другому, и это привело к кризису игровой культуры. Играть стали не меньше, а хуже. Изменилось само качество, сама суть детской игры: она стала какой – то невеселой, агрессивной, индивидуалистической. Все больше примитивных игровых форм – шалостей, проказ, забав, стоящих уже на последней грани игры и все чаще переходящих в озорство и даже хулиганство (забавы с огнем, мучительством животных, а то и людей, бессмысленное разрушение и т.п.)
Давайте посмотрим на себя со стороны: какие мы? Любим ли мы играть с детьми? Находим ли для этого время? Что мы знаем об играх своего ребенка и его предпочтениях?

Выступление родителей. Анализ анкет родителей и мини – исследования «незаконченного предложения»

Вывод: В младшем дошкольном возрасте игра становится средством развития и воспитания в том случае, если построена на содержательном общении со взрослыми.
Если не играть, не руководить игрой малыша с ранних лет, то у малыша не сформируется умение играть как самостоятельно, так и с другими детьми.
Игры таких детей сводятся к бесцельному катанию машинки или укачиванию куклы. Не находя игрушкам другого применения, дети быстро бросают игру, требуют новых игрушек.
Играя с дочерью или сыном, помните, что подавлять инициативу малыша нельзя. Играйте с ним на равных. Играя, следите за своей речью: ровный, спокойный, доброжелательный тон равного партнера по игре вселят в ребенка уверенность в том, что его понимают, его мысли разделяют, с ним хотят играть.
Интерес малыша к самостоятельной игре будет все более заметным, но это не основание для того, чтобы пускать игру на самотек.
Играть целый день в одиночестве ребенок просто не может. Вы вдруг обнаруживаете, что он повторяет одни и те же действия, явно скучает, берется то за одно, то за другое, используя игрушки не по назначению.
Поэтому надо взять себе за правило: несколько раз в день включаться в игру малыша, это побуждает ребенка к новым действиям и, в свою очередь, способствует более успешному умственному развитию.
Практические задания
1. Задание «Угадайте, какую игрушку выбрал ваш ребенок?»
(родителям предлагается несколько различных игрушек на выбор: куклу, настольно – печатные игры, мяч, машинку, паззлы и т.д. – Как вы думаете, какую игрушку предпочел ваш ребенок и почему? Предварительно детей попросить выбрать из предложенного набора любимую игрушку, и объяснить. Ответы сопоставляются (фото детей с игрушками на экране)).
2 задание «Конверт дружеских вопросов» (обсуждение вопросов в группах, затем выступает один представитель от группы)
Что делать, если ребенок просит вас поиграть, а вы смотрите телевизор?
Как быть, если любая неудача в игре вызывает у ребенка угнетенное состояние или слезы?
Нужно ли ребенку поддаваться в игре? Когда? Почему?
Воспитатель: «Одна из важных задач родителей – научить ребенка проигрывать. Известно, что некоторые дети не переносят проигрышей: плачут, устраивают сцены, отказываются играть. Не стоит в таких случаях жалеть ребенка, идти у него на поводу, стараться нарочно проиграть. Ведь игра – это прообраз жизненных ситуаций, где будут соревнование, соперничество, и, конечно, возможные проигрыши.
Ваша игра с ребенком готовит его к жизни. Через игру он может понять, что во – первых, его не всегда ждет успех; во – вторых, что для успеха надо работать, думать и много знать; в – третьих, проигрыш не конец света.
Если ваш ребенок особенно чувствительный, то поговорите с ним заранее. Отметьте, что каждый из нас будет время от времени проигрывать, и тогда каждый может поделиться своими огорчениями, а другой ему посочувствовать». (Ю.Б.Гиппенрейтер)
Задание 3. Работа в группах.
Придумать про игрушку забавную историю, которую можно рассказать ребенку.
Победители конкурса определяют сами родители по громкости аплодисментов.

V Подведение итогов собрания.
Рефлексия.
Воспитатель: Нам бы очень хотелось узнать мнение каждого из вас о сегодняшнем мероприятии. После того, как закончится наше собрание, просим вас закончить предложение. (родителям раздаются листы в форме игрушек – лошадки, неваляшки, пирамидки, матрешки и т.п.)
Сегодня я для себя выяснил(а)…
Открыл(а)…
Узнал(а)…
На обратной стороне листочка написано пожелание ваших детей: «поиграйте с нами, пожалуйста, мы ждем вас. Ваши дети». Напишите, пожалуйста, ниже ответ: когда вы сможете прийти к детям всей группы, чтобы поиграть с ними в какую – либо игру. Это могут быть подвижные игры в группе, на улице, организация сюжетной игры. Ваша семья может прийти, чтобы показать сказку, научить делать простейшие игрушки из поролона, соленого теста. Папы, вместе с мальчиками, поработают молотками. Главное – желание. Заранее Вас благодарим.

Текст на экране:
Воспитатель: Кто такие наши дети?
Это ДЕТИ, стоящие на головах.
Чтобы выглядеть прилично,
Ведь из такого положения видно отлично,
Что взрослые не такие большие
И растут «вверх ногами»,
Ходят с серьезными головами.
И смотрят, что это дети делают.
«Ну-ка, ну-ка,» - присматриваются взрослые
Поворачиваются и понимают,
Что дети им мир игры открывают.
Чудесный мир игры – это просто!
Примерим этот мир на себя.

Воспитатель: А сейчас наши дети приглашают вас принять участие в совместной игротеке «Давайте поиграем».
Совместная игротека (приложение)
Раздача памяток (приложение)
Решение собрания
1. Создать дома условие для разных видов игр, выделить для этого определенное место. Создать книгу с фотографиями: «Мой любимый игровой уголок дома».
2. Систематически играть вместе с ребенком в разные игры (сюжетно – ролевые, настольно – печатные, подвижные, пальчиковые и др.)

Звучит музыка. Появляется Карлсон с чемоданом в руках.
Карлсон: Всем привет! Простите, у вас можно здесь приземлиться?
Воспитатель: Конечно! Дети, кто прилетел к нам в гости?
Дети: Карлсон!
Карлсон: Нет, я не просто Карлсон, а Карлсон, который живет на крыше. Но вы меня можете звать просто Карлсон. А чего это вы тут собрались?
Воспитатель: Милый Карлсон. Да мы рассказываем родителям, в какие игры любим играть и о том, как это полезно.
Карлсон: Да не рассказывать надо, а просто всем вместе поиграть! А какие игры без меня? Я ведь самый лучший в мире специалист по играм! Чемпион по шалостям и забавам. Вот, у меня даже чемодан есть – в нем столько игр! Всем хватит! И команды у нас будут. Дети – «Смешинки», родители – «Веселинки»
Воспитатель: Команды готовы?
Карлсон: Итак, начинаем с разминки!
Ежики.
Два притопа, два прихлопа –
Ежики, ежики
Наковали, наковали –
Ножницы, ножницы
Бег на месте, бег на месте –
Зайчики, зайчики.
Скажем дружно, кажем вместе –
Девочки! Мальчики!
А теперь повторяем с командой «Веселинки». Только родители будут кричать «мамочки», «папочки».
Молодцы! Отлично команды справились с разминкой.
Открываем чемодан, что же, что же ждет нас там? (достает ленточки)
Игра «Карусели»
Карлсон: Отлично, молодцы!
Открываем чемодан, что же, что же ждет нас там? (достает дудочку, играет)
Воспитатель: Наверное, Карлсон, ты приглашаешь нас поиграть в оркестр?
Карлсон:Да, да, да! Я скоро в гости к бабушке в деревню полечу, там у нее гуси прямо по двору гуляют – один серый, другой – белый.
Вот наши команды сейчас объединятся и споют нам, и сыграют. Посмотрим, что у нас получится.
Оркестр «Жили у бабуси»
Карлсон: Да, наших музыкантов, наверное, и на улице слышно было! Так здорово наигрывали. Молодцы «Веселинки» и «Смешинки».
Достает из чемодана ромашку.
Воспитатель: Ой, какая ромашка! Во что же сейчас мы будем играть?
Карлсон: Я хоть и летающий Карлсон, но путешествовать на паровозе обожаю.
Воспитатель: Отправимся с Карлсоном на паровозе? Команда «Смешинки» строится за Карлсоном, а команда «Веселинки» строит свой паровоз. Главное, не столкнуться и выполнять все движения. Итак, в путь!
Карлсон: Здорово, молодцы!
Достает из чемодана ватрушку и подушку.
Воспитатель: А это что такое?
Карлсон: Это такая игра, «Съедобное - несъедобное» называется. Если я скажу «ватрушка» (поднимает ватрушку), то все должны поднять руки вверх.
Воспитатель: А если ты называешь что – нибудь несъедобное, то мы руки не поднимаем.
Карлсон: Все правильно, только я вас буду запутывать.
Дидактическая игра «Съедобное - несъедобное»
Карлсон: Что? Здорово с вами повеселились? Еще бы, со мной не соскучишься.
Воспитатель: Карлсон, а как тебе наши мамы и папы?
Карлсон: Молодцы. Дети, чаще с ними играйте, и вы, родители, радуйтесь вместе с детьми. А мне на крышу пора возвращаться. Еще к Малышу заглянуть нужно. Пока!