Сценарий непосредственно образовательной деятельности
«Помогите тритону»

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад№5 «Родничок» пгт. Песковка Омутнинского района Кировской области
Работу выполнила
воспитатель детского сада: Ожегина Н.А.
Дидактическое обоснование: Познание и художественное творчество Подготовительная группа
Занятие проводиться в соответствиисосновной образовательной программой нашего ДОУ, составленной на основе программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы,Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, в подготовительной группе.
Группа: подготовительная
Цель:развитие познавательных интересов детей.
Программное содержание:
Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку;
Закрепить навыки порядкового счета до 10.
Закрепить умение самостоятельно составлять и решать задачи на сложение;
Закреплять навыки работы восковыми мелками;
Развивать творческие способности детей;
Развивать память, логику, мышление.
Оборудование:свиток из бумаги,рыбы из картона- 5 штук, муз.запись «Шум моря», раздаточный материал «Обведи по точкам», карточки с цифрами от1 до 10 и арифметическими знаками – 15 комплектов, магнитная доска, магниты, листы бумаги в клетку-15, восковые мелки-15 наборов, силуэты рыб.
Ход НОД:
Iчасть. Организационно – мотивационный.
Дети находят в группе «свиток». Один из детей читает, что написано на «свитке» Если ребенок затрудняется, ему помогает воспитатель.
Звучит «шум волн»
«Дорогие ребята! В моем царстве приключилась беда. Злая колдунья Гаргулья заколдовала мое море и сделала морских жителей невидимыми. Она обещала их расколдовать, если я выполню пять ее заданий. Одному мне не справиться, а вы,я знаю, скоро пойдете в школу, много знаете и умеете и поэтому сможете помочь в беде. Задания я написал вам на свитке.
Воспитатель:Ребята, вы готовы помочь царю Тритону?
Дети отвечают.
II часть. Основная – практическая.
Воспитатель читает первое задание: Назовите сказки, в которых упоминаются рыбы и другие морские обитатели.
Ответы детей. За выполненное задание ребята получат 1 рыбку. Рыбу помещают на оформленную в виде водоема стену.
Воспитатель: Следующее задание «Соедини по точкам»
Дети выполняют задание по карточкам и получают еще одну рыбку.
Воспитатель: Молодцы! А теперь давайте посмотрим, кто у нас получился. Справа от меня встаньте те, у кого получился дельфин, а слева те, у кого получился кит.
-Сколько китов? Сосчитайте. Назовите число предыдущее числа 6 , последующее число числа 6.
Сколько дельфинов? Назовите соседей числа «8»
Ребята получают еще одну рыбку.
Физкультминутка «Осьминожки»
Сколько ног у осьминога
Много-много, много-много
Раз, два, три, четыре, пять, шесть, семь, восемь (топают)
Сколько рук у осьминога?
Много-много, много-много
Раз, два, три, четыре, пять, шесть, семь, восемь (хлопают)
И детей у осьминога тоже много-много, много-много
Раз, два, три, четыре, пять, шесть, семь, восемь (прыгают)
Бедный папа, сколько ног (ходьба на месте)
Моет деткам осьминог. А. Усачев)
Воспитатель: Следующее задания колдуньи
«Составить и реши задачу»
Воспитатель:Что изображено на картинке?
Ответы детей.
Воспитатель предлагает детям составить и решить задачу на сложение.
Уточняет, какое условие задачи, какой вопрос.
Один ребенок у доски, остальные за столами выкладывают решение задачи, используя карточки с цифрами.
За выполненное задание получают еще одну рыбку.
Воспитатель: А сейчас задание «Поможем папе осьминогу найти своих детей»
-Осьминожки играли в прятки и попрятались. И папе нужно найти их. И для этого папа осьминог просит поставить сеть ограждение. Воспитатель ставит точку, где спрятались осьминожки и объясняет» Считать клеточки будем от верхнего левого угла вниз по линии. Отсчитываем пять клеточек и ставим точку на пересечении линий. От этой точки отсчитываем три клетки вправо и ставим точку. Затем через одну клетку вправо еще одну точку. Так до конца строчки»
Дети помещают еще одну рыбу в «водоем»
Воспитатель: Ребята, мы выполнили все задания Гаргульи. И она расколдовала морских жителей. Но они не стали,как прежде яркими и красивыми. Чем мы можем им помочь?
Дети раскрашивают рыбок.
III часть.Рефлексия.
Дети помещают морских обитателей в «водоем»!