Использование семантических сопоставлений в работе над смысловой стороной слова
Использование синонимических и антонимических сопоставлений дает ряд показателей уровня владения значением слова и является эффективным приемом раскрытия значения слов. Каждое из значений многозначного слова соотносится с разными синонимами и антонимами, которые, в свою очередь, помогают выявить, разграничить и уточнить значение полисемантического слова. Многозначное слово соотносится своими значениями с разными синонимами и антонимами. Это показывает следующий пример:
антонимия синонимия
прохладный теплый свежий ветер
чистый спертый свежий воздух
чистый грязный свежий воротник
новый старый свежий журнал
мягкий черствый свежий хлеб
В специальном эксперименте с детьми двух подготовительных групп предлагались задания на подбор антонимов к изолированным словам и синонимов к словосочетаниям.
Основной целью обучения было привлечь внимание детей к слову в его семантическом аспекте, развить наблюдательность к языковым явлениям, элементарное умение их сопоставлять. В связи с этим одной из задач обучения было выстроить систему заданий и упражнений для понимания семантики многозначного слова, так как владение несколькими значениями обогащает словарь, даже не увеличивая его количественно, а расширяя лишь смысловую сферу известных детям слов. В обучении для уточнения понимания семантики многозначного слова ведущая роль отводилась синонимам и антонимам.
Развитие смыслового богатства слова играет большую роль в формировании точности словоупотребления. Значение слова с наибольшей полнотой раскрывается в сочетании с другими словами. Показателем того, что слово действительно вошло в активный словарь, является умение правильно по смыслу его употреблять.
Раскрывая перед ребенком многозначность лова, мы показываем ему жизнь самого слова, потому что предметы и явления, соответствующие разным значениям слова, могут быть совершенно разными, не связанными или мало связанными друг с другом.
Если слово многозначно, то при использовании его в речевом потоке реализуется одно из его значений. Соединяя слова в словосочетания, дети получают маленький контекст, где одно слово выступает в разных смыслах. Э'га работа является одновременно и обучением осмысленному употреблению слова и воспитывает языковое чутье.
Антонимические и синонимические сопоставления позволяют с большой эффективностью осуществлять выявление разных значений многозначного слова. «Антонимы наряду с синонимами и в союзе с ними служат хорошей меркой для различения разных значений слова, когда каждому зафиксированному значению, оказывается, соответствует иной антоним и иной синоним».
Работа над антонимами должна сочетаться с работой над синонимами. Явление синонимии тесно связано с полисемией. Поскольку то или иное значение многозначного слова обнаруживается в словосочетании или в предложении, то очевидно, ценность упражнений в подборе синонимов в том, что они дают возможность глубже понять значение слова, а также приучают выбирать из словарного запаса нужное слово. Кроме того, правильный подбор синонимов свидетельствует о понимании значения исходного слова и показывает, какие значения слова уже усвоены детьми. Использование семантических сопоставлений имеет значение не только для решения конкретных задач работы над смысловой стороной слова. 11одбор синонимов и антонимов способствует развитию осознанного отношения к семантическому аспекту слова. Это важно в целях подготовки ребенка к учению в школе, так как одна из задач начальной школы - научить ребенка осознанно владеть богатыми средствами родного язык