Круглый стол для родителей «Приобщение старших дошкольников к культурным ценностям и традициям народов России»
Автор Кузнецова Екатерина Михайловна.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение ЗАТО г.Североморск «Средняя общеобразовательная школа №7
имени Героя России Марка Евтюхина».
(МБОУ ЗАТО г. Североморск СОШ №7).
Воспитатель.
«Воспитание, лишенное народных корней, - бессильно.
Воспитание, созданное самим народом и основанное
на народных началах, имеет ту воспитательную силу,
которой нет в самых лучших системах»
К. Д. Ушинский
Цель: сформировать у родителей понимание значимости приобщения старших дошкольников к культурным ценностям и традициям народов России, а также выработать совместные подходы к решению этой задачи в семье и дошкольном учреждении.
Задачи:
познакомить родителей с методами и формами приобщения дошкольников к культурному наследию;
объединить усилия семьи и детского сада в воспитании уважения к традициям разных народов;
повысить педагогическую компетентность родителей в области этнок
ультурного воспитания;
создать условия для обмена семейным опытом приобщения к традициям.
Каждому человеку и каждому народу, чтобы жить осмысленно и с достоинством, чтобы пользоваться уважением окружающих, надо знать себя, других людей, другие народы, понимать свое место в мире природы.
Поэтому, наверное, самый благодарный путь – возрождение забытых национальных ценностей, культурного наследия русского народа, просеянных сквозь сито веков.
К счастью, детство - то время, когда возможно подлинное, искреннее погружение в истоки национальной культуры.
Большое место в приобщении детей к народной культуре должны занимать народные праздники и традиции.
Сегодня ни у кого не вызывает сомнение огромная значимость народной культуры в духовном, нравственном, эстетическом и патриотическом воспитании подрастающего поколения, в приобщении детей и молодёжи к родной истории, вековым культурным традициям России. Соприкосновение с народным искусством и традициями, участие в народных праздниках духовно обогащают детей, воспитывают гордость за свой народ, поддерживают интерес к его истории и культуре.
Главный воспитатель ребенка – это семья. Для этого необходимо обратится к истокам русской народной культуры и, в первую очередь, к фольклору. Ведь содержание фольклора отражает жизнь русского народа, его опыт. Знакомство ребенка с устным народным творчеством начинается с песенок, потешек.
Уважаемые родители, предлагаю вам привести примеры из собственного опыта. Как вы используете народный фольклор в воспитании детей? (Выступления родителей).
С первых дней жизни ребёнок оказывается во власти слова и музыки. Колыбельные песни, потешки настраивали его на музыкально – поэтический лад. Подрастая, дети погружались в мир народных песен, былин, сказок. Стремясь пробудить в детях лучшие чувства, уберечь их от черствости, эгоизма, равнодушия, народ красочно рисовал в сказках борьбу могущественных сил зла с силами добра. Очень важны сказки, в которых осмеиваются такие человеческие пороки, как злобность, заносчивость, трусливость, глупость. Важно, чтобы ребёнок не просто слушал, сказку, а осознавал её идею, вдумывался в подробности происходящего.
Давайте с вами вспомним русские народные сказки.
Игра «Угадай, какая сказка?»
- По амбару метён,
По сусечкам скребён,
На сметане мешён,
В печку сажён,
На окошке стужён,
Я от дедушки ушёл,
Я от бабушки ушёл
(«Колобок»)

— Пора, Иван-царевич, вставай, каравай неси!
Глянул Иван-царевич на каравай – диву дался: никогда таких не видывал.
Положил каравай на золотое блюдо, понес к отцу
(«Царевна-лягушка»)
- Нет ни речки, ни пруда,
Где воды напиться.
Очень вкусная вода
В ямке от копытца …
(«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»)
- Речка, матушка, спрячь меня!
- Поешь моего простого киселька.
Девочка поела и спасибо сказала.
Река укрыла ее под кисельным бережком.
(«Гуси-лебеди»)
- Красна девица,
влезь ко мне в одно ушко,
А в другое вылезь-
Всё будет сработано.
(«Крошечка-Хаврошечка»)
- Битый небитого везёт,
Битый небитого везёт!
(«Лиса и волк»)
- Сяду на пенёк, Съем пирожок!
- Вижу, вижу!
Не садись на пенёк,
Не ешь пирожок!
Неси бабушке,
Неси дедушке!
(«Маша и медведь»)
- Ку-ка-реку!
Иду на ногах,
В красных сапогах,
Несу косу на плечах:
Хочу лису посечи.
Пошла, лиса, с печи!
(«Заюшкина избушка»)
Русский народ всегда славился своим гостеприимством. В доме гости – на столе появлялись самые разнообразные лакомства, приготовленные хозяйкой.
Что есть в печи – всё на стол мечи.
Умей в гости звать, умей и угощать.
Хоть худо живём, да тот же хлеб жуём.
Где щи да каша, там и место наше.
Скажите, а что такое традиция? (Ответы родителей).
Слово «традиция» означает исторически сложившиеся и передаваемые из поколения в поколение обычаи, порядки, правила поведения.
Русская печь, домашняя утварь, обычаи стола, будничные и праздничные блюда – всё это русским народом чтилось и передавалось следующему поколению.
Ложку клали на стол в разное время по-разному: то выемкой черпака вверх, то выемкой черпака вниз. А кто из вас знает, почему так клали ложку на стол? (Ложка, повёрнутая выемкой черпака вверх, означала, что она будет использована на поминальной трапезе.)
Песни, загадки, пословицы и поговорки, игры объединялись в народных праздниках. Каждый народный праздник в России сопровождался своими обрядами, песнями, хороводами, закличками.
В качестве основных средств воспитания народная педагогика использует все компоненты народной культуры: фольклор, песни, сказки, пословицы, поговорки, праздники. Именно они раскрывают содержание воспитания и обучения детей, основные нравственные правила и идеалы, понимание добра и зла, нормы общения человеческих отношений.
Народные игры являются традиционным средством педагогики. Испокон веков в них ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, представление о честности, мужестве. Игра всегда была спутником жизни ребёнка, источником радостных эмоций и обладала воспитательной силой.
Сейчас мы поиграем в русскую народную игру «Челночок»
Все участники игры встают парами лицом друг к другу и берутся за руки — это ворота. Последняя пара пробегает или проходит под воротами и встает впереди колонны, за нею бежит или идет следующая пара. Игра заканчивается, когда все играющие пройдут под воротами. Пробежать или пройти нужно так, чтобы не задеть ворота. Пробегая в ворота, игроки держат друг друга за руки. Ворота по высоте могут быть разными: игроки могут поднимать руки и держать их на уровне плеч или на уровне пояса. Чем ниже ворота, тем труднее пробегать под ними.
- Уважаемые родители, спасибо за участие в нашем круглом столе. Как вы считаете, актуальна ли данная тема? Изменилась ли ваша позиция в отношении взаимодействия с детьми в вопросах приобщения детей к народному искусству?
Использованная литература:
1. Новицкая М.Ю. Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду. – М.: Линка – Пресс, 2003 г.
2.Маханева М. Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: программа О.Л. Князевой. – М.: Детство-Пресс, 2002 г.
3. Орлова А. Н. Русское народное творчество и обрядовые праздники в детском саду. – В. Академия, 1995 г.
4. Романенко, О. Г. Патриотическое воспитание дошкольников через приобщение к национальной культуре / URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/60/2562/
5. Шангина И.И. Русский народ. Будни и праздники. – М.: Искусство, 2004 г. Научно методический журнал «Методист» №2, 2005 г.
6. Юдина Н.А. Энциклопедия русских обычаев. – М., 2004 г.