Деловая игра для педагогов «Финансовый ринг:
Азы экономического воспитания»
Рогалевич Людмила Васильевна
Лангепасское городское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №2 «Белочка» (ЛГ МАДОУ Д/С №2 «Белочка»)
г.Лангепас, ХМАО-Югры
воспитатель

Цель: Актуализация знаний педагогов по вопросам финансовой грамотности и поиск методов ее формирования у дошкольников.
Материалы:
· Жетоны в виде монет или рублей за правильные ответы.
· Карточки с ситуациями (для 2 раунда).
1. Организационный момент и приветствие
Ведущий делит педагогов на 2 команды: «Банкиры» и «Инвесторы».
Объяснение правил: За быстроту и правильность команды получают жетоны.
2. Основная часть. Раунды игры
Раунд 1: «Разминка — Экономический словарь»
Ведущий задает вопросы по очереди каждой команде. Если команда не отвечает, право ответа переходит к соперникам.
Как называются деньги, которые дети получают от родителей на мелкие расходы? (Карманные)
Место, где хранят, дают в долг и обменивают деньги? (Банк)
Что семья получает в виде зарплаты, пенсии, стипендии? Это что? (Доход)
Как называют доходы и расходы семьи? (Семейный бюджет)
Что такое «цена»? (Количество денег, которое нужно отдать за товар)
Как называются деньги, которые люди платят государству? (Налоги)
Раунд 2: «Сказочная экономика»
Ведущий задает вопросы по очереди.
В какой сказке мастерство героя-строителя спасло жизнь ему и друзьям? «Три поросёнка». (Качество товара/услуги, труд).
Кто из героев сказки сочетал несколько профессий: дворник, мельник, пекарь? «Колосок» (Петушок). (Труд, профессия, результат труда).
В какой сказке реклама помогла герою отблагодарить за доброту? «Кот в сапогах». (Реклама, имидж, сделка).
Герои какой сказки получили выгоду от совместного проживания? «Теремок». (Совместное пользование ресурсами, экономия).
Кто из сказочных персонажей «печатал» монеты ударом копыта? (Золотая антилопа).
Какое мероприятие по обмену денег устроила Муха-Цокотуха? (Пошла на базар, купила самовар).
Методический комментарий ведущего после ответов:
«Обратите внимание: любая сказка — это экономическая задача. Нам не нужно придумывать специальные «финансовые» занятия. Достаточно, читая знакомый текст, задать 2–3 вопроса: «Почему Наф-Наф строил прочный дом?», «Что было бы, если бы лисичка не обменяла скалочку?». Экономика становится живой и понятной.
Раунд 2: «РОДИТЕЛЬСКИЙ НАВИГАТОР»
Задание: Каждая команда получает карточку с типичной ситуацией из практики взаимодействия с родителями. Необходимо предложить конструктивный ответ родителю и педагогически грамотный комментарий.
Карточка 1.
Мама пятилетнего Вани: «Мы недавно были в магазине, и он устроил истерику: требовал купить очень дорогую машинку. Я не купила, он плакал весь вечер. Может, лучше было купить, чтобы не травмировать ребёнка?»
Карточка 2.
Бабушка: «Внук пришёл из сада и говорит, что они играли в „банк“. Зачем это детям? Мы выросли без этих игр и выросли нормальными людьми. Пусть лучше в куклы играют».
Образец грамотного ответа (для комментария ведущего):
«Уважаемая мама, вы поступили абсолютно правильно. Твёрдое «нет» с объяснением причины — это не травма, а формирование реалистичного восприятия мира. Предложите Ване копить на машинку: заведите копилку, рисуйте «график накоплений». Когда он сам накопит — радость будет в 10 раз сильнее».
Раунд 4: «Народная мудрость — Пословицы»
Ведущий читает начало пословицы, задача команд — хором или по очереди (по сигналу) закончить фразу. За каждый правильный ответ — жетон.
  1. Копейка рубль... (бережет)
  2. Деньги любят... (счет)
  3. Не имей сто рублей, а имей... (сто друзей)
  4. Долг платежом... (красен)
5. Уговор дороже... (денег)
6. Труд кормит, а лень…(портит)
7. Что посеешь, то и …(пожнёшь)
8. Без труда не … (выловишь и рыбку из пруда).
Методический комментарий ведущего:
«Пословицы — готовый материал для «финансовых минуток». Объяснить смысл «Копейка рубль бережёт» можно за одну минуту утром. И это будет ценнее, чем отдельное занятие раз в месяц.
Таким образом, мы видим, что народная мудрость нам гласит, о том, что финансы — не главное в жизни, но требуют внимания.
3. Подведение итогов и рефлексия
Подсчет жетонов, объявление команды-победителя.
Итог ведущего: «Главное, что мы должны донести до детей: что деньги — это результат труда, и относиться к ним нужно разумно.

Используемая литература

Лиханова Н.В. Формирование основ финансовой грамотности // Дошкольное воспитание. – 2025.- №4.
Сборник методического и консультативного материала для педагогов по формированию основ финансовой грамотности у детей дошкольного возраста (ав.-сост. Кудрина Е.В., МБДОУ «Детский сад» №5 «Колокольчик», г.Саров, 2025.
Стахович Л.В., Семенкова Е.В., Рыжановская Л.Ю. Занимательные финансы. Методические рекомендации: пособие для воспитателей дошкольных организаций. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2024.