Конспект занятия
по ознакомлению с окружающим миром «Солнце, Земля и другие планеты Солнечной системы» для детей старшего дошкольного возраста




Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования город Краснодар «Детский сад № 227»
(МБДОУ МО г. Краснодар «Детский сад № 227»

Кирбабина Татьяна Витальевна
Воспитатель













г. Краснодар
2026

Цель: Познакомить детей с планетами Солнечной системой.
Задачи:
Обучающие: знакомство с планетами Солнечной системы, сформировать представление о планетах Солнечной системы;
Познавательные: сформировать представления о смене дня и ночи, развивать познавательный интерес, внимание, память, воображение;
Воспитательные: умение слушать педагога и товарищей, способствовать закреплению умений слушать другого, оказывать помощь.
Форма организации детей: подгрупповая.
Методы и приемы: словесные, практические, наглядные, игровые.
Предварительная работа: беседы о космосе, о космонавтах; рассматривание фотографий космоса и иллюстраций о нем, просмотр презентации «Загадочный космос»; чтение литературы «В космосе так здорово!» В. Орлов, «Земля» Р. Сеф; загадывание и отгадывание загадок про космос; дидактические игры «Найди тень», «Найди лишнее»; подвижные игры «Ждут нас быстрые ракеты», «Звездные ловишки», изготовление из бросового материала макета ракеты.
Оборудование и материалы: макет ракеты, ноутбук, проектор, экран, колонка, робот Болт, запись А. Артемьева «Космическая сюита», презентация «Солнце, Земля и другие планеты Солнечной системы», глобус, фонарик, модели планет и солнца, листы бумаги с нарисованным кругом (по количеству детей), восковые мелки.
Структура:
Вводная часть - 3 минуты
Основная часть – 20 минут
Заключительная часть – 2 минуты
Ход занятия
Воспитатель: Ребята, давайте с вами поздороваемся. (Приветствие сопровождается движениями, дети сидят на ковре в кругу.)
Здравствуй, Небо!
Руки поднять вверх
Здравствуй, Солнце!
Руками над головой описать большой круг
Здравствуй, Земля!
Плавно опустить руки на ковер
Здравствуй, планета Земля!
Описать большой круг над головой
Здравствуй, наша большая семья!
Все ребята берутся за руки и поднимают их вверх

(Дети рассаживаются на стульчики полукругом напротив экрана)
Воспитатель: Ребята, сегодня вам предлагаю увлекательное путешествие на ракете. Обратимся в «Космическое туристическое агентство», где наш сотрудник робот Болт (показывает робота) разработал маршрут путешествия. Чтобы узнать, куда мы полетим, нам необходимо придумать название ракеты.
(Дети предлагают названия ракеты)
Воспитатель: Название придумали, начинаем отчет – 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1 пуск.
(Звучит музыка Альберта Артемьева «Космическая сюита»)
(Воспитатель загадывает загадку)
В небе виден желтый круг
И лучи, как нити.
Вертится Земля вокруг,
Словно на магните.
Хоть пока я и не стар,
Но уже ученый –
Знаю, то – не круг, а шар,
Сильно раскаленный.
Ответы детей: Солнце (На экране появляется изображение Солнца).
Воспитатель: А как вы думаете, что такое Солнце?
Ответы детей: Солнце – это большая звезда.
Воспитатель: Солнце – это такая же звезда, как и другие, но она находится намного ближе других звезд к Земле, поэтому лучи согревают нашу планету и освещают ее. Солнце – это огромный раскаленный шар, к нему приблизится невозможно, оно все плавит и сжигает. От Солнца идет много тепла и света. Всему живому на Земле нужно тепло и свет. Давайте пофантазируем, чтобы было, если бы пропал солнечный свет.
Ответы детей: (дети высказывают свое мнение)
(Воспитатель загадывает загадку)
Бегают вкруг огонечка
Шесть сыночков и две дочки,
Промелькнут года и дни,
Но не встретятся они.
Ответы детей: Планеты (На экране появляется изображение планет Солнечной системы)
Воспитатель: Самая близкая к Солнцу планета – Меркурий. На этой планете очень жарко. Вторая планета Венера. Поверхность Венеры каменистая. У этой планеты есть атмосфера; состоящая из углекислого газа, которым ни люди, ни животные дышать не могут. Наша Земля – третья от Солнца планета. На ней сложились благоприятные условия для жизни растений, животных и людей. Марс – четвертая от Солнца планета. Если внимательно посмотреть на ночное небо, можно заметить, что Марс отличается от других планет красноватым светом. Пятая от Солнца планета Юпитер. Это самая большая планета Солнечной системы. Шестая планета Сатур, состоящая из газов, температура низкая. Эта планета окрашена в желто-оранжевый цвет, ее окружают кольца из ледяных глыб и камней. Седьмая планета Уран. Это единственная планета, которая вращается, лежа на боку. Нептун – восьмая планета от Солнца, которую невозможно увидеть невооруженным глазом с Земли. У этой голубой планеты есть тусклые кольца, множество спутников, но нет твердой поверхности. Девятая планета Плутон, самая удаленная планета и самая холодная.
Воспитатель: Мы немного попутешествовали по Солнечной системе, робот Болт предлагает возвращаться на нашу планету. Перед посадкой давайте немного разомнемся.
Физкультминутка «Солнце» (Действия выполняются по ходу слов)
Мы цепочкой друг за другом,
Взявшись за руки идем.
Повернувшись внутрь круга,
Медленно кольцо замкнем.
Вот колечко, то есть круг,
Наши руки, приподнявшись,
Лучиками стали вдруг.
Мы сомкнулись, повернулись
Раз! И солнцем обернулись.
Чтобы нас лучше разглядели,
Раз – присели, два – присели.
Вдаль сейчас ракета мчится,
Прямо к звездной тишине.
И звездою обратившись,
Ярко светит в темноте.
(Дети рассаживаются на стульчики полукругом напротив экрана)
(Воспитатель загадывает загадку)
Планета голубая,
Любимая, родная,
Она твоя, она моя,
А называется ….
Ответы детей: Земля. (На экране появляется изображение Земли)
Воспитатель: Как вы думаете, почему космонавты назвали нашу Землю «голубой планетой»?
Ответы детей: Потому, что на ней много синего цвета – это океаны, моря, реки, озера. Их на Земле много, поэтому наша планета кажется голубой.
Воспитатель: Планета Земля – это огромный шар. Для того чтобы представить себе не только форму, но и поверхность Земли ученые изобрели модель нашей планеты – это глобус. Земля вращается вокруг своей оси и вокруг солнца, поэтому происходит смена дня и ночи. Хотите посмотреть, как это происходит?
Опыт «День и ночь»
Воспитатель: Создаём модель вращения Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца. Для этого нам понадобится глобус и фонарик. Планеты и звезды движутся по своему, строго отведенному пути. Наша Земля вращается вокруг своей оси и при помощи глобуса это легко увидеть. На той стороне земного шара, которая обращена к Солнцу (в нашем случае к фонарику) – день, на противоположной - ночь.
Воспитатель: А теперь поиграем в игру «Восстанови порядок в Солнечной системе». Необходимо раскладывать модели планет на ковре. Я буду называть планету, кто ее узнал, тот ее берет и выкладывает на орбиту за Солнцем. Все планеты должны занять свое место в системе.
По порядку все планеты
Назовет любой из нас:
Раз – Меркурий,
Два – Венера,
Три – Земля,
Четыре – Марс.
Пять – Юпитер,
Шесть – Сатурн,
Семь – Уран,
За ним – Нептун.
Он восьмым идет по счету.
А за ним уже,
Потом,
И девятая планета
Под названием Плутон.
(Воспитатель с детьми и роботом Болтом проверяют правильную последовательность расположения планет).
Воспитатель: Давайте нарисуем планеты солнечной системы, а наши рисунки подарим роботу для космического музея туристического агентства. Не забывайте, что у каждой планеты свои цвета. (Дети рисуют планеты).
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какая получилась замечательная Солнечная система. Робот Болт вас благодарит.
Воспитатель: Вспомним, о чем мы с вами сегодня говорили.
(Воспитатель при необходимости задает наводящие вопросы)
Какую форму имеет солнце?
Какая планета самая большая?
Сколько планет в солнечной системе?
Какую планету окружает кольцо?
(Дети отвечают на вопросы)