Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида №59»
д. Новое Девяткино







Конспект занятия по познавательному развитию - ФЭМП
для обучающихся средней группы (4-5 лет)











Выполнила: Сынтульская Н.В.






















2026г






Задачи:
Образовательные:
Продолжать упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5.
Продолжать учить сравнивать три предмета по длине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный.
Упражнять в счете звуков в пределах 5.
Развивающие:
• Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.
• Развивать связную речь, внимание, память, мышление;
Воспитательные:
воспитывать усидчивость, умение работать в коллективе;
воспитывать интерес к математике.

Демонстрационный материал: презентация, зайчик (би-ба-бо), домики с геометрическими фигурами из картона, карточки с кругами от 1до 5, «золотые» монеты 5 штук, игрушки-овощи: морковка, капуста, свекла, помидор, огурец, прямоугольники на магнитах, магнитная доска.
Раздаточный материал: прямоугольники, трехполосные карточки на каждого, геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник
Ход занятия
Встанем рядышком, по кругу,
Скажем "Здравствуйте!" друг другу.
Нам здороваться ни лень:
Всем "Привет!" и "Добрый день!";
Если каждый улыбнётся –
Утро доброе начнётся.
– ДОБРОЕ УТРО!!!
Ребята, к нам пришли гости посмотреть, чему вы научились на занятиях по математике.
Воспитатель: Ой, мне кажется к нам еще гость идет. Интересно, кто на этот раз к нам пожаловал? Да это же наш старый знакомый-зайчик Попрыгайчик!
Зайчик: здравствуйте ребята. Скажите пожалуйста, какой сейчас время года? (зима). Сколько месяцев у зимы (3). Вспомним названия зимних месяцев.
Зимой в лесу все дорожки замело снегом. Поможем зайчику построить дорожки.
I часть. Игровое упражнение «Строим дорожки».
Воспитатель предлагает детям построить дорожки. Обращает внимание на фигуры, лежащие на тарелке, уточняет название фигур и предлагает на первую полоску карточки (у детей трехполосные карточки) положить столько фигур, сколько звуков они услышат.
Воспитатель 2 раза ударяет по металлофону. Дети выкладывают 2 прямоугольника друг за другом (слева направо).
Воспитатель уточняет: «Сколько прямоугольников вы отсчитали?»
Воспитатель ударяет по металафону 3 (4) раза. Дети аналогичным образом выкладывают дорожки на второй (третьей) полоске карточки.
Воспитатель обращает внимание на дорожки и предлагает проследить их длину.
Воспитатель: «Расскажите какие дорожки получились. На верхней полоске какая дорожка? (короткая), на средней? (длиннее), на нижней полоске? (самая длинная)
Дети рассказывают о длине дорожек, используя слова: короткая, длиннее, самая длинная.
II часть. Дидактическая игра «Чудесный кошелек».
Воспитатель предлагает посчитать круги-монеты на ощупь и показать карточку с таким же количеством кругов: «Сколько кругов на карточке? Почему ты показал карточку с таким количеством кругов?», «Что можно купить на это количество монет?» (игрушки овощей) Игра повторяется 2–3 раза.
III часть. Подвижная игра «Найди свой домик»
Воспитатель предлагает поиграть с зайчиком. Дети выбирают из чудесного мешочка геометрическую фигуру. Кто быстрее найдет свой домик? Под музыку дети прыгают как зайчики, с окончанием музыки бегут в свой домик.
Зайчик благодарит ребят, говорит, спасибо за помощь и прощается .