Цель: создать условия для художественно-эстетического и речевого развития
Задачи:
развивать речь, внимание посредствам д/и
развивать глазомер, точность, плавность движений рук
развивать способность видеть характерные особенности предмета и передавать в рисунке
развивать ловкость, подвижность посредствам подвижной игры
продолжать учить обводить контур рисунка, равномерно раскрашивать карандашом, действуя в одном направлении
закреплять понятие транспорт
воспитывать самостоятельность, аккуратность.
Оборудование: альбомные листы с набросками, цветные карандаши, иллюстрации машин, белые и черные полоски картона (для эстафеты), запись песен по теме на диске.
Предварительная работа: сделать набросок простым карандашом, беседы и чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, раскраски по теме «транспорт».


– Дети входят в группу под музыку, приветствуют гостей и рассаживаются на места
– Воспитатель: Ребята на прошлом занятии с Людмилой Александровной вы начали рисовать подскажите что?
– Дети: машину
– Воспитатель: да вы сделали набросок машины, а какие машины бывают?
– Дети: легковые и грузовые
– Воспитатель: верно, а вы какую начали рисовать?
– Дети: легковую.
– Воспитатель: какие части легковой машины вы изобразили?
– Дети: колеса, двери, салон, багажник, капот.
– Воспитатель: Ребята прежде, чем мы начнём доделывать ваши рисунки я хотела с вами поиграть
Д/и «Один-много» Я буду называть один предмет, а вы мне говорите, как будет если этих предметов много:
Колесо – колёса
Машина – машины
Руль – рули
Фара – фары
Гараж – гаражи
Светофор – светофоры
Дорога – дороги
Шина – шины
Педаль – педали
– Воспитатель: Молодцы, теперь игра «Четвертый лишний» я называю слова, вы говорите, что лишнее и почему:
Самолет, вертолет, орёл, ракета (птица, не транспорт)
Трамвай, троллейбус, велосипед, автобус (велосипед два колеса)
Трактор, комбайн, конь, автомобиль. (конь животное не транспорт)
– Молодцы. Теперь вернёмся к нашим рисункам. Итак, у вас набросок легковой машины. Я предлагаю вам раскрасить его в цвет, который вам нравится. После выбора цветного карандаша нужно обвести контуры рисунка тем цветом, который выбрали, а затем раскрасить сам рисунок. Как правильно раскрасить рисунок?
– Дети: в одном направлении равномерно, без пропусков – пробелов.
– Воспитатель: Верно приступайте к работе. (Проходит по рядам, помогает, если нужно)
– Дети: раскрашивают под музыку.
– Воспитатель: красивые машины у вас получились. Теперь предлагаю вам подвигаться: на этой неделе мы вспоминаем правила дорожного движения отгадайте загадку и узнаете, что за эстафета вас ждет
Ну, а если пешеходу
Тротуар не по пути?
Если нужно пешеходу 
Мостовую перейти?
Сразу ищет пешеход
Знак дорожный …?
Ответ: Переход
– первый ряд будет соревноваться в эстафете «Собери зебру», а второй ряд будет болельщиками, потом меняетесь.
Эстафета «Собери зебру» команда по сигналу каждый человек выкладывает по одной полоске, так, чтобы получился пешеходный переход, передает эстафету и встает сзади команды. Кто закончит поднимают руки.
– Молодцы хорошо соревновались. Давайте вспомним, что мы с вами делали на занятии?
– Дети: Играли, раскрашивали и соревновались.
– Воспитатель: Держись дорожных правил строго,
Не торопись как на пожар,
И помни: транспорту – дорога,
А пешеходам – тротуар!
Да и родителям тоже наказ-
Ведь ваши дети смотрят на вас.
Будьте примером достойным всегда,
И не случится в дороге беда!
На память о нашей встрече хочу подарить вам уважаемые гости буклеты, а от вас жду отзывы о занятии. До свидания.
– Дети: прощаются с гостями