Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 2 компенсирующего вида для детей с нарушением речи»
города Чебоксары Чувашской Республики.












План-конспект занятия
по познавательной деятельности
«Поможем Незнайке»
для детей подготовительной группы с ОНР













Составил воспитатель:
Платонова Елена Николаевна

















г. Чебоксары
ЗАДАЧИ:
1. Коррекционно-образовательные задачи:
- подвести детей к осмыслению понятия «органы чувств», (образовательная область «Познание»).
- закреплять знания детей о назначении органов чувств (образовательная область «Познание»).
- закрепить знания о необходимости соблюдения правил бережного отношения к органам чувств (образовательная область «Безопасность»)
- продолжать учить отвечать развернутыми ответами на вопросы (образовательная область «Коммуникация»).
- продолжать учить согласованию прилагательных и существительных в роде, числе, падеже (образовательная область «Коммуникация»).

2. Коррекционно-развивающие задачи:
- развивать умение понимать обращенную речь; слуховое внимание (образовательная область «Коммуникация»).
- развивать психические процессы: внимание, память, мышление (образовательная область «Познание»).
- развивать умение ориентироваться в пространстве (образовательная область «Познание»).
- совершенствовать способы обследования предметов с помощью системы сенсорных эталонов (образовательная область «Познание»).

3. Воспитательные задачи
- развивать коммуникативные навыки взаимодействия, доброжелательные взаимоотношения, вежливость, отзывчивость (образовательная область «Коммуникация»).
- воспитывать потребность в здоровом образе жизни (образовательная область «Здоровье).

Словарная работа:
- активизировать в речи детей следующие слова: уши, глаза, нос, органы чувств, кожа, осязание, запах, вкус, различать, слух, зрение, охрана здоровья, правила.

Индивидуальная работа:
- следить за чёткостью произношения сложных слов у Егора.
- автоматизация звука «р» в словах у Валеры.

Материал и оборудование:
- карточки с изображением органов чувств.
- баночки с запахами.
- мешочек с предметами.
- фонограмма.
- ноутбук.
- платок.
- геометрические фигуры.
- картины «Береги уши», «Береги нос».
- мешочки с различным материалом.
Предшествующая работа с детьми:
-чтение и рассматривание книг "Азбука здоровья", "Уроки Айболита", "Уроки Мойдодыра". Чтение книг Г. Остера "Вредные советы"
-игры "Угадай, кто тебя позвал", "Определи на вкус", "Пальчики - узнавальчики", "Таинственные флаконы", "Твердый - мягкий"

Подготовка педагога:
- чтение литературы об органах чувств;
- подбор иллюстративного материала;
- подбор загадок;
- составление плана – конспекта занятия;
- подготовка презентации;
- подбор музыкального материала.

Методы и приемы:
Игровая мотивация «Приход Незнайки».
Загадка про глаза.
Вопрос: «Для чего людям нужны глаза?».
Игра «Назови фигуру».
Презентация «Глаза».
Вопросы по правилам охраны зрения.
Зарядка для глаз.
Работа детей по схеме.
Загадка про уши.
Вопрос: «Что умеют наши уши?».
Игра «Повтори слово».
Игра «Угадай звук».
Зарядка для ушей.
Релаксация «Звуки природы».
Показ картины «Как беречь уши».
Работа детей по схеме.
Физминутка.
Загадка про нос.
Вопрос: «Для чего человеку нос?».
Дыхательная гимнастика.
Игра «Угадай по запаху».
Показ картин «Как беречь нос».
Работа детей по схеме.
Загадка про рот.
Вопросы: «Что бывает сладким, кислым, солёным?».
Артикуляционная гимнастика.
Игра «Угадай, что в мешочке?».
Игра «Жмурки».
Обобщение материала.

Ход занятия
Приход Незнайки.
- Ребята, я шел в школу, зазевался и уронил конверты с заданиями. Подул ветер и перепутал мои карточки.
Воспитатель: Не переживай, мы с ребятами тебе поможем.
Я прочитаю загадку, а вы, отгадав ее, поймете.
Загадка: На ночь два оконца
Сами закрываются,
А с восходом солнца
Сами открываются. (Глаза)
Подходим к столу.
- Глаза - это один из ценнейших органов чувств человека. Для чего людям нужны глаза? (Ответы детей.)
- Правильно, ребята, благодаря глазам мы получаем почти всю информацию об окружающем мире.
Рассматриваем с детьми картинки с изображением органов чувств.
- Человек воспринимает окружающий мир с помощью органов чувств. К ним относятся уши, глаза, кожа, нос, язык. Расскажем об этом подробнее Незнайке.
Игра " Назови фигуру".
- Перед вами геометрические фигуры. Скажите, чем отличаются эти фигуры?
Презентация «Глаза».
Гимнастика для глаз:
Любопытная Варвара
Смотрит влево, смотрит вправо.
Смотрит вверх, смотрит вниз,
Посмотрела на карниз,
Покатилась вниз.
- Чтобы наши глаза хорошо видели их надо беречь. Вы знаете правила? (Дети перечисляют правила.)
Нельзя тереть глаза грязными руками.
Нельзя близко и долго смотреть телевизор, играть в компьютерные игры.
Нужно беречь глаза от колющих и режущих предметов.
Нужно тренировать глаза, делать упражнения, смотреть вдаль.
Нужно гулять на свежем воздухе.
Воспитатель: Загадывает 2 загадку.
Загадка: Маша слушает в лесу, как кричат кукушки,
А для этого нужны нашей Маше: (ушки)
- Уши - органы слуха. Посмотрите на уши друг друга.
- На что по форме похожи наши уши? (на морские раковины). Поэтому внешняя часть уха называется ушной раковиной. Подобная форма ушей позволяет нам лучше слышать.
Воспитатель: А сейчас я хочу проверить хороший ли у вас слух.
Игра «Повтори слово».
- Я буду произносить слова, а вы будете их повторять.(произносятся отдельные слова сначала обычным голосом, а потом тише, различным темпом: ресницы, голос, зрение, слух, брови, кожа, запах, вкус)
- Что же умеют наши уши? (слышать звуки)
Зарядка для ушей: Мы ладошки разотрем
Смело ушки мы возьмем
Сверху вниз мы их пощиплем
Пальчиками разомнем
Снизу вверх опять пройдем
Игра "Угадай звук". (Воспитатель за ширмой производит звуки: переливает воду, мнет и рвет бумагу, хлопает).
Релаксация "Звуки природы".
- А теперь расслабьтесь, закройте глаза и послушайте звуки природы.
- Слух для человека - это большая ценность. Чтобы уши были здоровыми, хорошо слышали все звуки, надо за ними ухаживать, беречь их.
Воспитатель: А как вы это будете делать?
Показ картины "Береги слух” (ответы детей)
1. Регулярно мыть уши мылом.
2. Никогда не ковыряй в ушах спичками, булавкой и другими острыми предметами. Так можно повредить барабанную перепонку, и совсем потерять слух.
3. Сильный шум, резкие звуки, громкая музыка портят слух, плохо влияют на весь организм. Чаще отдыхай в лесу, на лугу, у реки, среди тишины.
4. Если почувствуешь боль в ухе туда попадет соринка (бусинка, насекомое), обратись к врачу.
Физкультминутка:
У нас славная осанка,
Мы свели лопатки.
Мы походим на носках,
А потом на пятках.
Пойдём мягко, как лисята,
А вот если надоест,
То пойдём все косолапо,
Как медведи ходят в лес.
Воспитатель: Отгадайте следующую загадку.
Загадка: Он бывает самым разным:
Добрым, вредным, гордым, важным,
Длинным, маленьким, горбатым,
Толстым, тонким, конопатым.(Нос)
- А для чего человеку нос? (Ответы детей.)
- Чтобы ваши носы хорошо дышали, предлагаю выполнить дыхательную гимнастику.
Дыхательная гимнастика:
Раз, два, три, четыре, пять!
Все умеем мы считать.
Отдыхать умеем тоже – 
Руки за спину положим,
Голову поднимем выше
И легко - легко подышим.
Игра "Узнай по запаху"
Детям предлагается с закрытыми глазами определить по запаху, что находится в баночках. (Шоколад, апельсин, лук, лимон).
Воспитатель: Ребята, скажите, как нужно беречь нос? (ответы детей)
Надо закаляться, беречь организм от простуды.
Не засовывать в нос разные предметы.
Воспитатель: Читает загадку.
Загадка: Дом, где наш язык живет, называем все мы … (рот).
Воспитатель: Для чего нам нужен язык?
- Наш язык воспринимает определенный вкус. Скажите, что бывает сладким (горьким, кислым, соленым)? (Ответы детей.) Для того чтобы язык был чувствительным, выполним гимнастику для языка.
Выполняется артикуляционная гимнастика:
Приоткрыл Язык окно,
А на улице тепло.
Язычок наш потянулся,
Широко нам улыбнулся.
Воспитатель: главное правило-пища должна быть не очень горячей - обжигая язык - мы почти не чувствуем её вкуса, а другое правило - не брать в рот грязные предметы и руки.
Воспитатель: читает загадку.
Загадка: Оля ягодки берёт
По две, по три штучки.
А для этого нужны
Нашей Оле ...(ручки)
- Кожей рук мы можем почувствовать форму, гладкость, ребристость поверхности, к которой прикоснулись и угадать, что перед нами находится. Кожей мы можем ощущать холод или тепло, удар или жжение.
Игра «Угадай, что в мешочке»
Воспитатель: Пальцы мы потренировали, теперь давайте проверим, сможем ли мы узнать друг друга с закрытыми глазами на ощупь.
Игра "Жмурки"
Воспитатель: Скажите, о каких органах чувств вы узнали?
Ну как, Незнайка, помогли мы тебе?
Незнайка: благодарит детей и уходит.