Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию детей 6-7 лет
Тема: « Музыка зимы».
Автор: Медведева Елена Владимировна
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
"Детский сад №9 комбинированного вида" г. Красноярска
Музыкальный руководитель МБДОУ №9 г. Красноярска.
Цель: Расширение представлений о Зиме через музыкальную деятельность.
Задачи:
Обучающие :
Побуждать к познавательно исследовательской деятельности путем решения проблемных ситуаций;
Обучать детей сравнению и сопоставлению музыкальных и не музыкальных звуков.
Продолжать знакомство с музыкой П.И.Чайковского
Активизировать словарь на тему «Зима», посредством интеграции различных видов искусств,
Учить импровизировать под музыку, выполняя творческие задания
Развивающие :
Способствовать развитию творческих способностей, познавательных интересов детей;
Создать условия для для свободного экспериментирования ребёнка со звуком.
Развивать тембровый слух, чувства ритма, воображения, ассоциативного мышления, способности к свободным образным импровизациям.
Поддерживать инициативу и стремление детей к импровизации при игре на самодельных музыкальных игрушках-инструментах
Воспитательные :
Воспитывать у детей интерес к слушанию классической музыки, посвященной Зиме
Воспитывать бережное отношение и любовь к зимней природе через различные виды музыкальной деятельности.
Планируемый результат:
Ребенок, у которого сформированы знания и представления о Зиме как времени года посредством музыкальной деятельности; знаком с произведениями поэтов, композиторов и художников на зимнюю тематику; имеет положительно-эмоциональное отношение к красоте зимней природы.
Обогащение музыкальных впечатлений детей, художественное творчество как результат музыкальной деятельности детей.
Перечень оборудования и используемых материалов:
музыкальный центр, проектор, экран, ноутбук, стулья
сундучок с музыкальными и не музыкальными инструментами
султанчики для танца снежинок
домик-ширма
снежинка

Аудиозапись :

П.И.Чайковский - "Вальс снежных хлопьев" из балета "Щелкунчик";
Звуки природы: запись метели на фоне музыки
Аудиозапись песни « Снежный вальс»
Видеозапись:
Видео-фрагмент балета «Щелкунчик» П.И.Чайковский «Вальс снежных хлопьев»
Иллюстрации картин
Картина Васнецова А.М. « Зимний сон»
Подборка иллюстраций на тему : « Звуки Зимы»
Портреты композиторов ( русских)
Предварительная работа: 
Музыкальный руководитель:
Разучивание песни - распевки «Доброе утро» (сл. и муз. О Арсеневской),песен на зимнюю тематику.
Знакомство с балетом П.И.Чайковского "Щелкунчик"
Разучивание речевой игры, дыхательной гимнастики.
Воспитатель:
Чтение и заучивание стихов на зимнюю тематику.
Наблюдение за зимними явлениями в природе.
Ход занятия:
Слайд №1 «Доброе утро»
Дети заходят в зал, становятся лицом к гостям.
Муз.рук.: Ребята, у нас сегодня не обычная встреча, к нам пришли гости, поздороваемся со всеми
- «Здравствуйте, ребята!»
Дети : «Здравствуйте!»
Муз. рук.: Ребята, я вижу у вас хорошее настроение, поделитесь им с нами
Поём a capella: распевку «Доброе утро» (сл. и муз. О Арсеневской)
Муз.рук.: Спасибо вам, ребята, располагайтесь.
Звучит отрывок избалета «Щелкунчик», «Вальс снежных хлопьев»
Муз.рук.:Слышите?.....
Дети: Да. Музыка звучит.
Муз.рук.: Вам знакома эта музыка?
Дети: Да.
Муз. рук.: А кто ее написал?
Дети: П.И.Чайковский
Муз.рук.: Кто сможет выбрать из множества портретов ,портрет П.И.Чайковского.
Дети: выходят по желанию и находят портрет
Муз.рук.: Молодцы,ребята, тогда вспомните, пожалуйста, как называется это произведение?
Дети: Это произведение называется « Вальс снежных хлопьев»
Муз.рук.: Совершенно верно.Скажите , ребята, что хотел передать нам в музыке П.И.Чайковский?
Дети: Танец снежинок, зиму.
Муз.рук.: Правильно, он хотел рассказать о Зиме, чтобы мы услышали её музыку. А какая она музыка Зимы, существует ли она?
Муз.рук.: А может нам отправиться за ответом к самой волшебнице Зиме?
Муз.рук.:Тогда оправимся в путь, в её царство ,в её волшебный зимний лес. Давайте мы его представим и изобразим. Что мы можем изобразить?
Муз.рук.: А птицы там есть, а звери….
Муз.рук.: Ребята, а как и при помощи чего мы будем изображать все то, о чём вы сейчас сказали?
Муз.рук.: Итак, в путь…, а поможет нам представить наш лес…музыка.
Слайд№2 Под музыку П.И Чайковского « Вальс снежных хлопьев
Муз.рук.: Вот мы и на месте…А я хочу сказать вам, что вы очень внимательно умеете слушать музыку и передаёте её настроение через свои движения. Я любовалась вами и смотрела спектакль. А как называется спектакль, ребята, где танец и музыка слиты воедино…Где сюжет рассказывают при помощи движений и мимики…
Дети: Балет…
Муз.рук.: Совершенно верно…Балет….Ну, вот мы и на месте…предлагаю всем присесть на пенёчки и послушать зимние звуки, может вы уже что-то услышите?

Муз.рук.: Как тихо , никого не видно в лесу. Посмотрите на какой чудесной поляне мы свами находимся…Это художник Васнецов написал эту картину, она называется « Зимний сон» Действительно…вся природа будто спит под пушистым одеялом из снега.
Слайд № 3 Картина Васнецова « Зимний сон»

Муз.рук.: Ребята, вы что-нибудь слышите?
Дети:
Муз.рук.: А где же сама Зимушка? Позовем ее? Споем «Ау!».
Упражнение «Ау»  ( скользящая (глиссирующая), восходящая  интонация с резким переходом из одного регистра в другой). Чисто интонируем интервал 2 раза
Слайд № 3 Картина Васнецова «Зима» и появление фигурки Зимы .Звучит сказочная метель в записи.
Муз. рук.:
Вот и сама - Зимушка - Зима.
Пришла, рассыпалась клоками,
Повисла на суках дубов,
Легла волшебными коврами
Среди полей, вокруг холмов.

Так описал зиму великий русский поэт А.С.Пушкин. А вы можете вспомнить стихотворения о зиме других поэтов? ( Спросить стихи по программе) 2 шт.

Чтение стихов.
Королева ледяная
Мчится в ледяной карете,
И её сопровождает
Северный холодный ветер.

А за ней бегут вдогонку,
Вьюга, колкая позёмка.
И несутся, словно змеи,
Серебристые метели.

Зимушка-зима принесла морозы,
Зимние забавы и сосульки-слёзы,
Для зверей – зимовье
И под снегом – озимь,
Зимнюю одежду людям, чтоб не мёрзли.

Муз.рук.: Как красиво описывают зиму поэты в своих стихах, художники - на картинах, а композиторы - в музыке.
А мы споём с вами песню
Муз.рук.:Сядьте ровно, расправьте плечики, давайте разогреем наше горлышко после прогулки в холодном зимнем лесу.
РАСПЕВКА: «Снег густой».
Восходящее поступенное движение мелодии вверх и вниз
Ой-ёй-ёй, ой-ёй-ёй, (качают головой, держатся за щёчки)Снег посыпался густой. (вращают кистями рук, сверху вниз)Ай-яй-яй, ай-яй-яй, (качают головой)Ты рукой его поймай. (сжимают и разжимают кисти рук)
Песня « Ах ,Снежок»
Слайд № 4 «Волшебный сундучок» с набором инструментов и предметов

Муз.рук.: Ребята,посмотрите какой волшебный сундучок подарила нам Зима. Наверно это она нас поблагодарила з а замечательное исполнение вами песни.
Что же в нём? ( Открывает) достаёт: целофан, фольга, бутылочки, металлофон, колокольчики,крахмал мешочки, ключики на палочке
Дети: Это музыкальные инструменты
Муз.рук.: Да тут есть всё, чтобы нам с вами сочинить музыку целая лаборатория различных звуков
Скажите, какие звуки можно услышать зимой?
Дети: хруст снега, вой ветра, треск сучьев..
Муз.рук.: А предлагаю поиграть, угадайте звуки зимы.
Выходят дети за ширму и по –очереди извлекают звуки из представленных инструментов.
Игра « Угадай»

Муз.рук.: Ребята, вы правильно всё угадали, а теперь скажите, какие они эти звуки, которые мы слышим зимой?
Дети: хрустальные, волшебные, холодные, металлические…
Воспитатеь: А мы с вами знаем сказку «Теремок-холодок» и сейчас мы её покажем нашим гостям.
Разбираем инструменты по желанию.
Девочка:
Стоит в поле теремок-ХолодокОн не низок, не высок, не высок.Вот бежит Снеговик-Шаровик,(ребёнок озвучивают хруст снега мешочком с крахмалом)У дверей остановился и стучит:-Кто, кто в теремочке живет? Кто, кто в холодочке живет? Не услышал он ответа, зашёл и поселился в теремке.Стоит в поле Теремок-холодок,Он не низок, не высок, не высок.Мимо шёл Старик-Ледовик (ребёнок играет ключах)У дверей остановился и стучит-Кто, кто в теремочке живет? Кто, кто в холодочке живёт?-Это я, Снеговик-Шаровик (ребёнок озвучивает мешочком с крахмалом)А ты кто?А я Старик-Ледовик (ребёнок озвучивает ключами)Пусти меня жить.И стали они жить вдвоемСтоит в поле Теремок-холодок,Он не низок, не высок, не высок.Вот летит мимо Вьюга-Бурановна ( ребёнок озвучивает дуя в баночку)Заглянула в окошко, спросила:-Кто, кто в теремочке живет?кто, кто в холодочке живет?Это я, Снеговик-Шаровик (мешочек с крахмалом)Это я, Старик- Ледовик ( ключами)А ты кто?Я вьюга Бурановна ( баночками)Пустите меня жить.И с тех пор живут они в Теремке- холодке дружно, все втроем.Снеговик-Шаровик (крахмал), Старик-Ледовик (ключи) и Вьюга –Бурановна (баночки). А зимой все вместе приходят к нам и мы слышим, как хруст снега, звенят сосульки и завывает ветер. ( издают звуки вместе)

Те , кто учавствуют в показе сценки , не учавствуют в демонстрации звуков.
Муз.рук.: Что-то холодно стало, а не поиграть ли нам с Зимушкой.
Игра « Зимушка»
Ребёнок Зимушка ходит вокруг ледяных фигур, выбирает лучшую фигуру и отгадывает как она называется.
Воспитатель: замечательные у нас ледяные фигуры получились, но теперь надо всех разморозить и согреть тёплым дыханием.
Воспитатель дышит на « ледяные фигуры» и они медленно «тают»
Муз.рук.: А чтобы они совсем согрелись мы друг другу сделаем согревающий массаж
Игровой массаж: (Дети встают друг за другом паровозиком)
Идёт по спинке холодок (постукивают пальчиками по спине друг друга)
Ок-ок-ок (стучат ладонями по спине сверху вниз)
Дует зимний ветерок (гладят ладонями)
Ок-ок-ок (стучат ладонями по спине сверху вниз)
Сделаю тебе массаж (растирают ребрами ладоней)
Аш-аш-аш (стучат ладонями)
Тебя согрею, друг ты наш (поколачивают кулачками)
Аш-аш-аш (стучат ладонями)
Разворачиваются и повторяют

Ребята. а вы чувствуете какой чистый воздух в зимнем лесу? Как пахнет свежестью. Вдохнем морозный воздух через нос и выдохнем.
Дыхательное упражнение. На выдохе говорят:"Пахнет".
Слайд №5 « Зимний лес и снежинки»

Муз.рук.: (берет снежинку) Посмотрите, ко нам прилетели снежинки.
Они нам напоминают о том, что пора нам возвращаться, снежинки –то нам и помогут , а мы, по желанию, возьмём в руки наши инструменты и сыграем в дороге.
Дети танцуют танец « Снежинка», остальные изображают ветер и кружатся на заднем фоне и подыгрывают на инструментах
Муз.рук.: Вот мы и дома. ( Дети кладут инструменты в корзину) Ну, что , ребята , мы знаем , что Зиму мы можем увидеть и в картинах, и в стихах, и в музыке…. мы сегодня узнали какая она музыка Зимы?
Дети: Да ( она хрустальная, светлая, искрящаяся, волшебная)
Муз.рук.:Какими интсрументами можно это изобразить….? С помощью каких предметов?
Дети:
Муз.рук.: И теперь у нас есть волшебные инструменты. Вы- теперь настоящие волшебники и можете сами создавать своё чудо – музыку Зимы!!!
При помощи них вы можете совершать настоящие чудеса и в группе, и на прогулке и даже дома.
Муз.рук.: А теперь нам пора прощаться .
До свидания
Дети : До свидания.
Уходят из зала.
Используемая литература:
Тарасова В.К., Нестеренко Т.В. Хрестоматия к программе «Гармония» для детей 7-года жизни. Москва, 2002.
Развиваем музыкальные способности дошкольников. Учебно-методическое пособие под редакцией Корчаловской Н.В., Лукьяненко В.Н.Ростов-на-Дону, 2009.
Картушина М.Ю. «Логоритмика в детском саду». М.,1999.