Конспект занятия № 1.

ТЕМА: Согласный звук «М», «мь».

ЦЕЛЬ:
1.Познакомить с буквой «М» и тем, что она обозначает звуки «М», «мь».
2.Закрепить умение проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определения ударного гласного звука.
3.Учить читать слоги и слова с буквой «М»
ОБОРУДОВАНИЕ Зеркала, тетради, карандаши, разрезная азбука, синие, красные, зеленые фишки
ХОД ЗАНЯТИЯ:
1.Сообщение темы занятия. Характеристика звуков «М», «мь»
2.Игра на развитие фонематического восприятия. Дети поднимают синюю фишку, если в слове есть звук “М”, и зеленую, если в слове есть звук «мь» 3.Игра «Назови слова». Дети называют слова со звуком «М» в середине, в начале, в конце слова.
4.Анализ буквы «М»
5.Физминутка..
Индивидуальная работа по разрезным азбукам. Из букв дети составляют слоги: «ам», «мА», «ум», «му»
6.Игра «Мамина сумка». Дети называют продукты, в которых встречается звук «М»
7.Работа в тетрадя
8.Итог занятия.





Конспект № 2

ТЕМА: Звук «С» потерялся
ЦЕЛЬ:
1.Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, дифференцировать гласные, твердые и мягкие согласные
2.Продолжать учить детей называть слова с заданным звуком
3.Закреплять умение определять ударный слог в словах
4.Развитие слухового внимания, памяти, внимания, мелких мышц рук
ОБОРУДОВАНИЕ Зеркала, тетради, карандаши, разрезная азбука, кукла Буквоежка, картинки
ХОД ЗАНЯТИЯ:
1.Сюрпризный момент: К детям в гости «приходит» старый знакомый Буквоежка. У него случилась беда. Из звукового сундучка пропал звук. Он просит ему помочь.
2.Показ картин, не проговаривая звук «С». Дети затем сами правильно проговаривают слова.
3.Буквоежка приготовил картинки, чтобы дети определили, где спрятался звук «С»: в начале, в середине, в конце.
4.Поедем искать звук «С» на «поезде-экспрессе». Для того, чтобы поезд тронулся, необходимо на вагончиках прочитать слоги и придумать к ним слова.
5.Игра «Пройти по кочкам». Соединяя слоги получаем слова. Болото перешли. Устали. Дальше поедем на самокате
6.Физпауза.
Самокат, самокат
Самокату очень рад
Сам качу, сам качу
Самокат куда хочу
7.Приехали в лес. Загадывается загадка про лес. Игра «Кто встретится в лесу». Дети называют слова со звуком “С”, которые можно встретить в лесу.
8.Подошли к высокой сосне. Возле сосны стоит стол и стул. Там что-то спрятано
9.Загадка: «Что всегда поверх воды?» Проводим эксперимент (Показываю стакан воды, кладу кусочек масла).
10.Звуковой анализ слова «Масло». Дети догадываются, где спрятался звук “С”.
11.Давайте на память о нашем путешествии подарим Буквоежке букву «С». (Обводка трафарета из наждачной бумаги буквы «С»).Затем штрихуем. Далее дети дарят Буквоежке свои работы.
12.Итог.