Классный час «Наш класс на перемене»

Класс - 2
Направление внеурочной деятельности – духовно – нравственное
+ спортивно - оздоровительное
Форма внеурочного занятия – деловая игра
Цель:
Организовать деятельность детей по выработке правил поведения на переменах с пользой для здоровья.
Задачи:
1. Формировать установку на здоровый образ жизни и мотивационную сферу правильного поведения и безопасности.
2. Воспитывать дисциплинированную личность, думающую о последствиях своих действий и уважительного отношения к своему здоровью и здоровью
окружающих.
3. Развивать умение мыслить, логически рассуждать, работать в группе.
4. Расширять кругозор и способствовать развитию познавательного интереса.

Оборудование: компьютер, мультимедиапроектор, презентация, произведение Бориса Заходера
Классный час составлен с учетом требований ФГОС и одновременно направлен на решение образовательных и воспитательных задач.
Форма проведения: открытое внеклассное мероприятие
Данное мероприятие является логическим продолжением классных часов,
объединенных общей темой: «Культура поведения».
Ход мероприятия
I. Организационный момент.
Здравствуйте, дети!
Послушайте отрывок шутливого стихотворения.
Что всего милее для тебя, малышка?
В хлебе – горбушка,
В кровати – подушка,
В книжке – картинка…
- А в школе?
- А в школе - …(переменка!)
На самом деле, в школе у ребят есть интересное и очень нужное время
в течение школьного трудового дня. 1 слайд
II. Актуализация опорных знаний.
Перемена! Перемена!
Лезет 1- ый класс на стену.
Ну, а 2- ой и 3-ий
Все стоят на голове. 2 слайд
- Ребята, это стихотворение не о нас с вами?
III. Целеполагание и мотивация
- Вы догадались, о чем пойдет речь сегодня? (ответы детей)
- Для того, чтобы раскрыть секреты правильного поведения на переменах, я
предлагаю сегодня поговорить об этом.
- Какая задача стоит перед нами? (ответы детей)
(узнать, почему важно правильно проводить перемену и как?)
IV. Работа над темой.
1.Создание ситуации
- Сейчас послушаем стихотворение Бориса Заходера «Перемена»
( читает заранее подготовленный ученик)
«Перемена, перемена!» -
Заливается звонок.
Первым Вова непременно
Вылетает за порог.
Вылетает за порог –
Семерых сбивает с ног.
Неужели это Вова,
Продремавший весь урок?
Неужели это Вова
Пять минут назад ни слова
У доски сказать не смог?
Если он, то, несомненно,
С ним бо-о-ольшая перемена!
Не угонишься за Вовой!
Он, гляди, какой бедовый!
Он за пять минут успел
Переделать кучу дел:
Он подставил три подножки
(Васе, Кольке и Сережке),
Прокатился кувырком,

На перила сел верхом.
Лихо шлепнулся с перил,
Подзатыльник получил.
С ходу дал кому – то сдачи,

Попросил списать задачи –
Словом, сделал все, что мог!
Ну, а тут – опять звонок.
Вова в класс плетется снова.
Бедный! Нет лица на нем
- Ничего,- вздыхает Вова,-
На уроке отдохнем.

2. Анализ ситуации.
- О чем это стихотворение?
- С кем происходит перемена на перемене?
- Каким предстает перед нами Вова?
- Какие ошибки в поведении допустил Вова? Попробуйте посчитать. ( 10
- Его поведение на перемене – «случайность»?
( вариант ответа: он так ведет себя всегда, первым «вылетает» за порог)
- Как вы думаете, Вова себя ведет на перемене правильно? ( нет)
- А как? ( варианты ответов: некультурно, нехорошо, неправильно…)
- Представьте себе, что сейчас откроются двери классов, и оттуда появятся вот такие ученики… (проблема!)
3. Сообщения « Я на перемене»
- А как мы ведем себя во время перемены?
- Для того, чтобы легче было рассказать о своем поведении на переменах, предлагаю вам список глаголов (Слова – глаголы на
партах: отдыхаю, кричу, бегаю, дерусь, разговариваю, хожу, дурачусь,
общаюсь с друзьями, сижу и смотрю в окно, беседую, выполняю поручение, бешусь, читаю, рисую и т.д.)
- Послушаем ( сообщения детей)
- А сейчас вы увидите небольшие фрагменты, главными действующими
лицами которых являетесь вы. Посмотрите и скажите, какие правила
вы нарушили, и можно ли ваше поведение назвать хорошим?
- А как бы следовало повести себя в данной ситуации? слайды 3
4. Обобщение. Синтез. (результаты анкетирования)
- Несколько ребят нашего класса провели среди обучающихся 1 – 4 классов опрос и выяснили:
слайд 6
- Чем же занимаются ребята на переменах?
- играют - 13
- бегают - 6
- читают - 2
- готовятся к урокам - 4
- Что можно сказать о том, что увидели на слайдах
и услышали из анкетирования?
Правильно ли проводят перемены ребята с нашего этажа? (ответы детей)
5. Анализ предложений учащихся по организации перемен
а) Работа в группах :
- Подумаем, можно ли так проводить перемены? (ответы детей)
Вывод: можно, но не всегда.
- Так для чего нужна перемена? ( выводится только название!) слайд 8
(ответы детей)
- Организм должен отдохнуть;
- Важно настроиться на другой урок;
- Решить свои проблемы( попить, покушать, сходить в туалет, в библиотеку, пообщаться с друзьями.
б) Физминутка слайд 9
Потрудились – отдохнем,
Встанем, глубоко вздохнем.
Руки в стороны, вперед,
Влево, вправо поворот.
Три наклона, прямо встать,
Руки вниз и вверх поднять.
Руки плавно опустили,
Всем улыбки подарили.
в) - А сейчас продолжим дальше на итоги анкетирования слайд 10
- Чем бы они хотели заниматься во время перемен?
- играть в подвижные игры - 10
- в настольные игры - 7
- ходить в спортзал – 7
- другое - 2
12 ( читать журналы, разгадывать кроссворды, ребусы, загадки, гулять возле школы, играть в компьютерные игры, смотреть мультфильмы,
слушать музыку)
г) Как проводить перемены не навредив себе и окружающим (выводится
только название) слайд 10
- Может, стоять в сторонке и скучать? (дети высказывают свои ответы)
- Конечно, интересно поиграть во время перемены. Вспомним виды игр.
Тихие, спокойные игры (выводится только название) -
это отгадывание кроссвордов, загадок, игры в шахматы, шашки, шахматы, другие настольные игры, чтение книг и т.д. слайд 11
- А что же в этих играх есть положительного и отрицательного?
+ -
узнаем что – то новое
мозг не отдыхает
организм спокойный мышцы не двигаются
не мешаем окружающим
- Можно ли так проводить перемены? ( ответы детей).
Вывод: можно, но не всегда, надо двигаться или сделать физминутку.
д) Двигательные подвижные игры
- Назовите игры, в которые можно поиграть в школе: «Ручеек», « Море
волнуется», попрыгать в резинки и т.д.
- А что в этих играх положительного и отрицательного?
+ -
Отдыхает весь организм шумно
Эмоциональная разрядка травмы
- Можно ли так проводить перемены? ( ответы детей)
Вывод: можно, но соблюдая правила. - Какие? Давайте над этим подумаем вместе.
е) Правила поведения во время игр (выводится только название) слайд 12
работа в группах: - придумаем три самых важных правила во время игр.
(обсуждают и называют правила)
- Выведем еще правила ( правила фиксируются на экране)
Зовут играть – иди, не зовут – попроси, это не стыдно.
В игре соблюдай все правила, уважай товарищей.
Умей уступить, не ссорься.
Если кого- то обидел, нечаянно толкнул – извинись.
Часто говори: давай дружить, давай играть.
ж)
Физкультминутка. Игра. слайд 14
- Ребята, вы знаете, что речь является показателем воспитанности человека. Сейчас мы с вами сыграем в игру «Цепочка».
Правила игры: все учащиеся встают. Первый ученик говорит
любое вежливое слово и передает мячик следующему. Другой учащийся говорит следующее слово и берет мяч, если он не может назвать слово, то садится на место, право взять мяч переходит следующему ученику.
Игра на выбывание с контролем времени.
- Наш классный час подходит к концу.
- Так как же сделать перемены полезными и интересными?
з) Правила поведения на переменах слайд 15
( правила на слайде)
Отдыхай разумно:
не бегай, не кричи. Помни: рядом с тобой отдыхают другие дети.
-Не обижай других, ни в шутку, ни всерьез – это может привести к травмам.
Узнавай новые игры и учи своих одноклассников. В игре соблюдай
все правила, уважай товарищей.
V. Домашнее задание:
1 группа: разрешающие знаки ( как отдохнуть с пользой) слайд 16
2 группа: запрещающие знаки ( что недопустимо делать)
VI. Подведение итогов.
- Что полезного запомнили для себя?
VII. Рефлексия ( самоанализ и самооценка)
- Закончи фразу: я сейчас знаю, что … слайд 17
- У вас на столах смайлики. Кто из вас считает, что мы с вами проделали полезную работу, и вы узнали много нужного и полезного –
тот поднимет смайлик с улыбкой. Если вам было скучно,
и вы не узнали ничего полезного для себя – поднимите грустного смайлика.
Спасибо за работу!
9 Основные направления реализации:
Работа с классным коллективом;
Проведение на переменах подвижных игр, соревнований, флеш – мобов
Разучивание и проведение физминуток
Результат
В результате проведенного мероприятия дети выполнили домашнее задание: придумали разрешающие и запрещающие знаки.
Классный час, направленный на осознание учащимися значимости перемены в организации учебного процесса первоклассников, повысил их ответственность за поведение во время перемены. В результате организация перемен в классе стала значительно разнообразнее и интереснее. Совместными усилиями родителей в классе появились наборы настольных игр, мини – библиотека, скакалки. Под руководством учителей, активистов школы часто во время перемен проводятся подвижные игры,
соревнования.
Использованная литература
1. Коростелев Н.Б. Воспитание здорового школьника: Пособие для учителя /Под ред. Кардашенко В.Н..- М.: Просвещение, 1986.

2. Дереклеева Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья: 1 – 5 классы. – М.: Вако.2007- ( Мастерская учителя).10

Приложение
1. Презентация ;
2. Технологическая карта внеклассного мероприятия;
3. Стихотворение Бориса Заходера «Перемена».
4. Игра « Цепочка»