Март 2026г.
Тренинг для педагогов по теме:
«Выразительность мимики и жестов»
_______________________________________________________
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка – детский сад №3 «Березка» города Новопавловска
Подготовила педагог - психолог: Ли С.К.

Тренинг для педагогов «Выразительность мимики и жестов»
Цель: формирование потребности в использовании выразительной мимики и речи, артистизма в педагогической деятельности
Задачи:
• научить использовать педагогами в своей деятельности выразительность мимики и жестов, тренировать выразительность, используя тренинговые упражнения;
• способствовать использованию педагогического артистизма педагогов выразительность мимики и жестов в разных педагогических ситуациях;
• актуализировать знания педагогических работников ОУ ДОД по педагогическому артистизму, выразительность мимики и жестов.
Участники: педагоги.
Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. участники в ходе тренинга : Актуализировать знания педагогических работников по педагогическому артистизму, выразительность мимики и жестов. Приобретут знания о развитии мимики и жестов. Закрепят при помощи упражнений выразительности мимики и жестов.
I. Организационный момент:
Уважаемые коллеги, предлагаю прослушать психологическую сказку – притчу «Желание общения»
В 1981 году отдыхающая пара туристов прогуливалась по улицам Праги, увидели юношу, рисовавшего дома вокруг. Им понравился один из рисунков, и они решили купить его.
И, протягивая деньги, заметили, что юноша — без перчаток, хотя на улице минус пять.
— Почему ты без перчаток? — спросил мужчина художника.
— Чтобы можно было держать карандаш.
Они разговорились, и юноша предложил сделать портрет жены странника, причём — бесплатно.
Ожидая, когда портрет будет готов, мужчина вдруг осознал: он почти пять минут разговаривал с юношей, хотя ни слова не знал на его языке.
Они объяснялись жестами, мимикой, улыбками — и желание общения было столь велико, что сумели обойтись без слов.
Вот и сегодня тема нашего мини – тренинга «Выразительность мимики и жестов» 
 Педагогическая профессия – это публичная профессия и в этом смысле она сродни актерской профессии, где педагог - актер, а дети зрители. Облик педагога, его движения и поведения всегда являются объектом пристального внимания воспитанников, родителей и коллег. В педагогике не вызывает сомнения тот факт, что артистизм необходим каждому педагогу. Артистизм - это способность почти мгновенно переключаться на новые ситуации, оказываться в новом образе, умение жить идеями, передаваемыми детям на занятии.
II. Основная часть: Для детей очень важен внешний вид педагога:  жесты, мимика, пантомимика и т. д. И сегодня мы с вами поговорим о жестах и мимике как невербальных средствах общения. Слово вербальный означает «словесный, устный», догадаетесь ли вы, что значит «невербальный»? (Без слов).
Жест - некоторое действие или движение человеческого тела или его части, имеющее определённое значение или смысл, то есть являющееся знаком или символом.
Сейчас я предлагаю участникам размять немного руки, потренироваться, выполняя следующее упражнение.
Используя жесты, показать эмоции:
1. Восторг, восхищение: аплодисменты (хлопки в ладоши);
2. Удивление: резкое разъединение и сцепление рук на уровне груди («всплеснуть руками»).
3. Предвкушение приятного: потирание раскрытых ладоней одна о другую.
4. Неуверенность, незнание: пожимание плечами; разведение рук в стороны раскрытыми ладонями вверх с одновременным подниманием плеч.
5. Отчаяние: обхватить голову руками, по бедрам.
6. Возмущение: резко хлопнуть себя обеими руками по бедрам; покачивание головой; потряхивание вытянутой рукой к собеседнику ладонью вверх (укоряющий, стыдящий).
7. Испуг, страх: руки закрывают лицо.
8. Отвращение: руки прикрывающие рот
Спасибо
Мимика - искусство выражать свои мысли, чувства, настроения, состояния движением мускулов лица.
Вы знаете, что выражение лица может быть радостным, грустным, удивленным.
Нередко выражение лица и взгляд оказывает на детей более сильное воздействие, чем слова. Дети «читают» лицо педагога, угадывая его отношение, настроение, поэтому лицо должно не только выражать, но и скрывать чувства. Наиболее выразительны на лице человека глаза. Педагогу следует внимательно изучить возможности своего лица, умение пользоваться выразительным взглядом, стремиться избегать («бегающих глаз», «каменного лица»). Взгляд педагога должен быть обращен к детям, создавая визуальный контакт. Надо избегать обращения к стенам, окнам, потолку. В этом нам поможет данное упражнение.
Упражнение «Зеркало» (участники делаться на пары).
Встаньте друг против друга. «Зеркало» внимательно следит за движениями смотрящего и повторяет их зеркально. Старайтесь предугадать любой жест! Движения должны быть плавными и неторопливыми. Старайтесь не смеяться при этом. Первая пара - один из вас певец, а другой зеркало, вторая пара - спортсмен и зеркало, третья – девочка и зеркало, четвёртая – дефиле по подиуму.
Задуманное слово (делимся на две подгруппы).
Каждая задумывает слово, обозначающее предмет. Поочередно представитель подгрупп не вербально представляет это слово противоположной подгруппе. Те имеют право называть варианты ответов, а рассказчик не вербально соглашается с ходом их мысли или отрицает ответ, чтобы играющие изменили направление поиска.
Окно (участники делаться на пары).
Встаньте друг против друга. Вообразите, что вас и вашего партнера разделяет окно с таким толстым стеклом, что попытки кричать бесполезны: партнер не услышит вас. Однако вам необходимо сообщить ему очень важную вещь. Что делать? Но слишком серьезен предмет сообщения, чтобы размахивать руками. Не договариваясь с партнером о содержании разговора, попробуйте передать через стекло все, что вам нужно, и получить ответ.
Важно видеть, распознавать чужие эмоции. Педагог, понимая эмоции детей, может контролировать поведение, интерес к занятию у детей.
Театральные этюды:
Волшебный мяч ( передаем воображаемый предмет и изменяем его по указанию ведущего: Мяч - грудной ребенок - кастрюля с горячим супом - ароматный букет цветов, живая мышь, гантели на 15 кг, грязная тряпка, буханка свежего хлеба, ).
Но чаще всего мы пользуемся и жестом и мимикой одновременно, тогда получается единое изображение-пантомима.
Пантомима — вид сценического искусства, в котором основным средством создания художественного образа является пластика человеческого тела, без использования слов.
Перейдем к последнему на сегодня упражнению, которое поможет объединить все сделанное и рассказанное мной ранее.
Внимание! А сейчас будем снимать короткометражный фильм про весну по стихотворению А. Н. Плещеева! Вспомним содержание (5 человек)
«Травка зеленеет.
Солнышко блестит.
Ласточка с весною в сени к нам летит.
Пробирается медведь сквозь густой валежник.
Стали птицы песни петь, и расцвёл подснежник».
(Участники делятся на персонажей, по мере чтения герои выходят и демонстрируют сказанные мною слова)
- Травка зеленеет.
(Выбегает «травка», присев на коврик на колено, вращает кистями рук снизу-вверх и вправо-влево).
Солнышко блестит.
(Медленно выполняя руками в стороны круговые движения, выходит «солнышко». Проходит по сцене, по кругу, лицом к зрителям и т. д.).
Ласточка с весною в сени к нам летит.
(Лёгкий бег на носках с большими взмахами рук по сцене лицом к зрителям).
Пробирается медведь сквозь лесной валежник.
(Переваливаясь с ноги на ногу, идёт по кругу, руками как бы «раздвигая траву»).
Стали птицы громче петь,
( Приговаривая: – Чик-чирик, – пробегают на носочках, взмахивая руками).
И расцвёл подснежник!
(Выбегает, присаживается на корточки, медленно поднимает голову, затем поочерёдно поднимает и опускает руки; потянувшись, поднимается на носочках; кружится, руки вверху).
А когда мы всё показали и рассказали, что остаётся сделать? Что делает артист в конце выступления?
(Поклон).
Сегодня вы попробовали себя в роли актеров, думаю, у вас все получилось.
III. Заключительная часть
Подводим итог.
Кто лучше всех проведет занятие? С кем всегда интересно? У кого хорошая память? У кого потрясающая фантазия и развито чувство юмора? Кто никогда не унывает? Кто отличается жизнелюбием, азартом? И опять речь идет о педагоге с развитыми актерскими способностями.
Всеми этими качествами должен обладать педагог.
Хочу напомнить вам прекрасные слова В. Солоухина: «А ведь у людей в распоряжении есть улыбка. Улыбка самому себе не нужна. Если бы не зеркала, вы ее никогда бы даже не увидели. Улыбка предназначена другим людям, чтобы им с вами было хорошо, радостно и легко. Это ужасно, если тебе за десять дней никто не улыбнулся. Душа зябнет и каменеет».
Чтобы этого с нами не случилось, посмотрите друг на друга и улыбнитесь.
Давайте чаще улыбаться своим родным, коллегам, воспитанникам. Это так приятно.
Наша мимика, наши жесты и речь, поведение и общение не всегда таковы, как нам хотелось бы. Над многим надо ещё работать. И если сегодня вы что – то узнали новое, чему – то научились, я очень рада.