Игры для расширения словарного запаса детей 3-4 лет.

В возрасте 3–4 лет расширение словарного запаса идет в двух направлениях: пассивный словарь (то, что ребенок понимает) превращается в активный (то, что он сам говорит), а речь насыщается новыми частями речи — глаголами (словами-действиями) и прилагательными (словами-признаками).

Вот игры, которые помогут накопить и активизировать эти слова, задействуя руки и движение.
Игры на подбор слов-действий (Глаголы)

«Что умеет делать... ?» (с мячом)
Вы бросаете ребенку мяч и называете предмет или животное. Ребенок ловит мяч, придумывает действие и бросает мяч обратно.

«Кошка что делает?» — Мяукает, спит, царапается, лакает.
«Нож что делает?» — Режет, чистит.
«Вода что делает?» — Течет, льется, капает, бурлит.

«Угадай по движению» (Пантомима)
Ребенок выполняет руками или всем телом действие, а вы угадываете (потом меняетесь ролями). Например, ребенок имитирует, что он моет посуду, причесывается, копает, шьет, плывет.

Польза: Ребенок связывает реальное моторное действие со словом, что помогает намертво закрепить глагол в памяти.
Игры на подбор слов-признаков (Прилагательные)

«Угощайся!» (Изучаем вкусы и тактильность)
Используйте игрушечную еду или настоящие продукты. Поочередно перебирая их руками, описывайте свойства.

Лимон — кислый, желтый, сочный, круглый.
Огурец — зеленый, хрустящий, длинный, пупырчатый.
Каша — горячая, сладкая, вкусная, полезная.

«Скажи наоборот» (Антонимы с хлопками)
Вы называете одно свойство и хлопаете в ладоши, ребенок должен назвать противоположное свойство и тоже хлопнуть в ладоши.

Чай горячий — а мороженое... (холодное).
Слон большой — а мышка... (маленькая).
Ниточка тонкая — а канат... (толстый).
Камень тяжелый — а перышко... (легкое).
Игры на классификацию (Обобщающие слова)

В 3–4 года важно учить ребенка группировать предметы по категориям (посуда, одежда, транспорт и т.д.).
«Четвертый лишний» на пальчиках
Вы называете 4 слова. Ребенок загибает пальчики на руке на каждое слово. На «лишнем» слове он должен широко раскрыть ладошку или хлопнуть.

«Тарелка, чашка, кастрюля, кукла». Что лишнее? Кукла! Почему? Потому что остальное — это посуда.
«Шапка, куртка, сапоги, шарф». Что лишнее? Сапоги! Потому что это обувь, а остальное — одежда.

«Большой — маленький» (Словообразование с уменьшительно-ласкательными суффиксами)
Покажите ладонями большой круг («дом»), а затем соедините кончики пальцев в маленький домик («домик»).

У нас есть большой стол — а для гномика маленький... (столик).
Большой стул — маленький... (стульчик).
Большая кукла — маленькая... (куколка).