Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Центра развития ребенка – детский сад №3 «Березка» города Новопавловска.

Январь 2026г.
__________________________________________________________________
Подготовила и провела воспитатель:
Чабановой М.В.
Методическая разработка маршрута двигательной активности
в первой младшей группе (2-3года) .


Тема дня: « Международный день птиц».
Игровая ситуация «Птичий день».

Цель: Гармонизация двигательной активности детей первой младшей группы на протяжении дня с учётом возрастных особенностей, режима и тематической направленности (Международный день птиц), способствующая всестороннему развитию и формированию положительного эмоционального состояния.
Задачи:
• Оздоровительные: Укрепление всех групп мышц, развитие основных видов движений (ходьба, бег, ползание, прыжки), формирование правильной осанки и профилактика плоскостопия.
• Образовательные: Расширение представлений о птицах (их внешнем виде, звуках, повадках) через двигательные имитации и игры. Стимуляция речевого развития.
• Развивающие: Развитие координации движений, равновесия, мелкой моторики, чувства ритма. Активизация сенсорного восприятия.
• Воспитательные: Формирование гуманного отношения к живой природе, желания помогать птицам; создание радостного настроения.
Актуальность:
В первой младшей группе двигательная активность является ведущим фактором развития. Дети этого возраста познают мир через движение и сенсорные ощущения. Интеграция двигательного режима с тематикой Международного дня птиц позволяет сделать обучение интересным, наглядным и эмоционально насыщенным, способствуя формированию первичных экологических представлений и бережного отношения к природе. Пятница, как завершающий день недели, требует особого подхода, сочетающего закрепление навыков с созданием позитивного настроя перед выходными.
Научность:
Разработанный маршрут базируется на принципах:
• Возрастной адекватности: Кратковременность упражнений, высокая повторяемость, опора на подражание, простота инструкций и постоянная смена видов деятельности, соответствующие физиологическим и психологическим особенностям детей 2-3 лет.
• Комплексности: Взаимосвязь физического, речевого, познавательного и эмоционального развития.
• Системности: Равномерное распределение физической нагрузки в течение всего дня, включение малых физкультурных форм во все режимные моменты.
• Сенсомоторного развития: Активное использование имитационных движений, звуков и тактильных ощущений для стимуляции различных анализаторов.
Слайд 1: Вступительное слово
«Уважаемые коллеги! Сегодня мы погрузимся в мир «первых открытий» и представим двигательный маршрут для самой юной нашей группы – первой младшей. Наш день – это пятница, когда малыши уже накопили усталость за неделю, и наша задача – подарить им радость движения, укрепить здоровье и отметить Международный день птиц!»
Слайд 2: 07:30 – 08:20. Утренний прием.
Малая форма: Пальчиковая гимнастика «Птички проснулись»
• Содержание: Дети сжимают и разжимают кулачки («клювики открываются»), машут ладошками («крылышки»), поглаживают пальчики («чистят перышки»).
• Обоснование: Пятница утром для малышей часто начинается с легкого стресса расставания с родителями. Пальчиковая гимнастика стимулирует нервные окончания, успокаивает, мягко активизирует мелкую моторику (которая тесно связана с речевым развитием), а тематика птиц сразу погружает в атмосферу дня.
Слайд 3: 08:20 – 08:35. Утренняя гимнастика.
Вид: Сюжетный комплекс ОРУ «Птички-невелички»
Содержание: Мы превратились в птичек – невеличек.
-«Птички осматриваются вокруг».
И.п.- основная стойка.
Выполнение: 1-2- поворот головы вправо, 3-4 – и.п., 5-6 – поворот головы влево, 7-8 – и.п. (4 раза.) -«Птички чистят перышки»,
И.п. – ноги на ширине ступни, руки внизу.
Выполнение: 1-2 – правой рукой погладить предплечье левой руки, 3-4 – и.п., 5-6 – левой рукой погладить предплечье правой руки, 7-8 – и.п. (4 раза.) -«Птички чистят лапки»,
И.п. – основная стойка.
Выполнение: 1-2 – правой рукой погладить переднюю часть левой ноги до колена. 3-4 – и.п., 5-6 – левой рукой погладить переднюю част правой ноги до колена, 7-8 – и.п. (4 раза) -«Птичкам весело».
И.п. – основная стойка.
Выполнение: 1-4 – прыжки на двух ногах на месте, руки в стороны, 5-8 – ходьба на месте. (4 раза.)
Обоснование: Утренняя гимнастика — это основная зарядка для всего организма. Тематический комплекс делает ее увлекательной игрой, стимулируя основные виды движений и развивая координацию у малышей, что особенно важно после выходных и перед насыщенным днем.
Слайд 4: 09:00 – 09:1
Занятие №1: Развитие речи
Тема занятия: «Кто как кричит?» (Птицы)
• Малая форма (на 8-10 минуте): Физминутка с речевым сопровождением «Птички-повторюшки»
• Содержание: Дети встают, имитируют движения птиц: «Воробей чирикнул: чик-чирик!» (прыжки на месте), «Кукушка кукует: ку-ку!» (наклоны головы).
• Обоснование: В первой младшей группе концентрация внимания очень низкая. Физминутка необходима для снятия статического напряжения, смены вида деятельности. Интеграция с темой и речевым сопровождением стимулирует слуховое восприятие и активную речь.
Слайд 5: 09:15 – 09:25. Перерыв (10 минут)
Малая форма: Зрительная гимнастика «Найди птичку»
Содержание: Педагог размещает несколько ярких изображений птиц по группе. Дети следят глазами за указкой педагога, показывающего на птиц, не поворачивая головы.
Обоснование: После речевого занятия, где задействованы слух и артикуляционный аппарат, важно дать глазам отдых и переключить внимание. Для малышей это и игра, и полезное упражнение для развития глазных мышц.
Слайд 6: 09:25 – 09:40. Занятие №2: Рисование
Тема занятия: «Цветные пёрышки для птички»
• Малая форма (на 8-10 минуте): Пальчиковая гимнастика «Кукушечка»
Содержание: Ку-ку, ку-ку, кукушечка! (Ладони прижать к щекам и покачать головой из стороны в сторону 4 раза.)
Лети скорей в лесок. (Слегка развести руки в стороны и 3 раза махнуть ладонями, как крыльями).
Ку-ку, ку-ку, кукушечка! (Ладони прижать к щекам и покачать головой из стороны в сторону 4 раза.)
Подай свой голосок. (Слегка развести руки в стороны и 3 раза махнуть ладонями, как крыльями).
• Обоснование: Рисование – это работа мелкой моторики, требующая усидчивости. Пальчиковая гимнастика снимает напряжение с мелких мышц кисти, предотвращает утомление, улучшает кровообращение и подготавливает ручку к дальнейшей работе.

Слайд 7: 10:00 – 11:30. Прогулка.
Вид: Подвижная игра «Птички в гнёздышках»
Цель: Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. 
Содержание: С одной стороны площадки свободно раскладывают обручи, каждый ребёнок («птичка») стоит в своём «гнёздышке».
По сигналу воспитателя дети-птички выбегают из обручей и разбегаются по всей площадке.
Воспитатель имитирует кормление «птиц» то в одном, то в другом конце площадки: дети присаживаются на корточки, ударяя кончиками пальцев по коленям — «клюют» корм.
«Полетели птички в гнёзда!» — говорит воспитатель, дети бегут к обручам и становятся в любой свободный обруч.
Игра повторяется.
Обоснование: Прогулка – основной источник активного движения для малышей. Подвижная игра позволяет реализовать естественную потребность в движении, развивает быстроту реакции, ориентировку в пространстве, умение соблюдать простые правила.
Слайд 8: 15:00 – 15:20. Гимнастика пробуждения.
Вид: Бодрящая гимнастика в кроватках «Птички просыпаются»
Обоснование: Мягкий, постепенный выход из сна важен для нервной системы малышей, особенно после активной первой половины дня. Тематика птиц делает процесс пробуждения игрой.
Слайд 9: 16:00 – 16:30. Итоговое мероприятие: Короткий досуг «Веселый птичий двор»
Малая форма: Музыкально-ритмические движения и игры-имитации «Птичий танец»
Содержание: Дети танцуют под веселую музыку, имитируя движения разных птиц (машут крыльями, клюют зернышки, прыгают, кружатся). Игры типа «Поймай птичку» (с яркой игрушкой).
Обоснование: Завершающее мероприятие дня должно быть эмоционально позитивным и не утомляющим. Музыкально-ритмические движения позволяют снять остаточное напряжение, развивают чувство ритма, крупную моторику, закрепляют тему дня через движение и музыку.
Слайд 10:
«Таким образом, в нашей первой младшей группе, даже в пятницу, мы смогли создать гармоничный двигательный маршрут, наполненный смыслом и движением.
Что мы получили:
1. Полноценное физическое развитие: Соответствующее возрастным нормам.
2. Эмоциональное благополучие: Дети счастливы, активны, любознательны.
3. Интеграция: Тема Международного дня птиц прошла красной нитью через весь день, превратив каждое движение в маленькое познавательное приключение.
Физическая активность для малышей – это не просто движение, это – жизнь, игра и познание мира!»