МБДОУ "Детский сад № 60"



МИНИ - ПРОЕКТ

для детей подготовительной к школе группы








Рязань 2026 г.


«Путешествие в мир часов»
Разработали:
Фролова Г.А.
Чепурная Н.А.

Тип проекта:
групповой, краткосрочный.

Вид проекта:
познавательно - исследовательский, творческий.

Направление:
познавательное развитие, речевое, художественно - эстетическое, социально - коммуникативное.

Участники проекта: дети подготовительной к школе группы, родители, воспитатели.

Актуальность: В течение тысячелетий люди изобретали различные часы. Виды часов, изобретенные человечеством за многовековую историю, поражают своим многообразием: солнечные часы, водяные, огневые, песочные, механические, электрические, электронные, наручные, интерьерные (напольные, настенные, настольные, каминные), швейцарские, японские, часы-будильники, шахматные часы… продолжать можно до бесконечности. С годами часы стали не только неотъемлемой частью человеческого мира, а также приобрели утилитарный характер: стали являться частью нашего интерьера или хорошим подарком. Данная тема особенно актуальна, ведь часы и время настолько вошли в нашу жизнь, что трудно представить, что может случиться, если вдруг больше не будет часов, не будет будильников, не будет того временного расписания, к которому мы так все привыкли. Современному человеку, часы необходимы. Так много нужно успеть и так важно не потерять время.
Проблема: Недостаточный запас знаний у детей о разновидности часов; не знают историю появления часов, а также дети испытывают затруднения в изучении ориентировка во времени.
Предмет исследования: Часы.

Цель проекта: В доступной и привлекательной форме познакомить детей с увлекательным миром часов.
Задачи проекта:
- Познакомить с историей возникновения часов, их разновидностями в прошлом и настоящем.
- Закрепить знания о принципе их работы и роли в жизни человека.
- Систематизировать и обобщить знания детей о временных отношениях (части суток, дни недели, месяц, год, час, минута, секунда).
- Развивать исследовательский интерес, любознательность, творческое воображение.
- Учить определять и устанавливать время на макете часов.
- Развивать умения применять знания на практике, полученные на занятиях и вне.

Ожидаемый результат: 
Для детей:
- У детей сформируются знания об истории возникновения часов (что стало причиной их появления, их разновидностям и своего прошлого).
- Дети получат новые знания: главное назначение часов – фиксация времени; что давным-давно были: солнечные, часы - цветы, часы - петух, огненные часы, водяные часы, песочные часы (часы давних времен не могут показывать точное время).
- Узнают о главных башенных часах страны – Кремлёвских курантах.
- Приобретут навыки совместной работы со взрослыми и сверстниками, умение анализировать и делать выводы.
- Полученные знания окажут влияние на формирование навыков исследовательской деятельности.
- Расширится словарный запас по теме.

Для педагогов:
- Предметно - развивающая среда группы пополнится атрибутами для сюжетно-ролевой игры «Магазин часов», «Часовая мастерская».
- Создание альбома «Мир часов».
- Мини - музей «Часы».

 Для родителей:
- Возрастет активное участие родителей в образовательном процессе детей.
- Повыситься компетентность в вопросах использования метода проектов для развития детей.
- Познакомятся с возможностью использования разных видов деятельности
(- познавательной - посещение магазина часов, прогулка по городу;
- художественно - эстетической и конструктивной - изготовление часов) для развития детей.

Практическая значимость предполагаемого проекта:
Данная работа может быть использована в работе педагогов ДОУ для ознакомления детей с часами и изучения ориентировки во времени.

Срок реализации проекта: 2 недели.


Социально - коммуникативное развитие:
- Развивать умение общаться и договариваться, действуя в коллективе сверстников.
- Помогать налаживать взаимодействия в игре, развивать умение самостоятельно выбирать для себя роль и действовать в соответствии с выбранной ролью.
 - Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Речевое развитие:
- Расширять словарный запас, совершенствовать навыки речевого общения.
- Формировать представления детей о часах и времени посредством чтения художественных произведений.
- Формировать умение слушать, слышать, понимать, текст стихотворения.
- Развивать слуховое восприятие, внимание и память.
- Развивать умение четко и внятно, не торопясь произносить звуки, повторять слова и фразы.
- Развивать диалогическую речь через формирование умения отвечать на вопросы воспитателя по содержанию стихотворения, пословиц и поговорок полным ответом.

Познавательное развитие:
- Развивать интерес детей к теме проекта.
- Развитие любознательности и познавательной мотивации.
- Расширять кругозор детей через знакомство с разными видами часов, их назначением.
- Формировать представления о единицах измерения времени - секундах, минутах, часах.

Художественно - эстетическое развитие:
- Развивать зрительное восприятие, внимание, память, мелкую моторику.
- Воспитывать терпение и аккуратность.
- Учить рисовать различные часы карандашами, фломастерами.
- В аппликации учить составлять целое из деталей, закреплять умение пользоваться клеем.
- В конструировании: учить детей создавать часы конструктивным и комбинированным способами.
- В лепке: учить размазывать пластилин по горизонтальной поверхности, создавая лепную картинку, учить процарапывать цифры или составлять их из тонких колбасок.

Физическое развитие:
- Физминутки: «А часы идут-идут», «Часы и время», «Мыши и часы», «Бой курантов», «Куранты».


Формы взаимодействия с семьей:
- Индивидуальные беседы и консультации на тему «Метод проектов в детском саду (старший дошкольный возраст)», «Что должен знать ребенок о времени», «Формирование представлений о времени у детей старшего дошкольного возраста».
- Акция: изготовление часов своими руками.
- Семейный маршрут выходного дня: посещение магазина часов, прогулка по городу «Часы на улицах города».

1 этап: Подготовительный
- Сбор информации по теме проекта, подборка необходимой литературы и наглядно-информационного материала.
- Подбор художественной, энциклопедической литературы, загадок, считалок, пословиц, поговорок о часах и времени.
- Подбор материала для продуктивной деятельности.
- Подготовка консультаций для родителей.
- Работа с родителями (беседы с целью создания мини - музея часов).
- Семейный маршрут выходного дня: посещение магазина часов, прогулка по городу «Часы на улицах города».
- Проведение консультаций по проекту.
- Изготовление альбома «Мир часов».
- Сбор экспонатов для организации мини - музея «Мир часов».
- Просмотр мультфильмов: «Паровозик из Ромашкова», «Ключи от времени», «Путешествие в страну великанов», развивающие мультфильмы для детей в 3D «Тик-так», «Приключение часов», «Математика. Определяем время по часам», «История часов для детей», «Сказка о потерянном времени», «Фиксики - часы».
2 этап: Основной
- Презентация «Этапы развития часов».
- Беседы: «Что такое время?», «Что такое часы?»
- Занятия по ознакомлению с окружающим миром «Спасская башня».
- Математическое развитие «Знакомство с часами», «Волшебные часы».
- Конструирование из бумаги «Часы для девочек и мальчиков», «Часы на тарелочках».
- Развитие речи «Часы».
- Рисование «Такие разные часы».
- Аппликация «Часы», «Кремлевские куранты».
- Лепка «Будильник».
- Чтение художественной литературы: О. Анофриев «Тик - Так», В. Берестов «Без четверти шесть», И. Мирошникова «Песочные часы», С. Маршак «Мы в часы мячом попали», Н. Чупрунова «Всю ночь часы стучат», Ю. Мориц «Шли часы через дорогу», С. Михалков «Часы», сборник Т. Вишняковой «Часы-будильник», О. Подтуркина «Часы», И. Фомичёва «Солнечные часы», А. Прохоров «Весёлые часики», М.Манакова «Мой день», Сказка про часы, Сказка «Тик-так!», О.Мальцева «Какие часы лучше», Е. Шварц «Сказка о потерянном времени», Котляр Э.П. «Часы-часики», Прокофьева С.Л. «Часы с кукушкой», Сапгир Г.В. «Часы». Цикл рассказов для детей: «Живые часы»; «Солнечные часы или часы на небе»; «Похитительница воды следит за временем»; «Часы – свечи»; «Часы без стрелок (песочные часы)»; «Механические часы»; «Электронные часы»; «Живые барометры времени (цветочные часы)», «Самые известные часы в мире».
- Рассматривание иллюстраций часов.
- Экспериментирование «Такие разные часы». Изготовление макетов песочных, солнечных, водяных часов.
- Сюжетно-ролевые игры: «Магазин часов», «Я - экскурсовод музея часов», «Часовая мастерская».
- Дидактические игры: «Всё о времени», «Часы», «Успей вовремя», «Тик-так», «Назови предыдущее и последующее число», «Назови сутки», «Мой день», «Время», «Какие часы сломались?», «Когда это бывает?», «О чём нам солнце говорит?». Игровое задание: «Напиши цифры», «Впиши пропущенные числа на циферблатах часов», «Найди форму этих часов».
Задания: «Соедини по точкам», «Который час?», «Дорисуй вторую половину».
- Консультация для родителей «Формирование представлений о времени у детей старшего дошкольного возраста», папка-передвижка «Что должен знать ребенок о времени».

3 этап: Заключительный.- Создание мини-музея «Часы».- Создание альбома «Мир часов».- Выставка детско-родительских работ «Часы своими руками».
- Подборка детских книг о часах и времени.
Используемая литература:1. Дыбина О. Что было до. 2. Гризик. Я познаю мир3. Глухова Н. Колесо времени.
4. Савенков. А. Маленький исследователь. Как научить дошкольника приобретать знания. 
5. Дыбина О.В. «Творим, измеряем, преобразуем».
6. Соболева А.В. «Загадки – смекалки».
7. Шорыгина Т.А. «Формирование временных представлений».
8. Сорокина А.В. «Дидактические игры в детском саду».