Тема занятия «Художественные материалы»

Цель учебного занятия: создание условий для формирования у
обучающихся мотивации к активной познавательной и творческой
деятельности через знакомство с художественными материалами.
Задачи:
Обучающие. Познакомить обучающихся с живописными и графическими
художественными материалами; обучить приемам работы с
художественными материалами.
Развивающие. Создать условия для развития креативности обучающихся, развития интереса и любви к изобразительному искусству.
Воспитательные. Воспитывать у детей интерес к процессу и результату работы, стремление довести начатое дело до конца; воспитывать трудолюбие и аккуратность.
Форма учебного занятия: классическое учебное занятие.
Форма организации работы: групповая, индивидуальная.
Образовательные технологии: Технология использования в обучении
игровых методов; информационно-коммуникационные технологии.
Материально-техническое оснащение занятия: наглядные пособия,
иллюстрации, художественный материал, бумага А3.
План занятия: Организационный этап (1мин); Ознакомление с
художественным материалом, названием и техникой нанесения (9мин);
Творческая практическая работа (20мин); Физкультминутка (3мин);
Подведение итогов (4мин); Рефлексия (3мин).

Этапы занятия
Методы обучения
Деятельность педагога
Деятельность обучающихся
1.Организационный
этап.
Подготовка
обучающихся к
изучению нового
материала.
Приветствие.
Проверка
готовности. Техника
безопасности.
Приветствие.
Подготовка к
занятию.
2.Ознакомление с
художественным
материалом,
названием и
техникой
нанесения.
Беседа с элементами
дискуссии.
Демонстрация
иллюстраций и
слайдов.
Обучающимся
требуется перед
работой с красками
надеть нарукавники
и фартуки. При
слабом зрении
надеть очки.
Соблюдать порядок
и дисциплину.
Осторожно
пользоваться
красками и острыми
предметами.
Все материалы
делятся на
графические и
художественные. К
графическим
материалам
относятся
карандаши, пастель,
уголь, сангина,
фломастеры, ручки,
тушь и перо
(слайд 1).
Графитный
карандаш имеет
разную мягкость и
твердость,
обозначается это
буквами Н, НВ, В
(слайд2). Для
каждой цели
выбирается свой.
Применение
мягкого карандаша
мы можем увидеть в
картине художника
Джона Уильяма
Уотерхауса
(слайд3).
Индивидуальная.
Отвечают на
поставленные
вопросы.
Определяют виды
рисунка.
Выполняют
художественный
анализ
предложенных
работ художников. Уголь обладает
теплым и черным
цветом, легко
ложится на
поверхность
бумаги. Его можно
растушевать,
получая оттенки от
черного до светло-
серого цвета. (слайд
4) Густав Курбе в
своей работе
«Мужчина с
трубкой»
использует уголь
плашмя, закрывая
большие
поверхности
работы.
Сангина, как и
уголь широко
применяется в
графических
портретах. Имеет те
же свойства и
техники нанесения.
Имеет красноватый
или темно-
коричневый цвет.
Такую технику мы
можем наблюдать
на работах З.Е.
Серебряковой
«Лидочка Иванова»
(слайд 5).
Пастель это хрупкие
мелки из сухого
материала. При
работе она
крошится и ее
можно растирать,
делая плавные
цветовые переходы.
Картина Исаака
Левитана «Долина
реки» (слайд 6).
Тушь является
несмываемым
материалом и
поэтому требует
большой
осторожности.Изготавливают в
настоящее время
разных цветов.
Используя кисть и
разбавив тушь
водой, можно
добиться, как и в
акварели
разнообразных
тональных
оттенков. Работа
кистью плашмя
позволяет делать
заливку в тенях, а
использование
кончика кисти
помогает в
прорисовке деталей.
В рисунке Леонардо
да Винчи «Голова
старика» сделана
тончайшая
моделировка объема
(слайд 7).
Живописные
материалы-это
краски акварельные,
масляные, гуашь.
Акварелью можно
рисовать как по
сухой, так и мокрой
бумаге. Это самая
непредсказуемая и
капризная техника.
Картина Карл
Брюллов «Первое
свидание» (слайд 8).
Гуашь – краска не
прозрачная, плотная
и при высыхании
приобретает
матовый оттенок.
Картина Пабло
Пикассо «Мальчик с
собакой».
Масляные краски
разводят не водой, а
специальными
лаками и маслами и
растворителями.
Они густые и не
прозрачные. Такимикрасками чаще
пользуются
профессиональные
художники,
например Клод
Моне «Водяные
лилии».
Индивидуальная.
Отвечают на
поставленные
вопросы.
Определяют виды
рисунка.
Выполняют
художественный
анализ
предложенных
работ художников.
3.Физкультминутка
Игровой.
Здоровье сберегающие
технологии.
Педагог показывает
обучающимся
упражнения.
Дети в форме игры
повторяют
движения за
педагогом.
4.Творческая
практическая
работа.
Исследовательский.
Игровой.
Еще один вид
рисунка –
«творческий». Это
особенный рисунок,
в нем автор
стремится выразить
то, что ему кажется
особенно
интересным.
Давайте поиграем в
игру «Кто быстрее и
больше нарисует».
Нужно сделать
портретные
наброски и
зарисовки своих
товарищей
пастелью.
Индивидуальная
работа. В форме
игры выполняют
наброски и
зарисовки.
5.Подведение
итогов.
Беседа в форме
«вопрос-ответ».
Какова роль зрителя
в жизни
изобразительного
искусства? Имеет
ли значение
художественный
материал в
построении
художественного
образа? Какие
существуют
основные
графические и
художественные
материалы?
Просмотр,
обсуждение и
оценка работ
обучающихся.
Отвечают на
вопросы в форме
диалога с
педагогом.
6.Рефлексия.

Что вам
запомнилось
больше всего? Что
не понравилось?
Что узнали нового?
Что получилось, а
что нет?
Возможные ответы
детей: Умеем
по-новому владеть
карандашом.
Познакомились с
разными цветами и
техникой их
нанесения.
Благодарны за
творческий успех и
опыт.
Отвечают на
вопросы в форме
диалога с педагогом.
Излагают свое
мнение и делятся
эмоциями.