Конспект занятия

Направление деятельности: ознакомление с окружающим
Образовательная область: социально-коммуникативное развитие
Тема: Моя орская полиция меня бережёт
Возрастная группа: старшая
Цель: знакомить детей с профессией полицейского.
Программные задачи:
- воспитывать позитивное и уважительное отношение к работникам полиции;
- формировать представление о социальной значимости профессии полицейского;
-познакомить детей с различными полицейскими службами (участковый, инспектор ГИБДД);
- способствовать формированию у детей элементарных представлений о профессии полицейского, профессиональных действиях сотрудника ГИБДД и участкового;
- закрепить представление о профессиональном оборудовании полицейского.
Работа над словарем: активизировать в речи детей слова «жезл», «сирена», «маячок», «блокнот», «штраф», «квитанция», «водительские права», «инспектор ГИБДД», «участковый»;
- побуждать рассказывать на заданную тему, привлекая свой жизненный опыт.
Предварительная работа: экскурсия к перекрёстку дороги; сбор заметок в местной прессе о работе сотрудников полиции, чтение произведений С. Михалкова «Дядя Стёпа», «Дядя Стёпа - милиционер».
Методические приемы: словесные (загадка, стихотворения, рассказы детей, вопросы воспитателя), наглядные (сюжетные и предметные картинки).
Виды детской деятельности: познавательная и развитие речи.
Создание среды организации и проведения интегративной работы: картинки с изображением участкового полицейского и сотрудника ГИБДД, предметные картинки с изображением автомобиля ГИБДД, жезла, сирены, маячка, пистолета, блокнота, ручки, квитанции.
Ход занятия:
Орг. момент
В светофор мы поиграем, Дети хлопают в ладошиРаз, два, три, четыре, пять.Предлагаю всем Вам встать. Дети встают, ходьба на месте маршируяКрасный свет нам «Стой!» кричит, Дети стоят на местеЖдать зеленого велит.Вот и желтый загорелся, Рывки руками под грудьюПриготовиться пораРуки, ноги, разогреемНачинаем детвора!!! ПриседанияВот зеленый загорелся, Руки поднять вверхМожно нам идти вперед, Ходьба на месте маршируя.Будь смелее пешеход.
Основная часть
В.: Ребята, сегодня мы поговорим с вами об очень важной профессии. А что это за профессия вы сможете узнать, отгадав загадку.
Постарайтесь угадать,
Кто всех в мире строже,
Может честь свою отдать,
Потерять не может.
Он всегда вооружён,
Толь не опасен,
Даже кошек и ворон
Защищать согласен.
По мишеням каждый год
Он стреляет в тире,
А порядок наведёт
И в чужой квартире.
Для любого он из нас
Может стать примером.
С кем мы встретимся сейчас?..
( С милиционером).
Милиция в полицию переименовалась,
Но ее значение отнюдь не поменялось:
Как прежде, свой участок обходит участковый,
Стоит на перекрестке постовой суровый.

( На доске восп-ль размещает картинку с изображением полицейского)
В.: Что вы знаете о профессии полицейского?
(Высказывания детей)
В.: Правильно, полицейские выполняют важную для каждого человека работу - ведут борьбу со злом и всегда готовы прийти на помощь попавшим в беду.
Работники полиции следят за порядком на улицах и дорогах, охраняют людей от преступников, разыскивают и ловят воров, хулиганов.
В полиции работают сотрудники разных подразделений, Внимательно послушайте загадки и вы догадаетесь, о каком сотруднике полиции идёт речь.
Кто на красный свет проехал,
Тот движению помеха.
Прав лишился нарушитель,
А с ним рядом, посмотрите,
Справедливости пример
Строгий ...(полицейский).
Д.: Это инспектор ГИБДД.
В.: Где работает инспектор ГИБДД и что он делает?
Д.: Инспектор ГИБДД следит за порядком на дорогах...
В.: Послушайте ещё одну загадку, о какой специальности полицейского говорится в ней?
Если вы в беду попали
Телефон 02 набрали.
К вам полиция придёт,
Всем поможет, всех спасет.
В.: О какой специальности идет речь?
Д.: Это участковый полицейский.
В.: Что делает участковый полицейский?
Д.: Участковый следит за порядком на своём участке...
В.: Как вы думаете, какими качествами характера должен обладать полицейский?
(Ответы детей).
В.: В нашей группе есть ребята, у которых родители являются сотрудниками полиции. Кто из вас хочет рассказать о работе папы или мамы, работающих в полиции? Чтобы вам проще было рассказать, можно использовать план рассказа: Как зовут маму или папу, работающего в полиции? В каком подразделении полиции он работает? Какую форму носит, и какие есть знаки отличия? В чем заключается его работа?
( Выслушивают 2-3 рассказа детей)
В.: Предлагаю отдохнуть- превратиться во внимательных водителей, чтобы не нарушать правил движения.
Физминутка
На улице нашей Дети двигаются из одного конца группы в другой,
Машины, машины: держав в руках воображаемый руль.
Машины - малютки,
Машины большие.
Спешат грузовые, Делают разворот, двигаются в противоположную
Фырчат легковые.сторону.
Торопятся, мчатся,
Как будто живые.
Эй, машины! Полный ход! Когда все «машины» проехали», ребёнок пешеход
Я примерный пешеход «переходит улицу» и произносит слова.
Торопиться не люблю,
Вам дорогу уступлю.
В.: Давайте поиграем в игру «Что нужно для работы?»
Представьте, что вы сотрудники ГИБДД. Что вам, необходимо для работы? ( Дети перечисляют оборудование для работы инспекторов ГИБДД назначение каждого предмета).
В.: Теперь давайте превратимся в участковых полицейских. Без чего нельзя обойтись участковому? (Дети перечисляют оборудование для работы участкового и объясняют назначение каждого предмета).
В.: Вы прекрасно разобрались с оборудованием для работников полиции. А есть ли у нас такие ребята, которые мечтают стать полицейскими, когда вырастут? Почему вы хотите быть полицейскими?
(Ответы детей)
В.: Приходилось ли вам или вашим родственникам обращаться за помощью к сотрудникам полиции? Может вы видели, как полицейские помогали пострадавшим?
(Рассказы детей)
В.: Ребята, я думаю, что после нашей беседы вы станете уважительно относиться к сотрудникам полиции. А если с вами случится беда – вам на помощь придут люди в полицейской форме.
По какому телефону можно вызвать сотрудников полиции?
Д.: Сотрудников полиции можно вызвать по телефону 02.
(Восп-ль размещает карточку с номером 02 на доске)
Рефлексия
В.: О чём мы сегодня говорили на занятии? Что вы узнали нового о профессии полицейского и полицейской службе?