ЭССЕ «Мое призвание»
Стремительно меняется время, меняются общество и отношения между людьми. Но неизменной остается роль учителя, не только как человека, передающего знания, но и как наставника, помогающего ответить на вопросы КАК ЖИТЬ? ЗАЧЕМ ЖИТЬ? Именно это имел в виду А.С.Пушкин, посвящая своему любимому лицейскому учителю А.П.Куницыну волнующие строки:
Он создал нас ,он воспитал наш пламень,
Поставлен им краеугольный камень,
Им чистая лампада возжена…
Учитель должен быть примером во всем. Знания, полученные в школе, важны, но не менее ценно ,если в учителе видят человека, друга. Чтобы быть настоящим другом для ребят, учитель должен понимать их мысли и чувства, ценить их внутренний мир.
Основной смысл доверительного общения учеников с учителем – не в полученной той или иной информации. Главное- найти понимание, сочувствие, помощь в том, что волнует, что переживается как наиболее интимное и значимое, особенно тогда, когда собственные попытки разбираться в себе, своих чувствах переживаниях, взаимоотношениях с окружающими заходят в тупик, и появляется ощущение безысходности. Это та ситуация, смысл которой тонко и точно подметил поэт Е.Евтушенко: Как важно, чтобы в миг той немоты
За сильного тебя хоть кто-то принял,
От широты своей душевной придал
Тебе значенье большее, чем ты.
Главная задача педагога- создать условия для раскрытия индивидуальности каждого ученика, помочь ему реализоваться в учебе, общении, совместной деятельности коллектива.
На уроке учащиеся должны себя чувствовать комфортно. Чтобы втянуть учащихся в учебный процесс, с первых минут урока учитель – «режиссер» предусматривает виды учебной деятельности, где он выступает и как актер.
Разумеется, главное для педагога- личность, характер, способности, знания, и, конечно же, любовь к детям – нет этой любви, значит, ничего нет, никакой метод не поможет.
Жизнь это любовь. Любовь к жизни, к людям, к миру, ко всему, что меня окружает, и привела меня в школу работать учителем.
Позади 44 года педагогического труда. Все эти годы рядом со мной дети.Дети разные, каждый со своим характером, эмоциями, радостями и переживаниями. Что я им могу дать?Прежде всего - любовь. Именно любовью учитель завоевывает его доверие,а , значит, право его учить, воспитывать.
Чему я хочу научить своих учеников?
Вооружить необходимыми для практической деятельности знаниями, умениями, навыками, посредством математики сформировать у учеников логическое мышление, трудолюбие, усердие, умение доводить начатое дело до конца.
«Именно математика в первую очередь защищает нас от обмана чувств и учит, что одно дело-как на самом деле устроены предметы, воспринимаемые чувствами, другое дело - какими они кажутся; эта наука дает надежнейшее правило, кто им следует- -тому не опасен обман чувств.( Леонард Эйлер).
Как я могу увлечь своим предметом своих учеников ?
Через занимательные задачи,задачи- шутки, задачи-загадки, задачи со сказочным сюжетом, шуточные истории.
Говорят, что к человеу с годами приходит мудрость. И я за годы работы на педагогическом поприще выработала для себя принципы, корорых стараюсь придерживаться.
Я учу, ибо я учитель. Отношусь к уроку, не как к простой работе. Ведь учитель должен быть творцом, творчески подходить к своему делу. Учитель должен быть актером, должен уметь перевоплощаться. Быть актером, но не обманывать.
Я стараюсь работать на результат.Ведь от того, кого ма воспитаем, и какой багаж знаний дадим детям, зависит будущее нашего общества.
Я учусь,ибо для того ,чтобы учить других, нужно знать больше, чем остальные.Стараюсь шагать в ногу со временем, постоянно занимаюсь самообразованием. Постоянное самообразование - это определяющий актив жизни современного человека, который поможет не отстать от «поезда современности».Недаром существует парадокс Августина- совершенство представляет собой знание человека о собственном несовершенстве.