Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
СОШ №2 структурное подразделение дошкольное
детский сад №10













Конспект занятия
по познавательному развитию
на тему «Край, в котором мы живём»
подготовительная группа
воспитатели: Рубцова И.П.
Березкина И.Б.























Программные задачи:
Систематизировать и уточнять знания детей о родном крае, его месторасположении на карте, климатических условиях, о неживой и живой природе;
Развивать познавательный интерес, мыслительные способности, внимание, память, речевую деятельность;
Воспитывать любовь и интерес к своей малой Родине.
Оборудование: карта Кольского полуострова; карточки мнемотаблицы «Край, в котором мы живём»; картинки неживой и живой природы севера; картинки северных животных и растений; разрезные картинки животных; корзинки; маска совы.

Ход занятия.
1.Организационный момент
В.: Ребята, посмотрите кто пришёл к нам в гости? Это Машенька из сказки. Как ты сюда попала?
М.: Мишка рассказывал мне много сказок о разных природных зонах. Я уже побывала в лесу, степи, джунглях, тайге, саванне. Но никогда не видела севера. Расскажите мне, что такое север?
В.: Ну, что ребята, расскажем Маше о нашем крае?
Д.: Да.
2.Обобщение знаний по теме
(дети садятся за стол, на котором стоят подносики с раздаточным материалом)
В.: Ребята, мы с вами живём в России – это большая, необъятная страна, она тянется с востока на запад и с севера на юг. В ней много рек, озёр, морей, лесов и гор, разнообразен растительный и животный мир.
В.: Скажите, а где мы с вами живём в этой стране?
Д.: На севере.
В.: А как ещё называют край, где мы живём?
Д.: Заполярье, Кольский полуостров.
В.: Правильно, мы живём на Кольском полуострове. Ульяна, покажи на карте наш полуостров и расскажи какими морями он омывается.
(ребёнок показывает на карте Кольский полуостров )
Д.: Омывается полуостров Белым и Баренцевым морями, которые входят в состав самого холодного океана Северного Ледовитого.
В.: Ребята, а давайте расскажем о нашем крае с помощью карточек мнемодорожки (один ребёнок у доски выкладывает мнемодорожку, остальные дети на местах).
Все справились с заданием, теперь проверим. Полина расскажет нам о Заполярье.
Д.: Мы живём в городской местности, в Заполярье есть невысокие горы – сопки. Край богат озёрами. Протекает тёплое течение. На севере полярный день и полярная ночь. Места у нас заболоченные.
В.: Ребята, а у вас остались картинки, почему вы их не взяли?
Д.: На севере пальмы и вишни не растут.
В.: Молодцы. А теперь давайте вспомним как называется природная зона на севере?
Д.: Тундра.
В.: Правильно. Природа тундры очень многообразна и красива.
Давайте назовём объекты неживой и живой природы тундры (на столе лежат картинки с объектами неживой и живой природы, дети берут по одной картинке и называют к какой природе они относятся)
В.: А кто может рассказать о погоде на севере зимой? Какая она?
Д.: Холодная, суровая, морозная, ветряная, леденящая, лютая, студёная.
В.: Правильно, а какая погода у нас летом?
Д.: Ветряная, прохладная, дождливая, бывает теплая.
В.: Верно ответили, а теперь отдохнём.
3.Физминутка.
Ветер дует нам в лицо
Закачалось деревцо.
Ветерок всё тише, тише
Деревцо всё выше, выше.

4. Дидактическая игра «Сложи картинку животного»
В.: Давайте познакомим Машу с животными, для этого предлагаю разбиться на команды и сложить картинки животных.
(дети разбиваются на 4 команды, перед ними разрезные картинки, складывают целое из частей).

Отгадайте о ком я говорю?
Кто из животных севера кормит, обувает, одевает, перевозит жителей севера? (олень)
Кто из животных считается хозяином севера? (белый медведь)
Назовите животного, у которого есть бивни. (морж)
Какое животное очень хитрое, является родственником лисы? (песец)
В.: Вы правильно отгадали загадки.
Ребята, а как вы думаете, почему животные севера не мёрзнут в лютую стужу? Как они приспосабливаются к жизни на севере?
Д.: Животные севера имеют толстый слой подкожного жира, он помогает сохранять тепло.
5. Дидактическая игра «Кто что ест?»
В.: А теперь давайте расскажем Маше, чем питается каждое из этих животных.
(воспитатель выставляет на мольберте картинки животных, на столе лежат картинки- корма
этих животных, воспитатель вызывает детей по одному, дети соотносят картинки-корма с животным).
Расскажите, чем питается олень?
Д.: Олень питается ягелем, ягодами, грибами.
В.: А чем питается белый медведь?
Д.: Белый медведь питается рыбой, моржами, оленями.
В.: Чем питается морж?
Д.: Морж питается рачками, морскими птицами, тюленями.
В.: А чем питается песец?
Д.: Песец питается птицами, яйцами птиц, леммингами.

6. Словесная игра «Узнай животное»
В.: А сейчас Маша поиграет с вами в игру, она будет называть животных и птиц , а вы должны хлопнуть в ладоши, когда она назовёт животное или птицу тундры ( морж, курица, северный олень, белка, полярная сова, куропатка, жираф, белый медведь, песец, бурый медведь, росомаха, соловей, полярный волк, обезьяна, морской котик, страус, гага ).

7. Растительность тундры
В.: Молодцы, ребята, вы очень внимательные. А сейчас давайте поговорим о растениях тундры. Что растёт в тундре?
Д.: Карликовая берёза, ягель, брусника, клюква, морошка, мать-и-мачеха, голубика, кипрей, черника и др.
В.: Во все времена тундра была доброй кормилицей северного человека.
Свои болота жители тундры называют ягодными. Как вы думаете почему?
Д.: (ответы детей)
В.: Верно, болота клюквенные, брусничные, голубичные, морошковые. Ягоды этих болот очень полезны в любом виде. А ещё в тундре растут грибы, из них можно приготовить много блюд. Вот какая удивительная тундра, чего в ней только нет.
8. Дидактическая игра «Соберём в лукошко»
В.: Ребята, давайте покажем Маше какие грибы и ягоды растут у нас в тундре, одна команда будет собирать северные ягоды, а другая северные грибы.
(перед детьми на столе карточки с разными грибами и ягодами, 2 корзинки, дети делятся на две команды, одни подбирают картинки с ягодами, другие с грибами).
В.: Молодцы, справились. Давайте подарим Маше щедрые дары тундры.
9. Подвижная игра «Полярная сова и евражки»
В.: А теперь давайте поиграем вместе с Машей в игру.
(проводится подвижная игра «Полярная сова и евражки»- выбирается ловишка- «сова», остальные дети- «евражки»).

10. Итог занятия
В.: Вот и подошло к концу наше путешествие по родному краю. Что вам больше всего понравилось?
Д.: делятся своими впечатлениями
Маша: Спасибо, ребята, что так интересно вы рассказали о севере, спасибо за подарки, пойду угощу Мишку.